构建新时期高校“三育人”工作体系的思考

"三育人"即教书育人、管理育人、服务育人,也就是教师、干部、职工为了实现育人目标,在从事本职工作过程中,以一定形式对学生进行直接或间接的教育过程,是系统育人思想下教书育人、管理育人、服务育人在时间和空间上的有机结合。"三育人"工作在高校中广泛开展已有20余年历史,已经成为学校一切工作的出发点和落脚     

浅谈加强西藏大学师德建设的几点思考

建设和谐校园，必须切实加强大学生的思想政治教育，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。在实践中要更好地整合资源、综合运用各种手段，提升学生思想政治教育的实效，使我校培养出更多靠得住、用的上、留得住的人才。文章从建设和谐校园的要求出发，通过对西藏大学教师育人过程中存在的三个主要问题，有的放矢地提出了如何加强我校全员育人、全过程育人、全方位育人的有效途径。     

全面质量管理视域下的高校“三育人”路径

高校“三育人”是指教书育人，管理育人，服务育人。传统的育人理念、管理理念、服务理念不尽适应高等教育大众化发展的要求。本文从全面质量管理的视角出发，拟构建高校“三育人”工作全面质量管理体系及管理路径的探寻。     

加强育人环节,多渠道做好资助特困生工作

资助特困生工作是高校不可忽视的一项重要工作。在资助特困生工作中坚持贯穿“育人”思想，是做好资助特困生工作的有效保障。资助是手段，育人是关键，必须加强，并加以落实。本文从我校实际情况出发，阐述了我校资助特困生工作与育人工作相结合的具体做法，肯定了所取得的成效，强调了育人工作在资助特困生工作的重要性     

抓好“三育人”工作 实现高校育人目标

高校单纯教书育人，教学渗透育人对高校培养建设和谐社会高素质人才目标存在一定程度的相悖和不适应，建立“教员育人、管理干部育人、后勤职工育人”的“三育人”工作格局和机制，是对新形势下高校育人工程的思考和尝试，对提高学生的道德素质，知识能力水平乃至素质全面提高，实现高校培养建设和谐社会高素质人才目标具有重要意义和推动、保证作用。     

试论高校校报对学生记者的培养

结合我校校报办报实践，就校报对学生记者的培养与锻炼问题进行论述，探讨了校报对学生记者的育人功能．     

高校廉政文化建设之三廉建设体系研究

高校三廉建设是廉政文化的高校形态在特定领域内体现高校"三育人"和"三全育人"要求的"干部廉政、教师廉教、学生廉学"三廉建设的工作体系,彰显了高职教育廉洁育人的新理念,推进了教风、学风、校风和管理作风建设,强化了管理育人、教书育人、服务育人的职责。     

高职酒店管理专业“半工半读”人才培养模式探索与实践

＂半工半读＂模式是企业和学校合作培养学生,从而实现校企双赢、学生受益的成效,在＂三育人＂的基础上,注入＂生产育人＂的内容,完善了育人体制。在实践中,校企合作共同制定教学计划和教学内容,责任明确,利益兼顾,资源共享,同时也解决了学校＂双师素质＂教师培养问题。     

依托创新教育开展实践育人工作——以南京工业职业技术学院为例

南京工业职业技术学院本着"手脑并用、双手万能"的办学理念,高度重视实践育人工作,在传统"三育人"的基础上,着力培养学生的实践能力和专业技能,稳步推进以"实践育人"、"体验式教育"为核心理念的学生创新教育研究与实践,育人效果显著。     

高校资产管理与“三育人”

＂三育人＂工作是科学发展观的本质和核心。在资产管理工作中,坚持以服务教学科研为工作中心,通过不断更新服务理念、改善服务态度、加强管理队伍建设、增强服务技能,努力提高服务水平,为广大师生创造良好的教学、科研和学习条件,切实做好管理育人、服务育人。     

创新德育工作 提高德育实效

如何切实把90后中职学生德育教育管理工作抓细抓实抓好,是每一所中专学校得以生存发展的一项紧迫政治工作,学校德育教育管理部门和班主任以高度的政治责任感,以把学生培养成复合型中等专业技术人才作为基本目标,坚持把＂育人为本,德育为先＂作为德育工作的基本理念,坚持把＂教书育人,育人为先;成人成才,成人为先＂的育人观作为我校办学的基本方略,形成了以校党委为核心的德育教育四大育人工作网络—教育育人网络、管理育人网络、服务育人、环境育人网络和五条德育教育网络体系,在学生德育工作逐渐形成了＂一切为了学生,一切方便学生,一切服务学生＂的学生德育教育指导思想;形成了＂育人为本,变管理学生为服务学生＂的育人理念;形成了＂知学生事、解学生忧、暖学生心、导学生行＂的基本德育工作要求.逐渐形成了自己的特色,并取得了一定的效果.     

