高职院校西方经济学课程教学改革探讨

鉴于当前高职院校西方经济学课程教学现状,在分析高职西方经济学教学中存在问题的基础上,本文着重论述了目前《西方经济学》在教学内容、教学手段和教学方法上的改革,提出教学改革的一些想法。     

对经济学课程群中核心课程经济学的教学改革探讨

经济学课程教学改革应围绕要实现的教学终极目标全方位推进。通过教学内容的通俗性表达、教学内容广度与深度的拓展、采用现象导入法等加深学生对经济学知识、理论的理解,从而实现培养学生扎实经济学功底的目标。开展课堂讨论、课外讨论等,实现提高学生对经济问题思辨能力的目标。搭建实践教学平台,与地方共建实践教学基地、建立实践教学模拟实验室,突出实践教学,实现提升学生运用经济学解决实际问题能力和创新能力的目标。     

中国经济学的构建与发展问题研究

改革开放和社会主义市场经济的发展,经济理论研究及高校教学的需要,使构建、创新和发展中国经济学即中国特色社会主义经济理论显得极为重要和紧迫。首先,必须理顺中国经济学与马克思经济学和西方经济学的关系,以加强中国经济学的理论经济学地位;其次,需要拓宽中国经济学的研究对象,丰富中国经济学的教学内容;最后,应加厚中国经济学的理论基础,构建中国经济学体系结构。可初步把中国经济学的体系结构分为总论、经济制度、经济运行和经济发展四个部分。     

关于高职经管类专业西方经济学教学的思考

如何提高高职经管类专业西方经济学教学的效果?这是任何高职经管类专业西方经济学教师所要面临的问题。笔者认为西方经济学的教学应当结合高职教育以及学生自身的实际,并将培养学生的经济学思维作为西方经济学教学的核心目标,从学生感兴趣的方面入手,突出和重视案例分析以及探究式的教学方法,来提高高职经管类专业西方经济学的教学效果。     

《西方经济学》课程教学方法与手段探析

结合自身的教学实践与体会,立足于教学现状,在把握《西方经济学》教学规律的基础上,借鉴奥苏贝尔的教育心理学理论,从"机械的学习"与"有意义学习"、"接受学习"与"发现学习"两个方面进行了《西方经济学》教学方法与手段的探索。     

我国高校经济学教育改革与创新初探

我国必须从未来国际人才竞争力的高度,从教学设计思想上重新审视和变革大学经济学教育的课程设置和教学模式。在学术研究和教学实践的基础上反思我国经济学教育现状,借鉴国际经济学教育新理念,以此探索建立高校经济学教育的创新之路。     

非经济类专业西方经济学课程改革

近年来,随着我国经济的迅速发展,西方经济学理论不断被引进,尤其是各大财经院校譬如山东财政学院,西安财经学院、广西财经学院等等陆续开设西方经济学课程,介绍和学习西方经济理论,为我所用,促进我国经济更快更好的发展,更出乎人意料的是,随着经济学理论应用的日益广泛以及社会对复合型人才的需求日益迫切,不少非经济学专业譬如汉语言文学、行政管理、工商管理等专业也纷纷开设经济学课程、但是由于经济学专业的学生与非经济学专业的学生在知识结构、思维方式以及就业方向等方面存在着很大差别,所以对于非经济学专业的西方经济学课程教学也应采取与非经济学专业学生特点相适应的教学模式.只有这样才能取得理想的教学效果.本文针对目前非经济学专业西方经济学课程教学存在的弊端提出行之有效的改革措施.     

课堂实验在理论经济学教学中的应用与创新

把实验教学应用于理论经济学的教学实践过程中,存在实验内容、实验设计、实验方法和实施手段等各方面的不成熟,实施起来困难比较大.这既有学科本身性质的原因,也与教师对理论经济学实验教学的认识有关.分析了当前理论经济学实验教学滞后的动因,阐释了开展理论经济实验教学需要廓清的认识误区,提出了建设理论经济实验教学体系的若干思路.     

关于国际经济学教学方法的思考

国际经济学是国际经济与贸易专业和金融学专业的必修课程，由于国际经济学这门课程理论性较强，涉及范围广，课程交叉多，首先给学生的印象就是枯燥难以理解，因此在教学中除了注重课堂教学外，案例教学与课堂讨论也非常重要。本文将从课堂教学与案例分析讨论两个方面探讨国际经济学课程的教学体会，要将课堂教学和案例分析讨论有机的结合在一起，才能真正的让学生学好国际经济学这门课程并真正的掌握它。     

我国高校经济学教学体系的改革方向

经济全球化是经济学国际化的物质基础。面向全球经济一体化大潮,应加快我国经济学教学体系创新;运用生命周期理论,对传统经济学课程结构进行调整;以政治经济学和西方经济学为龙头,加快课程内容改革;加强现代经济学与自然科学的融合,改革教学方法与手段。     

产学结合高工专人才培养模式探讨

本文论述了面向21世纪高工专教育的产学结合人才培养模式的必要性与重要性:21世纪知识经济时代与现代化建设需要产学结合高工专人才培养模式。通过作者进行教学改革的实践论证了课程体系与教学内容改革是实现产学结合人才模式的关键;教学方法、教学手段的改革是推行产学结合人才培养模式运行的保证。     

