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《中学思想政治课教学法》是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课，实践性是《中学思想政治课教学法》学科的重要特点。《中学思想政治课教学法》课程教学改革必须从教学观念、教学内容、教学模式和教学考核评价方式上进行全面的改革。 相似文献
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本文从中学思想政治课的地位与作用出发,分析了中学思想政治课教学教育现状,并尝试从新课程标准的角度提出了中学思想政治课之和谐教育问题。 相似文献
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谈思想政治课教学中创新素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新素质的培养是素质教育的核心,也是中学思想政治课教学的一项重要任务。文章从培养学生的创新意识出发,论述了在中学思想政治课教学过程中,培养学生思维能力、想象能力、创新能力的方法。 相似文献
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张天生 《大理学院学报：综合版》2000,(3)
本文参加通过云南省中学政治课优质课堂教学竞赛的实践和观摩 ,从如何开头、如何运用先进教学手段、怎样实现知识向能力的转化三个方面阐述了上好中学政治课的方法 相似文献
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由于故事导入法具有内容广泛，趣味性强，灵活多变等特点，所以在中学思想政治课教学中，若教师能恰到好处地运用故事导入法进行新课导入，无疑对激发学生的兴趣，提高学生的积极性有着至关重要的作用，可谓“一石激起千层浪”。本文从故事导入法的含义和特点、故事导入法的作用、故事导入法的运用和应注意的问题等几个方面对故事导入法在中学思想政治课中的应用进行了论述，以提高中学思想政治课的活力。 相似文献
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"大礼不辞小让,细节决定成败"。细节教育体现在生活的方方面面。在中学思想政治课教学中,细节教育也很重要。本文阐述了在中学思想政治课教学中应该从课堂教学、思想品德教育和师德、师风建设等方面重视细节教育。 相似文献
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文章从探讨创新、创新能力的概念着手，结合中学思想政治课教学从创新意识、创造性思维、创造性实践三个方面探讨了如何实施素质教育，培养学生的创新能力。 相似文献
8.
中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要.具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现.从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求. 相似文献
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中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要。具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。 相似文献
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21世纪是网络化和信息化的时代,中学思想政治课教学也应该与时俱进.本文将结合白已在使用网络进行思想政治课教学过程中的实践,谈谈关于网络教学在中学思想政治课教学中的应用. 相似文献
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邱柏来 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
让政治课充满生机和活力方法陈旧、教师难教，这是目前中学政治课教学中普遍面临的困惑，尤其是理科取消政治高考．更使政治课教学陷入困境。面对现状，出路何在？这是一个亟待解决的重大课题。笔者认为，造成目前政治课“疲软”的症结是在于教学过程中理论严重脱离了实际... 相似文献
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本文结合中学政治课教学的实际指出,将情感带进中学政治课教学是必要的,可以有效地改进教学效果;本文提出了实现这一教学方法的途径和应遵循的规律。 相似文献
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彭凤球 《广州大学学报(综合版)》2001,15(9):96-99
中学政治课教学必须形成当今时代发展需要的有序、高效、高质、联系实际、体现创新精神的课堂教学管理，也就是政治课教学的科学管理。 相似文献
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顾发舜 《曲靖师范学院学报》1996,(3)
要把应试教育有效地转移到全面素质培养的正确轨道,中学政治课教学的改革具有开拓性的作用。提高教师的理论素养,是政治课教法改革的首要前提;提高学生的综合理解能力和系统的领悟和分析能力,是政治课教法改革的核心内容和基本目标;面对现实社会的存在问题,树立科学的认识态度,确立实事求是、积极进取的处世精神,这是改革开放条件下中学思想政治课开拓进取的一大时代特色。 相似文献
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目前基础教育课程改革正以前所未有的影响力和态势稳步地向前推进。它深刻地影响着教育的方方面面,无疑也给思想政治课教学带来冲击和挑战。目前,中学思想政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,严重滞后于社会实际,学生实际。教学改革势在必行。现在政治课本已经作了重大变革,而教师的自身提高跟不上变革。笔者拟从转变教学理念、创新教学方法、改革教学内容、提高教师教学水平方面,对中学思想政治课教学改革作几点思考。 相似文献
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长期以来，人们对中学政治课的认识存在许多偏颇之处：（1）政治课是“说教课”；（2）政治课是“万金油”；（3）政治课是“变色龙”；（4）政治课是“无作业课”。本文认为，这些认识都是不妥当的，应当澄清是非，更新观念，在认识上来一翻“脱胎换骨”，尽快地从误区中走出来，方能还其本来面目，树立其应有的威信，从而取得预期的教学效果。 相似文献
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学校教育不仅要发展学生的智力,还应该培养他们的情商,最终促进学生全面发展。中学思想政治课作为学校德育的主要途径,在培养中学生情商的过程中起着十分重要的作用。本文从有关情商理论出发,阐述了思想政治课教学与情商培养的内在联系,并提出了在思想政治课教学中培养学生情商的有效途径。 相似文献
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长期以来，人们对中学政治课的认识存在许多偏颇之处：(1)政治课是“说教课”；(2)政治课是“万金油”；(8)政治课是“变色龙”，(4)政治课是“无作业课”。本文认为，这些认识都是不妥当的，应当澄清是非，更新观念，在认识上来一翻“脱胎换骨”。尽快地从误区中走出来，方能还其本来面目，树立其应有的威信，从而取得预期的教学效果。 相似文献
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最近四年来,根据国家教委关于中学政治课教学改革的指示精神,我在《中学思想政治课教学法》的教学中,对课堂教学的组织形式、教学方法、作业练习和成绩评定进行了系列改革尝试,并取得了较好的教学效果。现谈谈以学生为主体紧密结合中学政治课教学实际的“精讲、演说、师生双向评议”课堂教学组织形式的改革尝试。当代著名的认识论专家和心理学家皮亚杰说:“传统教育方法与新教育方法的对立,乃 相似文献