世界一流大学与科研机构竞争力评价(下)

(续接上期)在此次评价中,中国进入ESI科研竞争力排行的大学共有160所,其中大陆地区110所、香港地区6所、台湾地区44所,相比2011年的139所中国院校(其中大陆地区92所、香港地区6所、台湾地区41所)有了很大提升,并且总体排名也有了较大进步.     

古汉语“所”字结构中的“所”字

“所”字结构中的“所”字是个颇具争议的文言虚词.通过句法和语义两个层面对“所”字结构中的“所”字进行研究,结果表明：“所”字结构中的“所”字具有指代上的模糊性和句法上的粘附性,“所”字实属具有指代意义的结构助词,而“所”字结构中的“所”是代词的说法与词类的划分标准存在冲突.不同类别“所”字结构中的“所”字句法语义具有差异,应具体语境具体分析.     

"所"字研究述评

“所”是一个由来久远、语言学界多有争议的文言虚词。本文从“所”的本义、“所”的用法源流、“所”的词性、专书“所”的研究、“所”与相关虚词的比较研究、“所”字研究的新途径等六个方面,对语言学界有关“所”字研究的成果,作了客观简要的历史性回顾和评述。     

江苏省民办教育事业的发展现状及对策研究

1　江苏省民办教育事业的基本情况党的十一届三中全会以来,特别是党的十四大以后,国家改变了长期以来包揽教育的状况,初步形成了政府办学为主,社会各界共同参与办学的新局面。江苏的民办教育事业在各级政府的关心支持和社会各界的积极参与下,据1999年统计,全省有各级各类民办教育机构近3100余所(个),其中:幼儿园1008所,小学30所,初中36所,普通高中47所,职业高中10所,民办中专8所,经教育部批准的独立设置的民办高校2所,省政府批准筹建的民办高校8所,不具有颁发学历文凭资格的高校70所,普通高校办的民办二级学院25所,其他教育机构1875个。民办…     

教育强县 安全护航——靖州县校园安全工作侧记

正靖州苗族侗族自治县(以下简称靖州县)位于湘黔桂三省接边区域,苗族、侗族人口占到人口总数的70%以上,属于省级贫困县。近年来,"教育强县"战略对靖州这个地处湘西南总人口仅27万人的"小县"而言,绝不是说说而已。截至2017年,该县共有公办学校及幼儿园83所,乡镇中心幼儿园15所,完全中学1所,初级中学11所,九年一贯制学校4所,完全小学13所,村小及教学点35所,县级幼儿园1所,乡镇中心幼儿园15所,     

浙江省高校社会科学研究管理现状、问题与对策

浙江省现有高等学校39所,其中人文社科类院校6所,综合性大学2所,师范类院校10所,经济类院校1所,理、工、农、医类院校20所。据1991年对全省20所设有人文、社会科学类教学专业的学校统计,高校有社科活动人员5276人,社科研究与发展人员1092人,折合成全时人员541人;获得社科研究经费186万元;经上级主管部门批准的社科研究机构8个,     

《吕氏春秋》“所”字结构研究

先秦汉语"所"字结构具有类型多样化、功能复杂化等诸多特点。本文通过考察《吕氏春秋》的"所"字结构用例,认为该结构中"所"字应为指示代词,并有"所+动"、"所+形"、"所+名"、"所+介+动"等多种结构类型,且相应地能充当句中的主语、谓语、宾语及状语等成分。     

中国民办高等教育的发展

一、我国民办教育的现状 （一）民办高校数量多,类型多样,办学水平参差不齐。2004年,共有1500多所民办高校,其中有9所本科院校,205所专科院校,233所本科独立学院,1000多所高等教育学历文凭试点高校和自学考试助学机构。     

俄“高考”数据出炉

<正>【俄】《星火》2017年10月23日上周,俄罗斯2017年"高考"的统计数据出炉,其显示:大学录取平均分数线上升,公费学生数量却在减少。今年,录取平均分在80分以上的大学为36所,较去年增加4所,录取线在70~80分的大学也由去年的103所增加到115所。但录取线在56~70分的"中等"大学由去年的222所下降到210所,录取线在56分以下的大学由68所减少到56所。一方面,这     

中学政治课教学改革的几点意见

为了探索高等师范院校政治教育系的教学工作能密切结合中学实际,更好地适应“四化”建设的需要,努力做到三个面向,搞好教学改革。在省教育厅和院领导的支持下,我们对贵阳市的中学政治课教学情况进行了一次比较深入的调查。一、概况贵阳市共有五个区,两个市区,三个郊区。市区有中学三十三所。我们选择了两所重点中学(一中、六中);两所办学时间较长的老学校(五中、十中);两所郊区中学(三十一中、三十三中)。在郊区,我们选择了地处农村的乌当区。这个区有两所完中和十二所初中,选择了两所完中(乌当中学、民族中学)和三所初中。对这十一所中学     

新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究

在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。     

浅议构式语法与高职英语教学改革

高职英语教学改革的目标是培养学生英语应用能力和素质.目前高职英语教学中存在学生英语水平参差不齐,教师教学方法落后等几个方面的问题。本文通过研究构式语法的几点原则,分析构式语法对于高职英语教学改革的促进作用,从而找到解决高职英语现状的几点对策。     

多媒体的运用与大学英语教学模式的改革

在高校课程体系改革中，大学英语教学的改革处于举足轻重的地位。信息数字时代的到来给我们大学英语教学模式的改革提供了机遇，同时也对我们提出了挑战。本文探讨了多媒体和英语教学的特点，以及多媒体在英语教学中的应用。     

实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响研究

基于高职院校检验英语教学、展示学子凤采、切磋口语技能平台的全国高职高专实用英语口语大赛反映出的高职高专英语教学中的种种问题,提出研究比赛真题来明确教改方向,以改革教学评价为突破口,以改进教法为重点,构建高职高专英语课堂学习共同体的英语教改模式等解决问题的途径。     

论英语语法课教学改革及其教材建设

本文就当前大学专业英语语法教学中存在的问题，分析了语法教学改革与语法教材的关系，讨论了英语语法教材革新问题，提出寓语法教学于语言能力培养中的新思路。     

高职英语课堂中的"沉默"现象及其对策

学生课堂"沉默"已成为高职英语课程改革的一大阻碍.课堂气氛不活跃,学生学习兴趣不高,极大地影响教学效果.如何打破沉默,成为英语教学改革的重要问题.     

大学英语教学改革探析

根据大学英语教学现状及其存在的问题,我们从教学观念、教学模式、教学方法、教学手段几方面探讨教学改革的途径,目的在于形成大学英语教学的全新思想,促进大学英语教学的深入改革。     

以"实用"教学为手段提高高职高专英语教学质量

该文阐述了“实用性”英语教学的指导思想、基本原则及特征，并根据天津职业大学英语教学的实际情况，探讨了以“实用英语”教学为手段，进一步促进高职高专英语教学改革的深化问题。     

现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

药物制剂专业英语教学改革探索

按照药物制剂专业培养目标对专业英语进行了教学改革。在教学内容方面,精心选取了约1500个"核心词汇",在阅读与翻译的题材选择上做到"经典"与"前沿"相结合;在教学方式方面,采用启发互动式的教学方式,实现教学相长,注重应用,促使药物制剂专业学生的专业英语能力显著提升。