电视教材的镜头组接和声音问题

电视教材镜头组接的原则是合乎逻辑，内容连贯，衔接巧妙。镜头组接的技巧分为技巧组结和无技巧组接两大类。电视教材的声音应力求解说、音乐、音响的处理统一合谐，不与画面脱节和冲突，要有利于学生的观察和对画面内容的理解。     

新乡村建筑和谐家园——湖北田野集团"新乡村"设计典范

在发展城市化的同时，又将中国的传统屋顶形式得以保存下来，发展属于乡村的特色建筑，生态环境，生成与自然相融合的画面。文章对于田野中保留古典传统元素进行了分析解说，也探讨了新乡村的生活品质。     

浅谈电视的有声语言

解说词的创作,关键在于处理好解说与画面的这一辨证关系,只有将画面语言与有声语言合理、恰当、交并地运用,电视节目才能真正地起飞.属于电视节目自己的人声语言形态,就是"主持人"的语言形态,以及现场声的语言形态.     

论电视解说的非独立性

电视是一门综合艺术，其他任何艺术形式，如文学、音乐、表演等，加入进来，都只能作为其中的一种因素或手段而存在，都程度不同地出现了自身形态的某种不完整性或非独立性，不能用原有独立艺术形式的标准去要求它，衡量它，而应服从于电视节目的整体目标。电视解说也不例外。如果从文学或语言艺术的角度去分析评判它，它可能是片断的、零碎的、不完整的、不合格的。但融入到整个电视节目之中，与画面、音乐音响、同期声等相互配合，就显示出它存在的价值。     

德彪西《水中倒影》音乐的意境与印象

德彪西《水中倒影》是其印象主义音乐中的代表作品。其中以根据作曲家欲展示“画面”而对音乐手法进行处理,以客观的、现象的、瞬间的、局部的、色彩斑斓的音乐律动意境,来提供与“画面”意境相统一的印象生成。并以此创造出一种富于表现力的律动的音响效果,较好的诠释了作曲家强调对事物的客观印象的音乐印象主义曲风。     

谈理工科电视教材的配音规律

本文就声音的三个组成部分：解说、音乐、效果声,分别阐述了有关配音规律的个人观点。     

音乐赋予电视专题片艺术之魅力

电视专题片是通过画面、音乐、音响、声音（解说词、同期声）综合作用于人们的感官系统。通过感观形成一种复杂的身体感受。电视专题片的音乐在与画面有机结合之后,不仅能起到揭示、深化主题、烘托渲染画面的作用,而且能激发联想,描写背景和抒情。电视专题片中音乐的创作是整个片子创作中不可缺少的重要组成部分,运用的恰当、合理,会使全片的艺术品位增值;运用得不好,会降低全片的艺术质量,所以在创作中有意识地加强这项工作,是成功创作出一部优秀电视专题片的关键之一。     

利用Authorware扩展插件制作音乐MV

音乐MV以它独特的音乐、缤纷的画面、同步显示的歌词，给观众带来了极大的视听享受．文章探讨了如何利用Authorware的扩展插件DirectMediaXtra载入音乐，并给这段音乐设置多个提示点，然后通过事件交互实现了音乐与画面、歌词的同步．程序运行获得了良好的视听效果．     

论点、线、面在绘画中的运用

装饰艺术属于绘画中的一种,有着任何绘画都有的共同画面语言元素——点、线、面。点、线、面是画面中造型的基本元素,具有符号和图形的特性,体现着各种视觉上的感观。同时点、线、面又展示着创作者的情感和思维,并在装饰艺术中永恒存在着。     

新闻节目的电视化

电视编辑是一项既有艺术又有技术的工作,在进行新闻类的节目编辑时,记者或编导要在懂得技术要求的基础上,对画面语言和有声语言进行艺术化的处理,使客观公正的新闻报道更电视化的传达给观众。编导应充分考虑特技、图象资料、动画、现场声、音乐等诸多电视语言元素参与编辑,共同完成对新闻事实的阐述和再现,使电视新闻节目的表现力更加丰富。     

古希腊音乐素描

在远古的希腊文明世界中,在这个神灵与人口几乎相等的民族里,几乎没有哪个时代、哪个民族,能比得上他们对美的顶礼膜拜,比得上他们对音乐艺术的痴情迷恋.笔者通过希腊的神话与英雄传说、学者的思想著述等,去描述古希腊世界中的音乐概况及其音乐思想、音乐科学,构造一幅幅鲜活的音乐画面.     

