试论大学英语教学中学生听说能力的培养

运用语言进行交际的能力是大学英语教学的最终目标。然而,大学英语的教学长期以来都围绕着"读"和"写"来进行,这必然会影响学生听说能力的提高。随着社会发展的需要和英语教学改革的不断深入,培养学生的语言交际能力,尤其是听说能力成为教学的新方向。本文分析了大学英语教学存在的问题和大学生英语听说能力的现状,并探讨了英语教学中提高大学生听说能力的途径和方法。     

大学英语口语课堂教学模式初探

教育部高等教育司2004年颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)指出,大学英语的教学目标是"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要."显然,大学英语教学改革新的课程要求从根本上改变传统的教学理念,提出"培养学生的综合应用能力"的目标,并将听说能力作为体现综合应用能力的关键要素之一.2004年2月,全国180所院校率先进行了大学英语教学改革实验.     

从大学英语教学改革谈学生语言应用能力的培养

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说方面的能力。本文对大学英语教学的现状及存在的问题进行了分析,在此基础上提出了大学英语教学改革的一些措施。     

独立学院大学英语视听说教学模式的研究与实践

在教育部最新提出的课程要求中,对提高大学英语综合应用能力,特别是听说能力提出了更高的要求.为此,各高校积极展开了以提高学生听说能力水平为目标的新一轮的大学英语教学改革.作者所在的独立学院也顺应改革的潮流,结合本院实际,开展了适用于独立学院的教学模式的实践与调研,以期使大学英语视听说教学水平上一个新台阶,同时,也为其他同类院校的改革提供了值得借鉴的方法.     

独立学院大学英语听说教学改革探究

独立学院作为培养高素质应用型人才的窗口，如何培养出既有理论知识，又有实际运用能力的应用型人才，是独立院校要迫切考虑的问题。随着大学英语四、六级改革的实施，以及社会的快速发展，传统的大学英语教学方法已日渐显出弊端。最为突出的问题就是在实际教学中忽视学生实用英语能力的提高，“聋子英语”及“哑巴英语”现象普遍。因此探索、研究提高英语听说能力的教学方法，创新教学观念和教学内容．成为独立学院大学英语教学改革和发展的需要。     

探讨基于计算机的自主学习系统在英语听说课中的应用

英语听说课教学模式的改革是大学英语教学改革的重要组成部分,主要基于计算机的听说课教学模式受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。本文通过问卷调查,结合作者的实际教学经验分析了这种教学模式的优势与不足,即基于计算机的英语听说课教学模式符合大学英语教学改革的发展方向,有利于提高学生的听说能力。但是,由于学生自主学习能力的欠缺,以及学习系统本身存在的一些漏洞,使得基于计算机的英语听说课教学模式又存在一些急需探讨的问题。     

试论听说理念的精读教学模式的可行性

为进一步推进大学英语教学改革，实现大学英语教学要求中“培养学生的语言运用能力”的目标，大学英语教学改革势在必行。本文主要论述了由建构主义为理论基础的听说理念初步体现在大学英语精读教学中的可行性，以及教师可通过形式多样的教学方法实现对学生语言运用能力的培养。     

针对高职学生实际,加强英语听说训练

在高职院校的英语教学中如何加强听说训练,是多年来困惑英语教师的一个问题,英语的教学目的是侧重培养英语应用能力。听说是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。在英语课堂中加强听说教学的理论依据是什么?如何加强听说的训练,笔者结合实践作了论述。     

浅析加强英语听说能力的培养--从CET改革谈起

交际是学习语言的最终目的.大学英语四、六级考试改革突出了英语听说能力,其目的是促进学生重视英语交际能力.要提高学生英语交际能力,在英语教学中教师应正确处理好几对关系:听与说的关系;交际文化与语言文化的关系;教师与学生的关系;准确与流利的关系等,把握教学原则,从而加强学生的听说能力培养.     

基于多媒体与网络资源整合的大学英语听说教学

加强学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标。充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径。本文拟从现代化教育技术手段优势出发着重探讨大学英语听说教学改革中的多媒体与网络资源整合与实施策略。     

基于多媒体与网络资源整合的大学英语听说教学

加强学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标.充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径.本文拟从现代化教育技术手段优势出发着重探讨大学英语听说教学改革中的多媒体与网络资源整合与实施策略.     

