要重視自然科学領域里两条路线的斗争——从哥本哈根学派的“互补哲学”谈起

在近代自然科学诞生之后,自然科学领域特别是物理学中唯物主义与唯心主义两条路线的斗争,一直是十分尖锐的。十九世纪末期,由于放射性元素和电子的发现,人们对物质结构的认识开始深入到原子内部的时候,这种斗争就激化起来,尤其是二十世纪以来,围绕物质结构所展开的唯物主义反对唯心主义,辩证法反对形而上学的两条根本对立的哲学路线的斗争就变得更加日趋激烈,已经远远超出了物理学本身命题的哲学思想的论争。这种趋向是     

从学术思想批判来说明自然科学工作者学习辩证唯物主义的重要性

帝国主义时代的资产阶级在垂死挣扎中,以唯心主义及形而上学在自然科学中,向马克思主义作疯狂的进攻,而企图延长资产阶级的寿命。因此,在自然科学中反对唯心主义及形而上学的斗争,就成为当前思想战线上底重大任务之一。本文的任务是从苏联最近在物理学和有机化学中,反对唯心主义及形而上学的斗争,来     

坚持唯物主义同“法轮功”的歪理邪说斗争到底

当前,同“法轮功”歪理邪说的斗争,既是一场唯物主义无神论与唯心主义有神论的斗争,也是一场严肃的政治斗争.“法轮功”组织打着练功“弘法”的旗号,有组织、有纲领地进行违法活动,危害社会,已经影响到政治稳定,社会安宁.因此,依法取缔“法     

资本主义的复辟和唯心主义的复活——评苏联对量子力学哥本哈根学派态度的变化

七十年代以来,哥本哈根学派在苏联颇交红运。以苏联哲学界的头目奥米里扬诺夫斯基为指挥,学术“权威”福克为领唱的御用合唱团,为量子力学中的哥本哈根学派大唱赞歌。他们在苏联、西欧和美国的一些刊物上连续发表文章,把这个物理学中唯心主义的重要流派吹上了天。他们吹捧这个学派的代表人物玻尔“具有很深刻的辩证法思想”、“解决了波粒二象性的辩证解释”、“玻尔具有二十世纪物理学领域的总的概念”,还说什么哥本     

从生活出发和从观念出发的一场大论战——学习马克思、恩格斯《致拉萨尔》札记

在文艺创作和文艺理论研究上始终存在着唯物主义与唯心主义两条认识路线的激烈斗争,斗争的核心则是文艺创作是从客观生活出发还是从主观观念出发。1869年马克思、恩格斯对德国老牌机会主义分子拉萨尔关于他的剧本《济金根》的批评以及拉萨尔的答复,就是一场文艺创作是从生活出发还是从观念出发的大论战。长期以来“四人帮”唯心主义盛行,在文艺理论上,炮制了一条又一条所谓创作原则,什么“主题先行”、     

评量子力学的哥本哈根解释

(一)列宁说,“一般自然科学家以及物理学这一专业部门中的自然科学家,极大多数都始终不渝地站在唯物主义方面。但是也有少数新物理学家,在近年来伟大发现所引起的旧理论的崩溃的影响下,在特别明显地表明我们知识的相对性的新物理学危机的影响下,由于不懂得辩证法,就经过相对主义而陷入了唯心主义。现今流行的物理学唯心主义,……乃是一种反动的并且使人一时迷惑的东西。”二十多年之后,在量子规律性的发现所引起的物理学思想革命的时期,又有一些物理学家重复走上了列宁针对1900年前后物理学界的思想状况,所批判过的倒退的道路。唯心主义的思想体系最为完整,并且影响最广的,是以玻尔、海森堡为代表     

物理学——工科高职教育中重要的基础学科

物理学是工科高职教育中重要的基础学科,工科高职生应该明确学好物理学的意义.由于工科高职院校的人才培养目标和物理学本身的特点,决定了工科高职教育中必须重视物理学.     

谈物理学中理想化方法的运用

物理学中的每一次重大突破都是科学方法有一定进步或创新的结果,物理学的科学方法发展得最为完善.法国数学家拉普拉斯说:“认识一位天才的研究方法,对于科学的进步,并不比认识天才的发现本身更少用处.”因此,物理教师要多了解物理学的科学方法,以便在教学中更好地传授知识,并同时对学生进行科学方法教育.在物理教学中尤其要重视科学方法教育,这比知识本身更富有创造价值.这一点也恰恰是现代物理教学所强调     

近代物理学中的唯心主义问题和概念错误

近代物理学中,存在着严重的唯心主义问题。主要表现为:否定感觉与实在的关系、不讲因果律、用数学演绎方法臆想宇宙、宣传不需要时间的超距作用、哲学和物理概念错误、研究宇宙起源、脱离了公理化理论体系、否定基本物理量的定义等。由于这些问题的存在,近代物理学破坏了物理学以至整个科学的基础。在物理学研究中,必须坚持唯物主义、反对唯心主义和神创论。     

冼鼎昌与尼尔斯·玻尔研究所

 波尔研究所是“哥本哈根精神”的发源地,她因此而成为世界原子物理的研究中心、物理学家“朝拜的圣地”.20世纪60年代中国学者洗鼎昌也因物理学和玻尔研究所后续了一段学术情缘.     

