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我国加入世贸组织后,英语口语显得尤为重要。不仅要求学生会读、会写,更要会听、会说,与人交流。在高职学生中普遍存在哑巴英语现象,本文旨在通过交际法提高学生口语水平,培养交际能力,让学生真正把英语当做交流的工具。 相似文献
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王耀敏 《长春师范学院学报》2011,(7):175-177
交际教学法以交际活动为课堂教学的中心,以学生为课堂主体,以培养学生的交际能力为教学目的,具有传统教学法所不具备的明显优势。在非专业大学英语口语教学中应用交际教学法,可以充分发挥其优势,解决非英语专业学生口语表达能力较差、缺乏交际能力的弊端。 相似文献
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我国多数大学生普遍存在英语口语水平不高的现象,如何提高大学生的英语口语水平成了众多英语教师高度关注的问题,本文中作者提出利用交际教学法原则来提高学生的英语口语水平。 相似文献
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王德易 《长春师范学院学报》2013,(9):162-163
本文分析了当前我国英语口语教学中普遍存在的问题,阐述了跨文化交际与英语口语教学的关系,提出在英语口语教学中培养跨文化交际意识的策略,强调英语口语教学中应注重跨文化交际理论的运用,真正培养出具有较强英语交际能力的高素质人才。 相似文献
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本文论述交际法教学的产生和发展以及它在中国的应用。教师在英语口语教学采用此方法精心安排课堂教学,创造语言环境开展多种语言交际活动,不断发展和提高学生的口语交际能力。 相似文献
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王文军 《大众科学.科学研究与实践》2007,(10)
交际教学法产生于是二十世纪七十年代,它是以语用学为理论基础的、一种比较新型的语言教学法。这种教学法不再将语言看成语言形式的系统,而是看成人类行为方式的系统;它强调人们学习的语言是一种现在的、生动的语言,学习的最主要目的是在日常生活中灵活运用它。紧密结合《德语教程》第一、第二册的主要内容,详尽地阐述了交际教学法在基础德语教学中的运用。 相似文献
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高等职业教育以就业为导向,注重培养学生的职业能力。在高职英语口语教学中引入项目教学法,有助于激发学生英语学习兴趣,提高学生口语交际能力,值得高职英语教师不断的探索与研究。 相似文献
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交际法认为语言是交际的工具,语言教学要培养学生的交际能力。本文从交际法的基本理论出发,立足法语教学实践,探讨了法语专业教学中如何实施交际法的基本原则及要解决的一些问题,并提出要完善语言能力和交际能力的评估机制,以促进提高法语教学水平。 相似文献
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互动教学法强调通过使用目的语的互动活动来学习语言,从而不断提高学习者的交际能力。本文针对当前职业学校英语口语教学中存在的问题,依据语言学家的互动教学法理论,探讨互动教学法运用于旅游职业学校英语口语的教学模式,以期切实提高学生英语口语表达能力。 相似文献
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提高学生的英语口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有实践操作意义和有价值的教学方法,提高学生口语能力刻不容缓.交互式教学法能够有效地激发学生的兴趣,促使学生积极地参与课堂口语活动,从而促进学生口语能力的提高. 相似文献
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本文强调了高职高专英语口语教学的重要性,从学生、教师、教学评价机制三个方面分析了现阶段高职高专英语口语教学存在的问题并提出了相应的解决措施。 相似文献
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任务型教学法在英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言应用能力为宗旨。以学生为主体，以任务为中心。任务型教学法应用于英语口语教学中可以发挥它的特点，从而提高口语教学。 相似文献
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本文以交际教学法为依据,结合独立学院非英语专业英语口语教学的特点,探索真实化、多样化的教学模式。通过不同的教学活动,开展第二课堂,提高非英语专业学生的学习兴趣,提高学习效率和英语口语能力。 相似文献
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语言与文化是密不可分的,在英语口语教学中,关注跨文化交际能力的培养至为重要。通过大量文化背景介绍,充分利用多媒体辅助教学、提高学生心理素质并激发学习动力来进行有效的口语教学,以培养学生跨文化交际能力。 相似文献
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为了满足学习者和社会需求,以及提高日语学习兴趣,交际教学法的有效利用是目前日语实用性人才培养的一个有效方法.交际教学法重视培养交际能力,力求达到语法教学和语义功能教学的统一,使学生不仅能够掌握日语的语法体系和语用规则,而且能够将其语法和语用知识应用于实际的交际. 相似文献