活用"故事教学法",培养英语听说能力

新一轮大学英语教学改革以加强培养听说能力为重点，传统的英语课堂教学如何响应改革的这一趋势呢?途径之一就是活用“故事教学法”——一种利用故事培养学生英语听说能力的新方法。     

英语学习软件系统应用与英语课程整合研究

通过长期的实践与理论探索,英语学习软件系统与英语课程整合的概念逐渐清晰起来,近几年来,更被看作是改革传统教学弊端的重要举措。大学体验英语学习软件是通过人机对话进行听说训练的先进的电脑软件,该软件以自主学习理论为指导,应用于大学英语听说教学,是提高学生英语综合能力,特别是听说能力以及促进自主学习的有效途径。该软件为学习者提供了理想的自主学习环境,对于大学英语教学具有现实意义。     

论大学英语听说课堂教学模式的改革

近些年来，英语听说能力的培养在我国高校英语教学中的地位得到了显著的提升，社会需求让广大的英语教学者认识到提高学生听说能力的必性及迫切性，但由于受到种种因素的影响或制约，当前的英语教学还有许多不足之处。该论文分析了存在于大学英语听说教学中的一些突出问题，并针对这些问题提出英语听说课堂教学模式改革的几点建议。     

高职院校大学英语教学模式的改革与探索

随着经济全球化和大学毕业生就业形势的日益严峻,各用人单位对大学生的能力要求越来越高,其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧,现在多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式,这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展,所以合理选取适当的教学模式很重要,选择分层教学的模式有利于培养学生的自信心,发挥其学习的主动性、积极性,提高学生的英语交流能力。大学英语教育一直是大学教育中的一个重点。大学英语在高职院校教育改革的呼声越来越强烈,语言教育有它的独特性,本文分析了高职院校大学英语教学改革的必要性和所存在的问题,并提出了改革措施。     

虚拟仿真技术在高职英语听说教学中的应用

英语是我国高等职业教育公共基础性科目之一,在高等职业教育课程体系当中占据重要地位。英语是典型的语言类学科,听说能力是英语学习者的基本语言能力之一,也是考核检验学生英语学习成效的一个重要指标。长期以来,英语听说教学都是高职英语教学体系中的一个薄弱环节。对此,应在英语听说课程中引入虚拟仿真技术,营造具有系统性、交互性、立体化特征的虚拟教学环境,开展虚拟仿真教学,以激发学生的学习热情,提高英语听说教学的效率与质量,为提升高职院校学生的英语综合应用能力奠定坚实基础。     

大学英语听说教学改革之我见

面对传统大学英语教学中听说教学环节淡化的教学情形,为适应新形式下对学生英语应用能力的各项要求,教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》,突出强调了听说教学。为确保听说教学质量,高校需增加投入力度,大学英语教师需要积极转变思想观念,提高自身业务水平,学生需要积极主动参与听说教学,自主增加练习实践。     

大学英语教学改革的新思路

随着经济的发展,我国需要大量的掌握外语技能的人才。大学英语教育是大学教学中的一个重点。为了适应社会的发展需要,大学英语教学改革势在必行。研究者在阐明大学英语教学改革的必要性的同时,针对英语教学中存在的问题,提出改变教学思路和教学模式、提高听说能力、扩大英语阅读以及培养写作技能等措施。     

探究高等职业院校英语教师如何促进学生自主学习英语的策略

对高等职业院校学生实施英语自主学习是当前我国大学英语教学改革要探究的教学模式。教师如何在英语教学过程中培养高职高专学生具有英语自主学习的意识和动机,学生怎样在自主学习英语过程中提高自主学习的能力,高职高专英语教学如何才能朝着良性的方向发展,这些都是目前乃至今后一段时期高等职业院校英语教学改革要解决的问题。本文就高等职业院校英语教师如何促进学生自主学习英语的策略做了一些探讨。     

大学体验英语听说自主学习软件的应用研究

大学体验英语听说自主学习软件是我国目前通过人机对话进行听说训练的先进的电脑软件。该软件以自主学习理论为指导,应用于大学英语听说教学,是提高学生英语综合能力,特别是听说能力以及促进自主学习的有效途径。该软件为学习者提供了理想的自主学习环境,对于大学英语教学具有现实意义。