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1.
李广凤 《太原师范学院学报(自然科学版)》2000,(2)
本文着重探讨了英语学习中词汇记忆的六种方法 :利用读音规则记忆词汇 ;利用构词法记忆词汇 ;利用联想法记忆记汇 ;利用搭配记忆词汇 ;运用各种感觉器官记忆词汇 ;通过阅读记忆词汇。认为只有掌握了科学的记忆方法 ,才能提高词汇记忆的效果 ,为学好英语打下坚固的词汇基础 ,使英语学习取得令人满意的效果 相似文献
2.
针对我校非英语专业学生词汇学习投入时间多但效果不佳的现状,笔者在部分学生中展开以词汇学习方法为主题的问卷调查,从中了解到他们在词汇学习方面存在的普遍问题。结合相关理论以及前人对词汇学习方法的研究,指出学生在词汇学习方法上的缺陷,并得出对课堂教学的启示,提出了一些课堂词汇教学的建议。 相似文献
3.
本文主要分析了提高单词记忆效果所采用的三种方法:利用"小词"记忆,注重和上下文、文化背景环境结合记忆以及音、形、意结合的记忆,从而对学生的词汇学习给予一定的帮助。 相似文献
4.
朱媚君 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(4)
研究发现词汇笔记可以帮助学习者提高词汇习得能力和自主学习能力。本研究用问卷调查了72名在老师指导下使用词汇笔记将近半年的英语专业一年级学生,结果发现词汇笔记可以帮助学生在听说读写和词典使用方面提高自主学习能力,并在一定程度上影响学生的学习态度和学习策略的使用。 相似文献
5.
外语词汇学习的主要问题是词汇记忆。事实证明讲究词汇的记忆技巧比机械记忆要有效得多。本文调查了在三种不同条件下的词汇学习:(1)把新词与已知词进行词形和语义双重联系;(2)进行纯语义性质的词汇联系;(3)使用惯用法。结果表明条件(1)占有优势,也就是说加强把新词与已知词之间的词形和语义联系的训练会有助于新词的记忆。 相似文献
6.
新型中学英语考试题中的词汇考查,是一项词汇运用综合能力的检测.因此,不能仅从应试角度学习单词,而应基于语言是交流工具这一特点来学好词汇,为此,须强化这方面能力的培养与训练.具体做法:一是构词法,二是语境含义,三是语法规则,四是成份分析,五是惯用搭配常识判断. 相似文献
7.
词汇量与学习者的各项语言技能都有着密切的关系,但仅仅是词汇量即词汇宽度的扩大是不够的,词汇深度的扩展应引起学习者更多的关注。因而,在词汇教学中,教师在学习者词汇深度的扩展方面应起到引导作用。 相似文献
8.
《无锡职业技术学院学报》2019,(3):33-36
为研究外贸函电词汇的有效学习方法,依据语义场理论设计外贸函电词汇思维导图,借助Eprime软件设计并针对高职高专商务英语专业学生开展实验,验证语义场思维导图对外贸函电词汇学习、短时记忆、长时记忆以及应用所起作用,得出语义场思维导图能缩短外贸函电词汇学习时间,提高短时记忆成绩,但对词汇长时记忆和应用成绩没有明显促进作用。实验提示:应积极利用语义场思维导图学习外贸函电词汇,同时须及时复习以防遗忘,并引导词汇正确使用。 相似文献
9.
词汇学习是英语学习的基础.实践证明,在英语学习方面有困难的学生,绝大多数在词汇学习方面有困难.因此,词汇学习在英语学习中显得尤为重要,是决定英语学习成败的主要因素之一.本文拟介绍初中英语词汇学习的几种有效的方法,帮助学生在词汇学习方面取得进步. 相似文献
10.
