强化学生主体 培养学生创新能力

物理学科要重视对学生科学探究能力,创新意识,创新能力以及科学精神的培养,尊重学生主体地位,保护学生的学习兴趣和求知欲。鼓励学生猜想,激发学生兴趣,培养学生探究思维。     

基于大学生创新能力培养的数学猜想思维教学研究

培养大学生创新能力的核心在于对他们进行创新思维能力的培养.提高大学生创新思维能力的有效手段是发展他们的猜想思维能力.在大学数学概念教学中注重有意识地诱导学生猜想,在解题教学中抓住有利时机引导学生猜想等是培养大学生数学猜想思维能力的有效途径.     

中学数学教与学中的创造性探索

创新型人才的关键在于学生时代创造性思维能力的培养,数学教学则蕴含着丰富的创新教育素材。本文在笔者多年中学数学教育经验的基础上,对如何在中学数学教与学的互动中创造性的培养进行了探索。在良好学习和创造氛围基础上,采用采用各种创造性的教学模式,激发学生的好奇心、求知欲和创新意识,形成良好的数学思想方法与应用观念,从数学教与学的互动中培养学生的创造精神与个性品质。     

中等职业学校西餐教学中创造思维的培养

新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。专业教学也要培养学生科学精神和创新思维,让学生主动地获取知识和技能,探索新知识,创造性地应用知识。该文就谈谈如何培养学生的创造思维,用什么教学手段进行巧妙设疑,激发学生多元思维,以激发学生的求知欲。使学生围绕疑问主动思考,寻求答案。让学生成为教学中的主体,自主地参与学习,使学生学会学习、学会思考,学会创新,让学生成为优秀的现代职业人才。     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

在数学教学过程中,学生的创新能力主要是指自身对自然界和社会中的数学现象、问题具有强烈的好奇心、探索欲,不断思考,标新立异,从数学的角度发现和提出问题,进行发散式思维和多角度探索式的研究,直至创新式解决数学问题。教师应从数学创新能力的培养入手,在教学过程中务必把提高学生的创新能力和系统教学紧密结合起来,以激发学生的创新潜能。     

数学解题教学中，培养学生“猜想”能力的尝试

猜想在基础学科发展的过程中是普遍存在的，并起着不可低估的重要作用。数学教学中，培养学生的探索与猜想能力十分重要．文章就如何通过“猜”结论和“猜”解法两方面的教学，培养学生的数学解题的猜想方法，从而激发学生学习数学的兴趣等进行了探讨。     

浅谈小学数学中学生创新能力的培养

要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，只有改革数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，激发创造潜能。那么，如何创新课堂教学方法呢？     

浅谈小学生数学思维能力的培养

在小学数学教学中,教师要以学生为本,既应加强学生创新思维能力的培养,又应加强学生直觉思维能力的训练。这样,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,而且能够激发学生强烈的求知欲,培养学生积极向上的探索进取精神,使学生在参与学习的过程中,既学到知识,又增长智慧,让学生充分体验参与之趣,成功之乐,乐于创新,合作交流,全面提高数学素养。     

议如何在化学教学中培养学生的实验能力

化学是一门自然科学,也是一门实验学科,实验是激发学生学习化学兴趣的源泉之一,如何在化学教学中逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实践能力和自学能力？笔者认为重视科学态度的培养和科学方法的训练,并注重培养学生的创新精神是一条有效的途径。     

数学创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创见的思维，培养学生的数学创造性思维能力可以通过多种途径：创设问题情境，激发创造欲；鼓励学生进行数学猜想；培养数学直觉思维能力和发散思维能力；激发学生开展探究性研究与学习。     

在美术教育中培养学生的创新思维

在美术教育中,培养学生的创新思维和创造能力,有利于激发学生在学习过程中的求知欲,触动学生好奇心,调动学习的积极性和主动性,同时也能促进教师提高教学能力.     

新课改给老师带来了乐趣

<正> 时代呼唤着教育改革,时代呼唤着具有创新精神和实践能力的人才。新的教育理念要承认学生有自主学习的潜能,多给学生思维的时间,活动的空间、创造的机会,培养学生创新思维、创新意识、创新能力。而学生的创新能力有待于老师善于思考问题以激发学生的求知欲,给学生创造良好的思维气氛和环境。好奇心和求知欲是进行创造活动的动力,而学生的求知欲是不会自行涌现的,往往取决于老师的诱导。     

浅谈在教学中的反思

现代教学论认为，学生不仅仅是教学的对象，而且是教育的主体，要将传统教学中被教师“一言堂”所占领的学习主体地位还给学生。以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为课堂教学的主体、学习的主人。另外树立培养学生创新意识，我认为，在课堂中，敢探索、会创新对学生进行有效的指导才能满足他们的求知欲和创造欲。     

创设学习情境，激发学生数学学习兴趣

在数学教学过程中培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新识的培养。     

创造性学习,让美术课堂“活”起来

美术教学经历了一个漫长的过程,在这个过程中有不断地研究和改革。美术教育以审美为核心,以学生愉悦感受和积极参与活动为出发点,培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美和创造美得能力。美术教学特别要重视激发学生的创新精神,教师要积极为学生创设有力于激发创新精神的学习环境,促进和滋润他们的创造性思维。     

小学数学教学中如何创新

如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式，成为在新课改中教育工作者面临的主要课题。我在教学工作中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。实施课堂教学的过程中，     

在教学中如何激发学生的主动学习意识

在数学教学过程中,教师要不断创设教学情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和观察能力。让每个学生积极参与到"探索、尝试"的过程中来,从而发挥他们的想象力,挖掘他们的创新的潜能。     

优化化学实验教学方法及发展创新思维

随着素质教育的实施和深入,如何在化学教学过程中增强学生探究实验的乐趣和培养学生的创新能力已成为研究重点.笔者认为,创新能力的培养关键在于改革课堂教学教学方法和优化教学内容,以利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,在教学过程中通过设疑探索,引导启发学生的探索意识,鼓励学生的创新精神,发展学生的创新思维.     

浅谈如何培养中学生的实验能力

化学是一门以实验为基础的学科,实验是激发学生学习化学兴趣的源泉之一,是培养和发展学习思维能力、创新能力、实践能力的重要方法和手段。在化学教学中逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实践能力和自学能力等,重视科学态度的培养和科学方法的训练,并注重培养学生的创新精神。     

参与"山寨"实验营造快乐物理

众所周知,物理学是一门以观察和实验为基础的学科,很多原理、规律都是通过实验得出的,实验既可以培养学生的思维能力、创新决策能力,还可以培养学生严谨的科学态度和认真的钻研精神.这些目的的实现很大程度上是取决于物理教学过程.在教学过程中通过实验引入概念,通过实验得出规律,通过实验去猜想和验证相关理论.可见实验的重要不言而喻.