浅谈电视摄影中的固定画面

从画面构图的诸多元素探讨了固定画面的拍摄方法 .     

高校图书馆不同功能定位下对音乐元素运用的思考

在高校图书馆传统功能定位下，音乐元素的融入受到了极大的限制。音乐及阅读心理治疗等新功能的设置，则将音乐元素更广、更深地融入到高校图书馆的工作中，可更好地为高校广大师生的学习生活提供服务。从高校图书馆传统功能定位下音乐元素的融入和高校图书馆新功能定位下音乐元素的融入两个方面，提出了高校图书馆不同功能定位下对音乐元素运用的思考。     

浅谈电视摄影中的固定画面

从画面构图的诸多元素探讨了固定画面的拍摄方法。     

音乐教学中应该注意的几个问题

低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。     

试论“秦歌”受众群体的延展空间

“秦歌”是歌唱体裁,是陕西关中地区传统音乐元素与城市中流行音乐元素嫁接而产生的一种新的音乐形式。通过对此音乐形式的研究发现,吕小平所创作的“秦歌”,能够得到年轻受众的认可,能够为传统音乐的存留方式做出自己的诠释,并在年轻的群体中有一定的影响力。     

音乐元素在全媒体时代广播运营中的作用

在广播事业发展的进程中,音乐广播的各个方面都发生了相应的变化。在音乐广播节目运营的过程中,音乐元素发挥了越来越重要的作用。音乐广播节目为了扩大市场占有额,提高收听率,获得更多的受众,也开始采用融合多元化的音乐元素、创新节目形式等手段来推动广播的市场运营。只有将音乐元素立足于受众需求之上,不断利用新型媒介手段和新颖的节目形式,紧跟时代步伐,音乐广播节目才能获得良好的收听效果,才能长久地运营下去。     

自然保护区生态旅游解说对象与内容探讨

旅游解说是一种信息服务,目前自然保护区的生态旅游解说普遍缺乏系统的理论指导,解说对象和内容形式单一.本文首先分析了自然保护区生态旅游解说应以生态学、岛屿生物学、保护生物学、环境伦理学、环境解说、系统工程等学科理论作为理论指导;其次,本文从环境解说、旅游吸引物解说、旅游设施解说、旅游管理解说四个方面,探讨了自然保护区重点解说对象与内容;由于旅游者不是动植物方面的专家,因此,解说方式、内容不仅要考虑系统性、科学性,还应考虑其趣味性、亲和性,以吸引旅游者的关注;最后,本文认为,旅游环境、旅游设施、旅游管理、旅游吸引物解说方式同等重要,忽略旅游环境、旅游设施或旅游管理解说,势必给自然保护区环境带来极大的负面影响;在解说过程中,人文景观解说对自然景观解说起映衬和点缀作用,不可过分侧重人文景观解说;由于生态旅游者的兴趣不同,旅游时间有限,保护区解说规划者应根据生态旅游者的市场细分结果,针对性确定说对象、内容.     

谈网络课件中教学动画的设计和制作

网络课件中使用的教学动画,要根据教学目的、教学内容、网络学习和使用者的特点,选择适宜的动画设计内容和形式,做到突出教学内容,画面简洁;界面友好,操作简便,风格统一;运行连续流畅,节奏可控制;视觉效果优美;解说、音效和背景音乐使用得当;充分测试,运行正常。     

地质公园景区解说系统规划初探

在阐述地质公园概念的基础上,围绕地质遗迹保护这一主题,对地质公园旅游解说系统的功能、原则进行了分析,提出地质公园解说系统应该从人员解说和非人员解说2方面进行规划地建议.并对各解说要素的具体规划进行阐述.