词汇刻意学习和词汇附带习得是词汇学习的两大基本方式。对比研究词汇刻意学习和词汇附带习得有重要的现实意义。通过一项对英语专业56名学习者分两组进行的词汇学习对比试验,笔者发现:在相同的学习时间内,被试的词汇刻意学习量和词汇附带习得量有差异。词汇刻意学习方式能促成更多的词汇学习。词汇刻意学习和词汇附带习得都对所学的目标词进行了较长久的保持,说明这两种词汇学习方式都有利于学生扩大词汇量。教师在进行词汇教学时要注重两种词汇学习方式的合理运用,帮助学习者获得更多更持久的词汇记忆。 相似文献
11.
舒苦舟 《邵阳高等专科学校学报》2008,(3):85-88
文章着重于讨论词组的功能以及介绍和解释词组学习法在英语单词学习中的重要性,笔者的观点是通过短语比通过单独的单词能更有效地学习词汇,并且也更具有可行性。文章从语义场和神经语言学入手,分析词汇的本质特点及人脑在词汇学习过程中的工作特征,并进行了对比性实验和问卷调查。鉴于理论及实验两方面做出的研究,笔者最后有针对性地提出了两点建议。 相似文献
12.
孙永红 《浙江万里学院学报》2006,19(5):152-154
研究表明,第二语言学习具有认知性。文章从认知和语言发展的关系出发,分析知识的三大类型即:图式知识、语境知识以及系统知识对词汇学习的影响,从而进一步研究真正有助于词汇学习的方法。 相似文献
13.
Wu Dan-qiong 《科技信息》2008,(19)
能否把消极词汇转化成积极词汇直接影响到英语学习的目的。本文探讨了消极词汇转化成积极词汇的重要性,并从几个方面指出了如何有效地把消极词汇转化成积极词汇。 相似文献
14.
杨睿智 《重庆三峡学院学报》2000,16(Z1):81-82
语言是信息的载体,是传播知识的媒介,是沟通各行各业各个领域的重要手段.语言也是文化的载体,它反映、记录和储存文化,并使文化的传播成为可能.而在语言这个符号系统中,词汇是对文化的影响最为敏感的一个层面. 相似文献
15.
李曙英 《江苏技术师范学院学报》2005,11(3):91-94
词汇学习是英语学习过程中的重要一环.借助词语搭配知识进行词汇学习既有利于理解和记忆新词汇,也有助于准确使用这些新词汇,从而学会较地道的英语表达,促进英语综合能力的提高.搭配式词汇学习法是一种切实有效的词汇学习方法. 相似文献
16.
英语词汇习得的学习策略 总被引:3,自引:0,他引:3
在语言习得中,词汇的习得至关重要。本文从词汇知识的定义出发,探讨了语义网、词汇组块以及偶然习得几个方面的词汇学习策略。旨在提高学生的词汇学习策略意识,帮助学生扩大词汇量,增长词汇知识,以促进学生的听、说、读、写技能的发展和提高学生的语言交际能力。 相似文献
17.
周文婕 《浙江万里学院学报》2012,25(5):98-103
文章以英语专业62名一年级和62名三年级学生为调查对象,采用问卷、访谈等工具,探究英语专业学生商务英语词汇学习策略的总体情况,比较高低年级学生在商务英语词汇学习策略的使用上的异同。根据数据分析结果和商务英语词汇的特点,提出词汇学习策略培训和词块法教学在商务英语词汇学习中具有较强的可行性和有效性。 相似文献
18.
刘明 《曲靖师范学院学报》2006,25(5):110-115
就语言学习者而言,词汇的学习和掌握对学习的成败至关重要。在此讨论将英语作为第三语言学习的三种水平的白族学生的英语词汇学习策略的调查研究表明:白族学生学习策略使用的总体水平处于中等;高水平组在元认知策略使用上较中、低水平组高;性别与策略选择有显著性差异。 相似文献
19.
阮晓君 《芜湖职业技术学院学报》2008,10(3):77-79
英语词汇的学习是英语教与学中重要的部分,但在高职高专院校中往往被学生忽视。因此产生了对英语词汇学习兴趣不高的现象,最后直接导致了英语的教与学的水平下降。通过多元化的手段,将词汇的学习融合在课内外,运用分析方法、原因剖析、调查和头脑风暴法四种有效方法,用6个星期的时间唤起了学生英语词汇的学习兴趣。 相似文献