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指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程,而是"物理教育课程",论述了加强"物理教育课程"建设的重要性,介绍了在三年制师专进行"物理教育课程"建设的实践情况. 相似文献
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王晓荣 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(2):37-39
从物理文化的含义出发,指出物理教育本身就是一种物理文化,论述了作为文化的物理学的教育价值,倡导将物理文化的教育浸润于物理课堂. 相似文献
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指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程，而是“物理教育课程”，论述了加强“物理教育课程”建设的重要性，介绍了在三年制师专进行“物理教育课程”建设的实践情况。 相似文献
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伴随着教育事业的快速发展,新一轮的课程改革提出,我们的教学要回归生活,做到教育生活化。就物理教学而言,其基本教育理念就是“从生活走向物理,从物理走向社会”。该文主要通过分析我国物理教育的现状,结合新课程改革的要求,从而提出了初中物理教育生活化的理论。通过对教育生活化意义的探讨以及理论支撑,对于物理教育生活化的开展与实施提出了建议。教育生活化能更好的促进学生的兴趣,对提高学生物理的学习效率具有十分重要的意义。 相似文献
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物理思想与物理教育 总被引：4，自引：0，他引：4
赵忠芹 《四川师范大学学报(自然科学版)》1999,22(3):338-340
讨论了物理思想的特征及其在物理教育中的育人功能和重要作用，探讨了在物理教育中进行物理思想培养的可行性及其设想 相似文献
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李敏秀 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2005,28(2):231-234
在物理教学中渗透人文精神,将人文精神与物理教学融合在一起,浸润在专业知识中,是现代物理教学面临的新课题.对于高素质人才的培养,要注重将物理教育与人文精神有地机融合,注重将人文精神的教育渗透于物理教育之中. 相似文献
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面向２１世纪，师专物理的教育教学改革必须走向现代化；面向广大的农村，师专物理教育又必须培养适应基础教育和经济发展需求的初中物理教师。本文讨论对这一特殊的教育层次，从综合素质人材的培养，谈物理教育教学改革的思路 相似文献
10.
物理教学与创新教育不是互不相关的,二者可以有机的相互结合,互相补充,物理教学中可以渗透创新教育,而创新教育的理念又能为学好物理服务。物理实验能激发创新意识。 相似文献
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根据确定物理教育目的的依据；物理学科的性质、教育的社会性、受教育者的身心发展规律；提出了物理教育的基本目的；为社会培养合格的各种人才，提高国民的综合素质，促进受教育者全面发展；探讨了为实现物理教育目标的基本途径：修德、开智、健体。 相似文献
12.
陈连松 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》1998,(1)
从中日初中理科教育的课程设置、教学时数、物理教育目标和物理教育内容等方面进行了比较分析，并对我国今后的初中物理教育改革提出了几点建议． 相似文献
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本文分析了师范专科物理教育原学科课程设置的严重缺陷,指出它已不能适应社会主义市场经济发展的需要,提出为了主动适应社会需要,当前物理教学必须进行课程改革,根据师专物理教学的特点重新进行课程设置。文中提出了“物理主辅修制” 的改革方案,几年来的探索证明,“物理主辅修制” 是当前师专物理教育中较好的教育模式。 相似文献
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根据地方基础教育改革和发展对物理教师人才的需求与学校定位,以未来地方基础教育物理教师所具备的物理学科专业能力和教师教育专业能力培养为目标,构建了"综合素质实践平台、物理学科实践平台和教师教育实践平台"三个模块组成的物理教师教育实践课程体系。以"双师型"导师指导为基础,创新并实施了"全程一贯制实践"教学模式,从教学内容、教学方法、教学基本技能训练、物理媒体应用能力、物理教学反思与研究能力等九个方面着手,将物理师范类专业学生的学科能力和教育教学能力培养融入教育教学的全过程。初步形成了具有地方师范特色的物理教师人才实践培养体系,并取得了显著成效。 相似文献
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中学物理教学不仅要传授物理事实,物理规律,而且要对学生进行科学思想与科学方法的教育。本文从《物理课程标准》的指导思想和物理教学中引入物理学史的作用浅析对中学生进行物理学史教育的必要性。 相似文献
16.
卢新文 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2004,10(3):104-105
我国的物理教育自八十年代以来,在教育思想和教育观念上形成了从知识教育向能力教育、又从能力教育向素质教育的转变.能力型物理素质教育是物理教育发展的总趋势,切实转变教育思想和教育观念,由知识型应试教育转变到能力型素质教育,由单一的传授知识转变到在传授知识的同时着重培养学生的物理能力和素质,是物理教育发展的必由之路.在这一转变过程中,能力型物理素质教育的考核方法是亟待解决的关键问题之一. 相似文献
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通过分析物理科学方法教育的研究现状,结合中学物理教学实际,提出运用原始物理问题教学促进中学物理科学方法教育的途径.随机选取高一两个平行班作为被试,对照班采取常规教学方式教学,实验班采取渗透原始物理问题的教学方式进行科学方法教育.实验表明：渗透原始物理问题的教学方式不仅能有效地进行科学方法教育,而且能有效地提高学生的物理学业成绩. 相似文献
18.
高师物理教育专业课程结构和内容体系改革的构想 总被引：2，自引：0，他引：2
殷传宗 《广西民族大学学报》2002,8(1):49-53
通过国内外物理现状与存在问题的分析 ,提出了新世纪高师物理教育专业课程改革的思路和总目标 ;必须改变物理教育思想和更新教育观念的建议 ;如何调整课程结构和内容体系的新构想 . 相似文献
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高师物理教育专业课程结构和内容体系改革的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
殷传宗 《广西民族大学学报》2002,8(1):49-53
通过国内外物理现状与存在问题的分析，提出了新世纪高师物理教育专业课程改革的思路和总目标；必须改变物理教育思想和更新教育观念的建议；如何调整课程结构和内容体系的新构想。 相似文献
20.
关晓燕 《大庆师范学院学报》2004,24(2):96-98
重新设定《物理教学论》课程的教学目标,精讲物理教育基本理论,将现代教育理念引入《物理教学论》课程中,使学生具备一定水平的物理教学过程设计能力,全面提高学生的教师职业素养。 相似文献