关于炼金术的哲学思考

恩格斯在谈到如何对待从古希腊以来存在了两千多年的唯心主义世界观时说过:“问题不在于简单地抛弃这两千多年的全部内容,而是要批判它,要从这个暂时的形式中,剥取那在错误的,但为时代和发展过程本身所不可避免的唯心主义形式中获得的成果。”恩格斯这一光辉思想,对于我们研究历史现象和清理历史遗产,具有普遍的指导意义。本文试图从哲学的角度,对曾经在古代东方和西方差不多同时兴盛的炼金术作一些探析,以求教于识     

关于微积分的历史——学习《数学手稿》参考资料

《关于微积分的历史》这篇文章,是最近几年我们在学习马克思的《数学手稿》,批判数学领域里的唯心主义和形而上学,进行微积分的教材改革工作中逐步写成的。内容包括以下几个部分: 1.微积分产生的时代背景 2.微积分的历史根源 3.牛顿和莱布尼兹 4.十八世纪的斗争     

纪念玻尔诞生一百周年

今年十月是丹麦物理学家玻尔(1885,10,7—1962,11,18)诞生一百周年。 玻尔是量子力学中著名的哥本哈根学派的领袖,他在物理学上的主要成就是提出了原子结构的“玻尔模型”,以及对于原子核裂变理论的研究。 他把光的量子学说和原子的有核模型结合起来,提出了关于原子结构的“玻尔模型”,玻尔利用这一模型,对只有一个电子的氢原子和类氢原子的谱线频率作出了相当成功的解释。玻尔的理论在量子论发展历史上曾经起过很大的作用,爱因斯坦也称赞玻尔的理论是“最伟大的发现之一”。玻尔由于对原子物理学作出了开拓性的贡献,荣获了1922年度的诺贝尔物理学奖。     

物理教学中的物理学方法教育

物理教学“要重视科学态度和科学方法的教育”,使学生“受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练”是中学物理教学大纲对物理学方法教育所提出的要求.但在物理教学实践中,多数教师却不知道如何实施物理学方法教育.迄今为止,大纲对物理学方法教育也只是一个笼统的要求,而没有对物理学方法教育的内容和要求制定出一套系统化、具体化的规定;教材的主线仍然是物理学科知识,而不是物理学方法.这就是需要我们深入探讨在物理教学中实施物理学方法教育的措施.下面提出五条措施供参考.1　挖掘教材中隐含的物理学方法教育因素物理知识本身含有…     

在自然观上的儒法之争

春秋战国时期,法家用唯物主义自然观,反对儒家的唯心主义自然观——天命观的斗争,十分激烈。这种斗争,反映着新兴地主阶级与没落的奴隶主贵族阶级,在上层建筑和意识形态领域里两种哲学思想的根本对立。总结历史上儒法之间在自然观上的斗争经验,对于我们识别什么是唯心论,什么是唯物论,深入开展批林整风,搞好意识形态领域里的革命,夺取阶级斗争、生产斗争和科学实验的新胜利,都是有益的。     

关于物理学习中数理结合的问题

掌握物理学中的数学方法是学好物理学的关键之一，如果说物理学是一座金碧辉煌、色彩斑斓的知识之城，那么，数学就是开启这知识之城大门的金钥匙，掌握这把金钥匙，意义重大。那么，对于广大的学生，应如何提高自己应用数学知识理解、分析和解决物理问题的水平呢？     

气候冲击波

对于只知道7天局部天气变化的中国公民来说,发生在遥远哥本哈根的一场基于未来40年全球气候变化的政治谈判,似乎只能作为一部新的《安徒生童话》看待。 但是,当众多国家元首和政府首脑挑灯夜战,亲自趴在谈判桌前为协议条文而争吵不休时,我们可能没有意识到,哥本哈根气候谈判并不是一个“好玩”的故事,它的冲击波才刚刚开始。     

规范论——现代物理学的第三大支柱

量子论、相对论为现代物理学的两大支柱，已为人所共识，与之具有同等深远意义的规范论，作为现代物理学的第三大支柱，已经崛起并正在成长及趋于完善之中，规范场理论在提出四十年后获鲍威尔奖，这一理论的意义与价值如何，本文做出简要叙述。     

中国古代哲学有没有唯心主义?──中国哲学史新探之一

本文是作者对中国古代哲学进行探索的系列论文之首篇。其对长期以来，中国古代哲学中贯穿着唯物主义与唯心主义的斗争这一观点提出异议。作者以恩格斯关于哲学基本问题的论述为指导思想，一方面从中国思维方式的特殊性入手，进行总体上的研究；另一个方面对孟子、朱熹、王阳明的典型唯心主义命题进行了个案分析。结论是：中国古代哲学的基本问题不是思维与存在的关系问题，中国古代哲学没有唯心主义体系。     

对物理学中的唯心主义的批判

反动的现代资产阶级思想家宣传唯心主义,在人们中间培植关于世界及关于社会发展的不正确的、反科学的观念,力图阻碍群众的革命自觉性和组织性的增长,来延缓资本主义的死亡,延长资产阶级的统治,阻碍社会的进步。现代物理学中的唯心主义也是妨碍物理学的发展,歪曲科学理论的真正内容,认为科学不能认识自然界和社会发展的规律,也不能利用社会发展规律来供