浅谈中学生英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的.提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归.通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是学英语教师的根本任务.这对教师提出了很高的要求,除了本身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神.但对于学生来说,也有许多因素影响着学生在英语上的学习,学生是学习的主体.从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生本身各方面的情况也对学习产生重大影响.     

也谈英语课堂提问技巧

英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用交际工具的能力是在使用当中来培养的。因此，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求师生在课内课外把英语作为交际工具来用，教学活动要和以英语进行交际紧密联系在一起，这就是英语教学中的交际性原则。英语课堂教学既是教师向学生传授英语知识的过程，更是教师与学生互动交际的主要过程。在这种过程中的重要交往方式就是师生双边互动，多是问答活动，教师课堂提问便是体现这一活动的重要形式。教师课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是启发和诱导学生、提高课堂教学效果的必要环节。     

浅析如何提高非英语专业学生的英语交际能力

英语作为交际的工具在世界范围内起着越来越重要的作用。在我国，各行各业在招聘人才的时候，要求应聘者能够熟练的运用英语进行口头或书面的交流与表达。然而，我国目前非英语专业的英语教学忽视了学生英语交际能力的培养，学生在学习了多年的英语之后仍然不具备英语的实际应用能力。因此，笔者认为，大学英语教学必须要回到根本上来，注重提高学生的英语交际能力，充分发挥英语作为工具语言的实际作用。     

对小学英语会话课课堂流程的几点建议

英语是一种语言交流工具,小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识,更重要的是培养学生用英语交际的能力,对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力.我们的主要任务就是帮助学生分层次解决各个新语言点.教师要设计语言活动链,在任务活动中,分层解决各个新语言点.     

在高职英语听说教学中培养跨文化交际能力

随着语言环境日渐国际化的发展,英语听说在英语的跨文化交际能力中占有了大部分的比重.因此,在高职英语的教学过程中,听说教学扮演着不可或缺的重要作用.但文化背景的不同和高职学生本身的英语学习能力使得学生在听说训练中产生重重困难,这就要求我们高职英语教师需要针对社会需求和高职英语教学目标以及学生自身的特征将跨文化意识贯穿于教材和听说教学当中去,提高学生的跨文化交际能力.本文针对高职英语听说课程的教学现状,探索在听说教学中提高学生跨文化交际能力的实际方法,并提出如何培养高职学生提高英语跨文化交际能力的学习方法和能力.     

谈如何培养学生运用英语的能力

英语教学的目的是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习惯，为进一步学习打好初步的基础。就教学目的来说，获得英语基础知识是为培养运用英语的能力服务的。这就要求我们教师把英语更为交际工具来教。也就是说，教学过程中要讲清道理，认识规律，但更重要的是要指导学生在言语交际活动中运用掌握的知识和认知的规律。把英语课上成工具课而非知识课。     

以任务型为模式的交际教学在初中英语课堂中的应用

为了让学生实现英语语言的交际，教师在课堂上给学生指定任务是一种很有效的途径。学生在完成教师指定的交际任务的过程中，教师对学生的反馈进行及时有效的引导，使学生将外在的客观任务转化为内在的语言技能。这样不仅增加了学生学习英语的积极性，提高了课堂效率，学生的英语语言能力也得到了切实有效的提高。     

数字化语言实验室英语资源库

语言实验室是训练和发展学生听说能力和语言交际能力的有力工具，是培养学生独立学习语言的主要场所。本文从数字化语言实验室英语资源库的强大教学功能谈起，着重阐述了数字化语言实验室英语资源库在当今英语教学中的优势及重要地位。     

试论如何提高英语阅读理解水平

英语是一门语言类很强的学科，在我们的日常交际中，英语正起着越来越重要的作用。作为一门国际性共识语言，英语越来越多的受到我们的关注。那么，作为教师，如何让我们的学生意识到英语学习的重要性，并在一定程度上帮助学生提升自己的阅读水平呢？这篇论文中笔者将主要着手解决这个问题。     

在大学英语听说教学中培养跨文化交际能力

英语作为一种语言工具已经日益凸显出它的重要性．英语的交流与使用中，听说占有了绝大部分的比重，这就迫使我们大学英语教学的侧重点要向英语听说方面倾斜，但文化背景的不同使学生听说训练中产生重重困难，这就要求我们在英语听说教学中，要有意识的培养学生的跨文化交际能力．     

