家庭教育与学校教育功能错位及其复归

一、家庭教育与学校教育功能错位之表现家庭教育与学校教育功能“错位”，突出表现为家庭教育“学校化”与学校教育“家庭化”［1］，反映的是家庭教育领域中出现的一种学校教育与家庭教育功能“错位”的问题。     

对高校“三育人”工作的几点思考

教育问题是关系到国家建设和发展的一个根本性问题。高等教育主要包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面，而且三者始终处于相互渗透、相互影响、相互作用的发展变化状态，很难界定出各自的内涵、性质和作用。从社会学的角度看，社会教育涵盖学校教育和家庭教育，学校教育和家庭教育都必须从社会规范和社会需求来决定自己的教育方式和教育内容。随着社会的发展进步，当社会规范和社会需求发生变化时，学校和家庭的教育也要随之做相应的调整。     

幼儿家庭素质教育的问题和对策研究

素质教育必须从幼儿开始，家庭是素质教育的第一所学校。当前家庭素质教育无论在目标、内容、方式、评价以及家长素质上都存在着严重问题，为此，我们应转变家庭教育观念，营造家庭教育环境，改变家庭教育行为，保证家庭教育途径，形成幼儿教育合力，从而达到家庭素质教育的目的。     

幼儿家庭素质教育的问题和对策研究

素质教育必须从幼儿开始,家庭是素质教育的第一所学校。当前家庭素质教育无论在目标、内容、方式、评价以及家长素质上都存在着严重问题,为此,我们应转变家庭教育观念,营造家庭教育环境,改变家庭教育行为,保证家庭教育途径,形成幼儿教育合力,从而达到家庭素质教育的目的。     

中学生家庭教育失误造成心理障碍的原因及对策

家庭教育的失误常常给青少年本身带来严重的心理障碍，这种心理障碍表现为品行障碍、情绪障碍和人格障碍，它不仅影响着青少年的身心健康发展和健全人格形成，同时也给学校教育带来巨大困难。因而，了解家庭教育失误的原因、如何消除家庭教育失误造成的心理障碍，是中学教育面临的一个很重要的课题。     

家庭教育失误造成心理障碍的原因及解决对策

家庭教育的失误常常给青少年本身带来严重的心理障碍，这种心理障碍表现为品行障碍、情绪障碍和人格障碍，它不仅影响着青少年的身心健康发展和健全人格的形成，同时也给学校教育带来一大阻碍。因而，了解分析家庭教育失误的原因、消除家庭教育失误造成的心理障碍，是中学教育面临的一个重要的课题。     

对现代母亲教育的思考

在家庭教育中,母亲的心理、素质、教育观念和行为等方面存在的问题,阻碍了母亲在家庭教育中教育能力的提高,也限制了教育作用的发挥。发挥母亲的教育作用,关键在于提高母亲心理素质,使之成为民主型良母,学会协调家庭与学校的关系。     

应切实加强中小学生心理健康教育

现阶段就读于各类中小学的学生大多是独生子女，由于父母们或忙于_E作与孩子交流和沟通甚少，或呵护过度，或期望过高；由于学习任务繁重、生活内容单一枯燥，甚至遭受体罚或变相体罚等方式不当的教育；同时社会负面影响也不断扩大，孩子们的成长环城由“儿童世界”转化成了“成人世界”，从而导致了众多的心理问题：自卑、任性、焦虑、嫉妒、抑郁、自闭等。要解决这些问题，实施教育工作的主阵地学校首当其冲地应该积极承担并切实加强其心理健康教育。     

整合德育资源 形成教育合力——加强未成年人思想道德建设之我见

受社会上种种不良风气的影响,青少年在思想、心理、行为诸方面都存在不容忽视的问题,加强未成年人思想道德建设刻不容缓.笔者认为,只有以学校为主阵地,同时提升家庭教育在未成年人思想道德建设中的基础作用,充分发挥社会教育在未成年人思想道德建设中的保障作用,做到家庭、学校、社会三方协同,齐抓共管,才能形成教育的合力,使未成年人思想道德建设工作卓有成效.     

