智能规划学习和学习型智能规划系统架构研究

针对图规划系统缺乏主动学习能力,使得系统在解决同一类问题时需要重新搜索有效规划的问题,提出了一个学习型智能规划系统的架构.使得图规划系统具有主动学习能力.通过不断的学习,当遇到同一类问题时,能够运用已有的领域知识来提高规划搜索速度和规划效率.     

浅谈如何学好高等数学

本文针对学生普遍认为高等数学难的问题,结合教学实践,论述大学生在对待高等数学的学习时应该注意的问题以及学习过程中的一些方法技巧。     

大学物理教学中值得注意的几个问题

针对当前学生对于物理学的学习状态以及流行的方法,阐述学生对于物理学学习时应该注意的问题。     

对"任务驱动"教学法的认识

在学习时,学习效率以及学习的积极性以及学习兴趣的培养是最值得关心的问题.通过对课堂教学经验以及自己多年学习经验的总结,我觉得"任务驱动"法是提高学习效率、培养学习积极性的好方法.     

化工仿真教学在反应器操作与控制课程中的应用

本文针对化工专业的学生在学习《反应器操作与控制》课程时，既不能到工厂实习又不能亲自动手操作，理论学习与实践操作严重脱离的问题，将化工仿真教学引入到课程中，通过模拟反应设备实际生产操作，较好地解决了学生学习时脱离实际、不能动手操作的问题。     

提高儿童学习古筝兴趣的几点教学体验

琴童在初学古筝时，兴致盎然，但久而习之必觉枯燥困难。所以，如何让琴童们在学习古筝时保持学习兴趣，就是一个值得我们关注和解决的问题。     

浅谈如何培养学生自主学习

当今实施新课程改革,学生的自主学习成了教师教学研究的一个课题,教师在教给学生知识的同时,应该培养学生自主学习的习惯。 一、在自主学习中提出问题,激发学生学习兴趣 学生在自主学习中,要善于提出问题,发现问题。学习方式是以问题为中心。四年级学生是自主学习最佳培养年段,例如我在上四年级语文第七册《九色鹿》这篇课文时,让学生提出问题,围绕问题学习,读完课文后,我有意提出：“学习这篇课文你想知道什么？”     

Photoshop课程教学方法研究

本文针对学生在学习Photoshop中存在的问题,提出在进行教学时,应当利用多媒体教学进行案例教学、利用模拟化教学激发学生学习兴趣。     

信息化环境下导入技能的探究

导入技能是教师在进入新课题时运用建立问题情景的教学方式,是引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识联系的一类行为。对信息化环境下导入技能的教学功能与目的、构成要素、类型、信息化环境下如何把握导入技能及应用时应注意的问题进行了分析讨论。     

PBL教学模式在工程测量理实一体化教学中的应用探索

针对工程测量课程传统教学模式出现的突出问题,运用先进的PBL教学模式,为学生创建复杂、有实际意义、相对真实的工程测量具体问题情境,以解决问题为主线,培养学生探索和研究问题的能力,并引导学生自主应用网络课程学习、查阅资料、小组讨论、分组合作等灵活的学习方式完成问题的分析、研究与解答。PBL教学模式可有效地改变学生以往学习工程测量时的被动学习状态,培养学生独立分析问题、分组合作、解决实际工程问题的能力。     

用概率模型解决代数抽象问题的一个例子

大学数学是大学生必修的基础课,是学好专业课的基础,是大学生素质教育的重要内容之一,但数学的抽象性使一部分学生望而生畏,本文针对一个抽象的代数问题,通过构造一个概率模型来直观解决。这样处理使抽象问题更加直观、形象化,使学生在学习时更容易理解,在解决相关问题时能展开联想的翅膀,增加学生学习的积极性。     

提高学生的运算能力

本文通过正确理解运算能力、积累运算成果、巧换结构、和挖掘几何意义四个方面就高中生学习数学时面临的问题给以针对性解决,提出学生在学习时应注意的事项,从而能够顺利通过计算关。     

有机化学教法探讨

有机化学是消防专业学生必修的专业基础课。学生在学习有机化学时容易产生畏难情绪。文章通过在有机化学教学过程中发现学生在学习有机化学时存在的问题，结合教学实际提出怎样更好地让学生充分理解和掌握有机化学的基本内容．为专业课的学习打好基础。     

一种改进的多主体学习方法

Agent具有自私的特性．为了在多agent系统学习时使学习效果体现最大的群体利益，提出了一种改进的多agent学习方法．该学习方法改进了基于基组织共识学习的学习方法，在多agent学习时考虑了主体的可信度问题，从而使最后的学习结果更具真实性．     

体育教学中应用“发现学习”存在的误区

由于体育教学的特殊性,运用"发现学习"时就具有了特殊要求,只有走出了"发现学习"在体育教学的误区,才能使"发现学习"法得以灵活运用,文章论述了"发现学习"在体育教学中的运用以及运用中存在的问题。     

合作学习在科学教学中的实践与反思

合作学习作为一种受到国际教育改革普遍重视、极富成效的教学思想,是新课程提倡的重要学习方式之一,它能充分体现学生在学习中的主体地位,然而合作学习在中学课堂中的运用并不理想,原因在于很多教师对合作学习的理论依据和运用要求等不甚了解,操作时出现很多问题,没有发挥合作学习应有的作用。本文针对合作学习中出现的一些问题,以合作学习在中学科学教学中的实施为例进行反思,对如何提高合作学习成效提出了一些设想与建议。     

从情感因素入手浅谈预备班学生英语学习——以学习方法为例

中小学教学中的衔接问题一直困扰着教育界。小学生在从预备班升入初中学习时,总会感到不适应。小学和初中的学习方法上有所不同,如何从情感因素入手,帮助预备班的学生完善自己的学习方法是本文讨论的重点。     

浅析铰链四杆机构的演化

基于教学的实践,本文针对大学生学习《机械设计基础》课程之铰链四杆机构的演化时存在的一些模糊概念,以及理解较为困难的演化方法等此类问题,实事求是的对演化过程进行了详实的分析,总结出一些有效的学习方法和分析此类问题的技巧,从而提高该课程的教学质量和学生的学习效率。     

建构主义思想与英语语法教学改革

英语语法教学和建构主义学习理论中的很多思想都是相通的,二者的互通性强调的重点并不是知识本身,而是针对学生如何主动发现问题、提出问题,学生在面对未知和困难时,怎样利用情境中的信息、与人合作解决问题等非智力因素的培养。因此,在英语语法教学中有效地应用建构主义学习理论,特别是建构主义情境性学习理论和合作学习理论。     

试析情景教学法应用于高中物理教学中的有效途径

随着新课改的推进与发展,高中物理教学也变得越来越重要了。长时间以来,受传统教学模式的影响,高中物理教学存在着很多的问题,这些问题已经成为高中物理教学中的阻碍,让学生的学习效率和激情极大地降低。情境教学法是现在一种新型的教学模式,它可以有效让学生在学习时提高学习的兴趣,提升学习效率,让高中学生在各方面得到综合的发展和成长。该文主要分析了传统教学模式下,高中物理教学在讲课时所存在的问题,将这些问题进行了统一的整理,并提出情境教学法在高中物理教学中的使用方法和建议,希望这些方法和建议可以有效地帮助到高中物理教师。