如何提高高中生的英语学习能力

当今时代科学技术的发展，使得国际间的联系日益密切。各国之间在各个领域的联系日益增多，所以，作为国际通用语言的英语也就成为了我国新型人才必备的语言。自英语成为我国素质教育的重要组成部分以后，就一直发挥着重要的作用。不过许多英语教师在教学中发现很多高中生的英语学习感到吃力而且英语成绩迟迟不能提高，身为英语教师我们看在眼里急在心里。教师是学生在学习道路上的忠实伙伴，所以本文将结合自己的教学经验来探讨一下英语教学的一些心得。     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练，把讲解作为让学生继续学习的工具，从语言的实际意义出发，合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法，让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动，给学生提供交际情景、场合，帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时，利用现代教育技术，这种创新型教学手段，拓展教学内容，以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法，使英语课堂教学交际化，最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

小组活动任务化教学在初中英语新教材中的有效运用

《初中英语课程标准》中明确提出初中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,并强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,尤其是要提高学生用英语进行思维和表达的能力。从这一目标中我们可以看出语言实践、语言交际在英语学习中的重要性。     

怎样培养学生英语交际的能力

语言是人们交流思想、表达感情的一种工具,因此英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.使用交际工具的能力是在使用当中培养出来的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的.使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题.英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用.     

浅析交际型教学意义对我校专科综合英语课堂的教学效果

语言是交际的工具,交际型教学法旨在教会学生用语言学习语言,对提高学生交际能力意义深远。本文从理论和实践两方面,介绍了交际型教学方法对我校英语专科生的英语课堂效果的提高。     

交际教学理论与语法学习

80年代以来，英语教学理论的研究逐渐由语法一翻译理论向交际教学理论转变，然而交际教学理论在实施应用过程中仍有英语教师为了避免以往传统教学的不当之处，往往采取“矫枉过正”的方法忽略了本身属于交际教学理论内容之一的语法这一重要部分，并认为交际教学理论就是排斥语法学习。基于交际教学理论，探讨如何在交际教学法中进行有效的语法学习，以提高学生的语言能力，进而发展他们的语言交际能力。     

英语口语教学中语块教学法的应用

语言作为交际工具，和书面语言同样重要。英语学习的最终目的还是应用，因此对英语口语的表达要求比较高。学生在以后的工作当中，英语口语会是一个非常重要的素质要求。我国因为长期都是接受应试教育，因此对英语的教学注重书面表达重于口语表达，很多的学生都是会写会读不会说。能够进行背诵，却不能够进行应用，这是我国学生英语口语表达能力低下的主要和直接原因。口语教学一直以来都是英语教学过程的一个重点和难点。很多的英语教师以及英语教育研究者都希望能够通过研究来提升这方面的教学质量。该文主要是对英语语块教学方法的使用来进行了探讨分析，通过语块教育能够让学生的语言更加流畅，组织语言能力得到提升，对管理话语更加有效，这几个能力也是英语口语水平的一个重要体现，我们还对语块教学应用于英语口语课堂教学的应用进行了阐述，希望能够为英语口语教学带来一些帮助，提升教学效果。     

浅谈提高学生英语听说能力的方法

学好英语,参与国际竞争,是新世纪对我们提出的要求,学生学习英语的最终目的就是用学过的英语知识与别人进行会话交流。提高学生的听说能力,对学生掌握英语大有好处。社会语言学习家海默斯认为：外语学者仅仅获得语言是不够的,他必须获得交际能力。交际能力主要靠听说能力来体现,怎样才能提高学生的听说能力,这是每一个教师必须考虑的问题,也是当前英语教学研究的重要课题。下面笔者结合自己多年的教学实践,谈谈在英语教学过程中自己的一些体会。     

论项目教学法在交际英语教学中的作用

在职业教育中,项目教学法日益成为备受教师和学习者青睐的学习方法之一。本文对项目教学法在交际英语方面的实践进行了思考,并根据项目教学的理念提出了交际项目的设计策略,旨在提高学习者交际英语学习的效率和语言运用能力。     

如何提高学生英语口头交际能力

语言是人们的交际工具,其表现形式有口语和书面语。在外语教学中提高学生的口头交际能力是培养合格英语教师的重要一环。本文从克服交际障碍、培养交际技巧、培养交际能力方面论述了如何提高师专学生口头交际能力。