目前我国家庭教育中存在的主要问题及对策

家庭教育是相对于学校教育、社会教育而言的一种重要的教育形式。家庭教育的成功与否将直接关系到下一代人才的素质高低,从而影响到整个社会的发展进程。本文从四个角度探讨了目前我国对儿童、青少年的家庭教育中所存在的主要问题及解决的对策,以引起广大家长朋友的注意,反思自己的教育行为,使我国的家庭教育发挥越来越大的作用。     

体罚,日本教育无法回避的问题

学校体育队成为体罚式教育的重灾区。2012年12月23日,在日本大阪樱宫高等学校(相当于高中)读书的一名学生,因为被篮球队的教练体罚而选择了自杀。体罚问题再次成为日本社会的一个热点问题     

未成年人思想道德建设探析

少数未成年人精神空虚、行为失范,甚至走上违法犯罪的道路.根源在于学校教育,家庭教育和社会环境都程度不同地存在着种种问题.所以,加强未成年人思想道德建设,提高他们的思想道德素质,关键在创造优质的学校教育、家庭教育,创建优良的社会环境.     

学前儿童父母体罚的特点及影响因素分析

本研究选取了两所幼儿园的203名3—6岁幼儿的父母作为研究对象,对他们的体罚学前儿童的行为与影响因素进行测查,结果发现当前的家长对学前儿童的体罚非常普遍,父亲与母亲之间的体罚行为有显著差异,对不同性别与不同年龄组的儿童的体罚行为也有显著差异。影响父母体罚学前儿童的主要因素有父母儿时的体罚经历与家庭的社会经济地位。父母应当认清对儿童采取体罚措施对儿童产生的不良影响,应树立正确的儿童观与建立民主的教养方式解决儿童的问题,促进儿童的发展。     

由体罚学生所引起的深思

体罚是封建主义教育、法西斯教育野蛮管教学生的方法。体罚学生的根源很久远，中外皆有之。我国的《学记》即记载着“夏楚二物，收其威也。”这种看法至今仍有。在英国，本世纪四十年代甚至在现在还残存着这种方式，以鞭答学生取得威信。1948年，英国“全国教师协会”在斯科尔保罗通过了一个决议，以反对取消“多少世纪以来一直奉为神圣的”体罚学生的制度。教师荷怫意在议会会议上声称：“鞭打的威胁是唯一的制止学生捣乱的基础。”教师派克则说：“凡是与马、猫和小孩相处过的人都知道，及时的鞭打是大有益处的。”杜克斯在《学校卫生》一…     

父母应高度重视家庭教育的作用

中国目前的教育问题很多，人们往往盯紧学校教育，而忽视了最重要和最容易把握的家庭教育，本文分析了家庭教育存在的主要问题，并提出了解决的方法。     

对家庭教育误区的探讨

社会环境及影响、学校教育、家庭教育在一代人的教育中是相辅相成、互相制约、互相补充、互相作用的。笔者不想就这三条渠道的相互作用做全面的探讨,只想对家庭教育做一点研究。家庭教育在青少年世界观的形成、人格的培养、性格的趋向、思想品质的形成、知识的补充与巩固、身体的成长等方面具有不可忽视的作用。首先青少年的启蒙教育,最早起始于家庭,是由父母来进行的。其次,从青少年接受教育开始到中学阶段,每天都有近1/2的时间     

非亲生子女家庭教育探讨

父母是孩子的第一任老师，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中，一切失败的教育，也往往与家庭教育有关。家庭、学校、社会是青少年接受教育的三大课堂，故家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。社会上的“问题少年”有着诸多不同的家庭背景，而“问题少年”的一部分孩子属于非亲生子女，他（她）们身上所表现出来的种种不良行为，多与家庭教育的失误有关，故非亲生子女的家庭教育应引起社会的高度关注，也是教育工作者需要探讨的问题。     

家庭教育对孩子成长的重要性

孩子仅仅接受学校教育是不够的，还必须接受家庭教育和社会教育。家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三个有机组成部分。家庭教育是教育孩子的起点，良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。     

安置区儿童家庭教育影响因素及策略研究

安置区处于城市和农村的交界，地域上的边缘化也影响着这里儿童的教育。本文通过对合肥市滨湖新区五个拆迁安置区儿童家庭教育的调查报告为基础，着重分析从“村民”到“市民”的过渡过程中这类家庭教育现状及影响因素，并根据暑期开展的实践活动提出以社区为依托，建立社区综合素质体验中心，形成学校、家庭、社会合力，提高安置区整体教育水平。     

论家庭教育在儿童发展中的错位

家庭教育、学校教育和社会教育构成了我国教育的三大体系,但是随着时代的进步和社会的发展,三大体系的教育作用失调和不和谐的问题日益凸显,而家庭教育在儿童发展中的错位现象尤其严重,主要表现是家庭教育内容唯智化、目标功利化、作用边缘化以及功能缩小化。究其原因主要是国家、社会和家长三个方面的原因,相应的解决策略主要有国家制定家庭教育法规及相关政策支持,家庭教育与学校教育相结合,继续推进家长学校,尝试建立家庭学校。