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说课是提高师范生教学质量和教学综合素质的重要手段.本文分析了师范生在说课训练中存在的问题,探讨了说课的基本环节和注意事项,充分揭示了说课训练对师范生教学技能和教学素质提高的重要意义. 相似文献
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当前,解剖学教学存在许多问题,如何适应新时期教学的新特点,显得尤为重要.本文就如何改变教育观念,突破传统的教学体制,改革和创新解剖学教学的方式方法等进行了探讨. 相似文献
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冯赫 《辽宁师专学报(自然科学版)》2012,14(4)
《运动解剖学》是体育专业必修的基础理论课,在学生专业素质培养中具有举足轻重的地位.该学科在传统教学中主要利用标本、模型、挂图等教具来加强直观感受,但是受时间、空间和教学经费的限制,教学效果与理想中的要求差距甚大.因此探讨如何将《运动解剖学》教学的相关图片和影像相结合进行课件的制作,以克服时空和实验经费的限制,同时开阔学生的视野,提高学生理论联系实际的能力. 相似文献
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向赟 《江汉大学学报(自然科学版)》1997,(4)
<正> 我们正处于一个世纪交替的时代,各方面的竞争更加激烈,特别是人才的竞争,医学人才的培养直接影响着我国卫生事业的前途。在市场竞争的大潮中,基础医学学科的教学受到了十分严峻的挑战,如何搞好《人体解剖学》的教学,上好每一堂解剖学课,作为一个急需解决的问题呈现在我们面前。 相似文献
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如何将电影应用于英语视听说课中提高学生的听说能力和影视欣赏能力成为从事视听说教学工作者所探索的课题.本文结合影视作片的特点,探讨了如何根据教学需要选择加工影片并组织课堂教学;并从实际的教学实践出发,试探性地总结该课程的一些教学方法和途径. 相似文献
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经查阅与体育教学研究以及说课有关的文献资料,并进行了分析整理,发现对说课活动相关问题的研究甚少.为了进一步提高体育教学水平,发挥教学研究功能,提升与完善备课与讲课的实践活动,以系统科学理论为指导,阐述了说课活动的概念、功效与基本架构;确立了说课活动应从设计、展现、论理、效应四个层序运作的思路,并强调了各个层序的意义、作用以及实施过程中应注意的事项. 相似文献
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植物学是一门比较古老的学科,教学内容从种子植物的形态解剖到植物的系统分类,内容庞杂繁多,如何在有限的教学时间内完成教学任务?如何保证教学的质量?几年来我们在植物学教学中,不断深化改革,注重学生综合能力的培养,取得了一定的成绩,现将具体作法作一阐述.1 重视绪论课教学,引导学生热爱植物学绪论课的教学是本门课程的开场曲,所以上好绪论课非常重要.因为它概括了植物学的产生和发展过程,以及与相关学科的联系,所以绪论课的教学 相似文献
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本文结合《高等数学》教学的意义,围绕说课程的目的,高职院校如何进行公共基础课程说课及课程说课应该注意的问题等进行了论述,高职院校说课活动广泛地开展,成为教学管理、教学研究、教学交流和教学探讨的一种新形式。 相似文献
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医学生能力培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容。在解剖学教学中如何培养学生的创新、动手、自学等能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题,此文阐述在解剖学教学中如何培养学生这些能力的体会和具体做法。 相似文献
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结合牡丹江师范学院体育系<运动解剖学>实验课教学的实际情况,就提高实验课教学效果进行了实验教学方法改革方面的探讨. 相似文献
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微课一种是以视频为主要载体的新的授课形式,综合了图像、动画、声音等多种信息载体,在空间和时间上使学习不再局限于课堂。人体解剖学是一门医学基础课,概念多、教学起来枯燥乏味是其特点。微课这种形式,可以使原本枯燥乏味的解剖学课程变得生动有趣,极大地提高了教学效率。 相似文献
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高等师范专科学校的毕业生,以培养合格的初中教师为目标,而教师的合格与否的标志之一是他是否有较强的教学能力.如何培养学生的教学能力呢?数学系结合教法总论课,在教学理论指导下开展讲课、说课、评课活动,为培养学生的教学能力进行了有益的探索.一、活动的组织为了培养和提高全体应届毕业生的教学能力,结合教法总论课的内容进度.开始阶段对学生进行板书、普通话、画线作图等单项训练,然后让学生练习讲课、说课,经过一段时间的练习,结合教学评价内容的教学,给出不同的评价指标体系,练习评课,在以班级为基础的群众性练习中,人人讲,人人说,人人评,共同研究,互相切磋.在群众性讲、说、评的基础上,各班推选3个代表参加全系的讲、说课比赛,事先选定“概念”、“命题”、“解题”三个方面的若干课题,让参赛者抽取,经过指定时间(一天)的准备后,在限定的时间(15分钟)内讲完.由师生组成的评委,分别对每个人的讲课、说课和教案打分,算出总成绩,分等级给予奖励. 相似文献
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解剖学是一门研究正常人体形态结构的学科,是医学生接触最早、最基础,也是最重要的医学课程之一。因此,如何在短时间内让学生掌握解剖学这门课,成为每位解剖学教师不断思索的问题。该文简要介绍了笔者从教解剖学的实践体会。 相似文献
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人体组织解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门重要基础课,在教学过程中如何灵活合理地使用教学方法和手段以提高教学质量是教师的重要任务.文章阐述在教学实践中总结的"六个结合"原则,实践证明这些原则的实施可有效地提高人体组织解剖学的教学质量,为学生后续课程的学习打下坚实的基础. 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2019,(2)
概述了说课的内涵与特点,对大学物理教学说课的内容与过程进行了全面的阐述,从总体上形成了规范的大学物理教学说课体系及其应遵循的原则.为进一步开展大学物理教学说课的研究提供可借鉴的依据. 相似文献