中职学校计算机教学现状及变革的探究

在中等职业学校,计算机是一门很重要的学科,中职学校学生需要具备一定的计算机操作应用能力,但目前中职计算机教育的现状并不容乐观,该文研究者根据自己多年的教学实践,阐述了目前中职学校计算机教学现状,并结合职业教育的特点探讨了中职学校计算机教学的变革方向。     

中职学校计算机教学改革策略

在当今的教育教学中,中等职业教育是职业教育体系的一个重要组成部分,担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务,是促进经济、社会发展和劳动力就业的重要途径,是我国经济社会发展的重要基础.而中等职业的计算机专业教学中存在着很多共性的问题,诸如课程设置不能适应市场需求,专业教师的教学理念陈旧、实践能力一般,课堂教学方法单一等,这就给中职学校计算机专业毕业生就业带来了一定的困难.针对当前教学环境,对计算机课程进行科学规划安排,加强实践性操作培养学生的创新能力与改进教学方法已经成为新时期中职计算机教育教学的必然选择.     

职业院校《计算机基础》课程设计的实践

结合多年职业教育实践基础,对<计算机基础>课程进行了重新设计,并根据职业教育特点进行课程改革,从新教育理念的运用、学生学习方案的设计、素材性课程资源开发、现代教育技术的应用等方面,创建了<计算机基础>课程的内容体系.     

以就业为导向的中职计算机专业教学改革研究

本文通过对中职计算机专业教学改革分析,从教学模式、教学方法、教材建设的变革,以及学生学习方法、考核方式的变迁加以实践研究,从而探索有利于中职计算机专业健康发展的模式,真正实现以就业为导向的职业教育。     

浅析新形势下的中职计算机教育

作为我国职业教育的重要组织部分,中职教育的发展将面临新的机遇与挑战,特别是中职计算机教育如何把握职业教育大发展的良机,为适应IT行业快速发展对中职计算机人才的需求,是目前中职教育中计算机教育与课程安排中值得关注和研究的。     

浅谈中职计算机专业人才职业素质的培养

本文结合学校实践,提出了树立全面质量观、加强职业技能训练、重构科学的中职计算机专业课程体系是"以就业为导向,以能力为本位,培养中职计算机专业人才职业素质"的有效途径,是进行中职计算机专业人才教育改革的一种尝试。     

网络环境下中职《计算机基础》分层教学模式的研究

随着职业教育的普及,中职学校的学生个体差异在扩大,传统的教学方式已经难以面对全体学生进行施教。该文通过在《计算机基础》课程中实施分层教学实践,尝试寻求一种适合现在中职学校计算机类课程的可行的教学方法,使中职计算机类课程的课堂教学效率更高、效果更好,让每一个学生都得到合适的教育。     

中职学校计算机教学现状及变革的探究

随着信息化社会的不断发展,各个行业对职业型高素质人才的需求越来越大。近几年我国大力发展职业教育,不断提高职业教育的质量,而计算机又是中职学校学生必修的一门公共基础课,因此计算机教学要适应新时代的发展需要进行变革。本文分析了中职学校计算机教学现状及存在的问题,并结合职业教育的特点探讨了中职学校计算机教学的变革方向。     

构建和谐的中职英语评价体系

职业教育中的英语教学区别于其它形式的英语教学,若采用＂一考定终身＂的终结性评价制度,势必混淆职业英语的培养目标,最终阻碍中职英语的和谐发展。本文分析了现行中职英语评价体系存在的原因、弊端,以及中职英语教学的特点,在此基础上提出了现阶段可行的中职英语评价方式,试图构建和谐的中职英语评价体系,促进中职教育新的进程。     

中职计算机教育中实践能力的培养

中职计算机教育中实践能力的培养是对课堂教学的延伸和补充。为达到进行中职计算机教育的教学活动的预期目的,减少中职计算机教育中的盲目灌输知识的现象的发生,应该加强中职计算机教育中实践能力的培养。本文结合笔者多年来进行中职计算机教育的实践经验,首先介绍了当前中职计算机实践教学的现状,然后详细阐述了中职计算机教育中实践能力的培养方法,以供同行参考。     

