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基于建构主义理论的机械设计基础教学 总被引:3,自引:0,他引:3
为了提高机械设计基础课程的教学质量,培养学生分析问题和解决问题的能力,结合教学实践探讨如何在机械设计基础教学中具体运用建构主义学习理论. 相似文献
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针对高校有机化学教学面临的新问题,围绕构建学科知识体系、传授学习方法、培养专业兴趣、优化教学内容、运用现代教辅手段、加强习题训练、渗透绿色化学教育等方面,对有机化学课堂教学模式的构建进行了探讨. 相似文献
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随着互联网的发展,大规模在线开放课程教学模式对传统的教学模式带来了较大的冲击和挑战.分析了传统教学模式的现状,并以省级精品在线开放课程——大学物理实验课程的教学实践为例,从课前预习、课堂教学、课后书写实验报告及期末复习考试等方面分析和探讨公共大学物理实验课程线上线下混合教学模式的应用.这对于应用型本科院校的实验课程教学改革具有一定的参考作用. 相似文献
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体育教学改革应贯彻体育与健康课程标准理念,以健康教育和终身体育主线,优化体育教学模式的理论要素.改造主客观因素,优化体育教学条件,改进体育教学组织形式方法,优化体育教学内容等方面优化体育教学模式的各要素,运用系统、综合的方法把握与整合,选择符合本校特点的整体优化的体育教学模式,为体育教学改革实践提供理论依据. 相似文献
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深刻影响了通识教育的理论与实践的三大哲学基础分别是理想主义、进步主义和要素主义,其代表人物分别是纽曼、杜威和赫钦斯。本文按其理论形成的先后顺序对这三派哲学予以介绍和分析。 相似文献
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目前城市路桥工程项目后评价指标体系存在着诸多不足,其根本原因就是其理论基础不完善,没有形成完备的理论体系。这直接影响了城市路桥工程项目指标的量化,造成评价内容单一,可操作性小,间接影响了城市路桥工程建设的设计、优化与预测。本文通过分析其定义、内容、特点及评价原则,认为系统与控制理论、经济学理论和可持续发展理论是城市路桥工程项目后评价的主要理论基础,希望能对其后评价有一定的指导意义。 相似文献
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我国应用型本科教育学科建构的基本理论探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
我国应用型本科教育的科学发展,亟需反映应用型本科教育规律的理论指导,形成超越问题研究水平的应用型本科教育学科理论体系.而应用型本科教育学作为高等教育学科群建设的分支学科,其学科理论体系建构的首要任务,是确立学科理论的基本问题与基本范畴,使之由前学科水平的经验研究深入到范畴水平的学理研究.为此,应厘清三大基本理论问题:应用型本科教育的学科研究对象;学科理论体系;学科研究范式. 相似文献
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目前国内外对水中悬浮颗粒的检测一般采利用浊度仪或颗粒计数器,但随着时间的推移其灵敏度很容易下降.针对这一现状开发了一种用于水处理的数字图像处理技术,设计了相应的检测系统.通过对水体图像的采集、滤波、分割后,检测系统能很好地识别出水中的悬浮颗粒并作出统计,较好地解决了水处理过程中悬浮颗粒的检测问题.实验室模拟试验表明检测系统具有识别率高、灵敏度稳定等特点. 相似文献
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21世纪将是知识经济占国际经济主导地位的时代。随着知识经济时代的到来和我国科教兴国战略的实施,对我国高等教育赋予了新的使命。在人 相似文献
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针对传统ERP实施模型中存在的问题,将6σ思想贯穿到ERP系统的实施过程中,提出了一种ERP系统实施新模型——以企业关键业务流程为基础的ERP系统实施模型.通过与传统模型的分析对比,认为集成6σ思想后的模型,能有效提高企业实施ERP系统的效益,提高企业管理层的决策效率,增强企业的竞争力. 相似文献
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为了求解在粗糙表面上磨粒磨损的磨损率,在分形接触模型的基础上,利用塑性变形磨损理论推导了基于分形参数的磨损率模型,并建立了磨损率与分形维数、材料性能常数、磨屑概率之间的关系,从而反映出材料的磨损规律。从分析结果可以看出,当分形维数处在某一区间内时,随着分形维数的变化,磨损率先减小后增大;最优分形维数为1.5,此时磨损率最小。当分形维数保持不变时,随着尺度常数、概率常数的增大磨损率也随之增大;而随着材料性能常数的增大磨损率减小。当其他各参数都保持恒定时,接触面积越大磨损率也变大。该模型的建立为进一步研究粗糙表面的摩擦、磨损与润滑具有重要意义。 相似文献
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