高校教书育人工作的历史回顾与经验总结

高校教书育人工作迄今已十八年，主要经历了“动员起步、改进完善、丰富发展和深化创新”四个阶段，从教师教书育人发展到“三育人”、“五育人”以至综合素质教育。十八年育人经验为解答“为谁办学，如何办学，依靠谁来办学”的历史课题，提供了可靠的理论依据。     

试论导师制对于落实高职“四育人”理念的关键作用

"四育人",即教书育人、管理育人、服务育人、生产育人,它是高职院校在"三育人"(即教书育人、管理育人、服务育人)基础上提出的新的人才培养理念,它强调教育的整体性和一贯性。在传统教育方式下,管理育人与其他环节出现了一定程度的脱节。导师制可以弥补这一不足。导师制下,可以实现各个育人环节的深度融合,有利于因材施教,堵塞教育漏洞,提升教育质量。     

结合本校的实际谈职教的课程改革

我来自江苏张家港职业教育中心校，我校目前专业专业涉及数控、机电、财会、营销、物流、化工等等，其中服装、财会苏州市示范专业，计算机、机电江苏省示范专业，同时是数控国家级紧缺型人才培养基地，我校遵循“进得来，学得到，出得去，用得上”的育人标准，坚持“培养实用技术人才，服务港城经济建设”的办学理念，不断提高学生的专业技能水平和适应社会的能力，毕业生对口就业率始终保持在98％以上。     

’96教师节花絮

＇９６教师节花絮９月９日下午，市委副书记李传安、副市长查敏、张玉麟等领导同志亲临我校慰问，祝贺全校教职工节日愉快，并勉励大家“学习张家港，工作创一流”，为培养更多合格人才，促进洛阳市经济发展作贡献。９月１０日我校召开庆祝教师节暨“三育人”表先大会。表...     

服务育人勤为师

服务育人是“三育人”的重要组成部分。服务育人事关教育观念更新、学生全面发展和服务员工职责,意义重大而深远。从我院开展服务育人的实践看,搞好这项带有大局性、重要性和深远性的育人工作,谜底只有一个,那就是“勤”。勤能补拙,勤为人先,勤则为人师。     

素质教育中高中政治教学如何体现德育

本首先揭示素质教育的内涵，点明德育是素质教育的组成部分。其次，简论德育在素质教育中处于核心地位，其对中学生的全面健康成长具有导向作用、动力作用、保证作用。第三，高中政治课教学要切实有效地渗透和体现德育，做到常育人、巧育人、育好人，就应该：1．始终把爱国主义教育作为政治课教育的主题。2．坚持把形势教育作为德育的重要内容。3．充分利用社会、家庭的教育因素为政治课的教学育人服务。4．让学生的主体作用得到充分发挥，促使他们更好地实现自我教育。     

论高校图书馆板报、墙报的地位和作用

板报、墙报是集多种表现手法和艺术形式于一体的大众文艺形态,也是一种最通俗、最普及的宣传媒介,在高校图书馆贯彻党的教育方针,更好地履行“三育人”(管理育人、服务育人、环境育人)职责,繁荣校园文化生活等方面具有不可替代的重要作用。     

OBE视域下“三全育人”综合改革育人成效评价

“三全育人”综合改革是以立德树人为根本任务，面向所有学生进行的教育实践活动，对其育人成效的评价探索是高等教育高质量发展的客观要求。在OBE理念视域下，落实“三全育人”综合改革实践活动对立德树人教育目标的达成度，遵循“以学生为中心，坚持全员育人；以持续改进为途径，实现全过程育人；以成果为导向，注重全方位育人”的价值取向，不断探索育人成效评价体系，推进“十大育人”体系建设。     

搞好管理 抓好队伍 提高办学水平

我校建于1988年,现有7个专业14个教学班,582名学生。几年来,我们坚持把“规范”加“特色”作为学校的努力方向,把“合格”加“特长”作为育人的目标。在实际工作中,主要抓了两大环节。