中职计算机课项目教学法浅析

提高学生计算机理论水平和实践动手能力,培养企业所需要的人才,是中职学校计算机教育的首要任务。由于中职学生理论水平不高,计算机学习效率低下,在中职计算机课程中采用项目教学法是十分重要的。因此,为了让学生接受知识性与技能性于一体的教育,提高学生计算机理论水平和实践动手能力,笔者采用能充分发挥学生的学习积极性和创新精神的项目教学法,取得了较好的效果。     

中职教育与高职教育衔接存在的问题与对策

中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同阶段和层次的教育,中职与高职教育的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内容,是高端技能型人才类型和层次结构科学化的要求。中高职的衔接发展,已成为职业教育发展中一个重要问题。     

中职学校翻转课堂教学模式的探索

现代科技发展日新月异,职业教育只有不断创新才能得以生存和发展。新型工业化的推进、人工智能的高速发展,国家经济驶入高速发展的快车道。经济的发展离不开人才,职业教育体系成为国家竞争力有力支撑。中等职业教育的课程改革及人才体系需求发展将为我国教育体系改革的一项重要内容。信息化校园的普及,多媒体教学模式的应用迅速改变传统的教学模式,引进及创新教学模式是中职教学改革趋势和要求,"翻转课堂"教学模式正在逐步走进中职教学课堂,并随着日常教学实践的总结及创新,将会开拓出职业教育的新模式。     

浅论中职语文教学评价体系的完善

语文课程是一门人文性很强的学科,对学生人文素养的培养有着无可比拟的优势,然现今中职语文教学的评价体系较为混乱,破坏了语文课程的人文价值,对学生的发展不利。本文基于职业教育基础课程改革的背景,来谈如何完善中职语文教学评价体系。     

极心理学在中职计算机专业课程中的实践应用

积极心理学是涉及人的性格、情感和行为等各方面的一套心理学研究体系。它是美国心理学界兴起的一个新的研究领城。在中职计算机专业课教学中渗透和应用积极心理学,对于调动和提高他们学习的积极性和主动性、增强课堂教学效果具有特殊意义。该文主要从积极心理学对中职计算机专业课教学的实践意义和实践应用入手,并结合教学实践,论证积极心理学帮助学生在计算机专业课学习中的作用。     

对中职院校计算机教学的探究与思考

中职院校开设计算机课程,是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。本文将对当前中职院校计算机课程的教学进行探究和思考,主要对它的教学特点、教学实施、教学考核三个方面进行系统而深入的研究,立足教学特点,试图采用灵活多变的形式,从而使中职院校计算机教学告别以往呆板的传统教学方式,创出一条适合自身特点的新路。     

中职学校计算机专业建设探索

中职学校的教育目标是着重培养学生的操作技能,强调学生的动手能力和实践能力。对中职学校的计算机专业来说,明确培养目标;调整教学内容,改进教学方法,完善评价体系,适应市场需求,则是专业建设的重中之重。     

浅谈项目教学法在计算机教学中的应用

进入21世纪计算机技术正突飞猛进地发展，尤其是在推行素质教育的今天，如何激发学生的学习兴趣，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，增强学生的技能，增强学生技能的实用性，提高学生的综合素质，体现“职业教育就是就业教育”的理念是值得深思的问题。作为计算机教学工作者，一直在努力地探讨如何在教学方法上进行改进和更新，尤其是在中职计算机教学中，本人尝试了项目教学法并认为该方法比较能适应中职类教学。     

浅谈中职学校物流专业教育

该文从近几年中职生普遍呈现的学习现状入手,倡导以学生为本位、以能力为主导、以实效为原则的课程教学理论,总结几年来物流专业一线教学的体会,针对构建中职学校物流专业理论课程体系和实践教学体系,对有效的教育教学模式提出建议,侧重“专才”职业教育模式,探索如何提高中职学校物流专业的办学质量,培养企业所需的物流人才.     

浅谈中职学校计算机专业课程模块化教学改革

我国IT产业的发展和信息技术应用的普及,为我们中职学校创造了培养计算机应用人才的机遇。我们应该发挥职业教育的优势,重新定位计算机专业的培养目标,提高办学效率。文章探讨了中职学校计算机专业课程模块化的教学改革。