《工程学》课程改革与实践

随着计算机科学与应用技术的迅速发展和普及,工程设计与工程绘图的方法与手段发生了根本性的变化,计算机绘图已成为《工程图学》课程的重要组成部分。为此,对原有《工程图学》课程内容体系和教学手段的改革就势在必行。笔者结合近几年来的教学实践,对《工程图学》课程的改革作了一些探索,并取得了一些成果。     

经济学课程群建设与学生经济学素质培养

从三层次课程群体系构建、教学资源和教师团队建设、教学方法和手段改进与创新、学生实践能力和创新能力培养平台搭建方面探讨了经济学课程群建设问题。按四原则优化各层次课程的理论与实践教学内容,编写突出应用型人才培养目标的教材及教辅资料,建设特色鲜明的课程网站,多管齐下提高教师团队的整体水平,采取"五结合"改进与创新教学方法和手段,搭建实验和实践教学平台,以培养学生经济学素质。     

浅谈足球技术教学多媒体软件的开发与应用

运用教育学、计算机科学、体育教育学和运动训练学等学科的相关理论和知识,结合足球基本技术的特点,设计开发多媒体网络化的足球基本技术教学与训练应用软件,探索计算机网络辅助教学与训练技术在足球基本技术教学与训练中的应用,旨在丰富足球教学与训练手段,实现足球基本技术较大规模的远程教学与训练,优化足球基本技术教学与训练过程,提高足球基本技术教学与训练效率.     

河南大学环境与规划学院研究生教育简介

<正>河南大学环境与规划学院以地理学为主体,拥有地理学博土后科研流动站,地理学、生态学一级学科博士学位授权点,自然地现学、人文地理学、地阁制图学与地理信息工程、遥感信息科学与工程、经济地理学、区域经济学和生态学等7个二级学科博士点,人口·资源与环境经济学、区域经济学、课程与教学论、自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统、遥感信息科学与技术、经济地迎学、生态学、环境科学、地图学与地理信总工程、土地资源管理、旅游管理等13个学术型硕上点,环境工程、学科教学(地理)、旅游管理3个专业学位点。     

工科学生的三个使命与技术经济学课程改革

在和谐社会建设中,工科学生要在业务上与时俱进,肩负起技术使命、经济使命和社会使命,就不能不学习技术经济学课程.通过比较研究发现,浙江科技学院工科专业与其他高校工科专业开设技术经济学课程存在较大差距,结合调查研究了解到工科学生和企业工程师对技术经济知识的需求情况,认为工科专业有必要开设技术经济学课程,并为加强技术经济学课程在工科专业中的教学提出了4点改革措施.     

林下经济学的缘起、发展与展望

林下经济学学科理论与技术是随着国际社会对森林在全球可持续发展中关键作用的认识不断深入的大背景下产生的,特别是林下经济在森林多功能作用、保护生物多样性、维持水和土地资源、提供多种木材和非木质林产品等方面发挥积极作用,其对发展森林生态经济、促进森林可持续经营、多功能森林建设不断得到深化等有着重要意义。林下经济学顺应了全球涉林交叉学科前沿发展的趋势,是着眼于完整的、现代的森林资源概念,以森林生态经济系统为研究对象,以非木质林产品和森林生态产品产出为目标,以多学科融合理论技术为手段,系统研究林下经济资源的特点和功能,以及对它开展生态保护培育、经营开发和科学合理利用所形成的基础理论、基本方法和科学技术体系。林下经济研究来源于生态学、经济学、生态经济学、农(林)学等多学科基础理论,其主体由林下经济资源学、林下生态学、农林复合经营学、林下经济产业管理学等构成。基于自然的解决方案和自然受益型经济增长,未来林下经济学将关注林下经济生物资源保护、培育和精深加工利用,关注结构优化、功能协调、健康稳定的森林生态系统供给服务,关注农林复合系统的优化调整和效益提升,着力建立高效、高产、优质和持续的产业体系。笔者分析了林下经济学产生发展的背景,概述了林下经济发展现状,阐述了林下经济学的学科内涵、特点、研究对象和学科体系,展望了林下经济研究的重点和突破方向。     

中国经济学拿什么立足世界——兼论马克思主义经济学与西方经济学对中国经济学的影响

通过纵向分析西方经济学与马克思主义经济学对中国经济和中国经济学的影响,明确了中国经济学立足世界不仅需要继续坚持马克思主义的指导地位,还要积极借鉴西方经济学中合理科学的部分;同时又不可忽视中国自身传统经济学的地位.     

网络教学平台的设计理念与实践

网络化教学手段可以提高教和学的效率，“Java编程”课程进行了利用网络教学平台进行辅助教学的研究与实践，目前基本实现了网上辅助教学。     

浅谈药用植物学与生药学教学

按照统编教材体系，结合医药产业发展情况、学生实习和就业所需的知识和技能及教学体会，从理论课教学、实践课教学、教学手段三个方面浅谈药用植物学与生药学教学。