高职学院体育教师心理素质的分析

培养具有良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质并且通晓高职学院教育教学理论的体育教师具有非常重要的意义。该文章对当代高职学院体育教师的业务要求、能力要求,以及培养方式等方面进行了探讨,并给出了一些具体的建议。     

计算机辅助教学(CAI)和移动互联网终端在高职体育教学中的应用

从高职体育教学的特点和规律出发,探讨了计算机辅助教学(CAI)和移动互联网终端这两种教学手段在高职体育教学中的应用,认为在信息技术高速发展的今天,传统的高职体育教学模式已经远远不能满足培养高素质技能型职业教育人才的要求,高职体育教师必须加快转变理念,尽快实现由传统体育教师向掌握新型教学手段的体育教师的转变,才能在高等职业教育改革的大潮中跟上时代潮流。     

高职院校体育教师队伍建设系统的自组织构建——基于耗散结构理论视角

以耗散结构理论为研究视角,指出我国高职院校体育教师队伍建设的关键在于建立体育教师队伍系统的耗散结构。提出建立开放的高职院校体育教师队伍建设体系、建立学习型组织、系统优化高职院校体育教师队伍体系结构,充分调动体育教师的教学积极性等,是不断提高高职院校体育教师队伍素质的重要措施。     

高职体育教师信息素养的构建与培养

高职体育教师的信息素养体现了高职体育教师的自身综合素质,同时也是适应信息时代高职体育教育教学需要的基本素质.阐述了高职体育教师信息素养的主要内涵,分析了高职体育教师信息素养方面普遍存在的问题,在此基础上提出了构建和培养高职体育教师信息素养的方法和途径.     

高职院校体育教师在阳光体育运动中的地位研究

阳光体育运动的开展对高职院校体育教师提出了新的要求,本文从体育教师享有体育教育教学权、体育科研发展权、体育考核评价权、体育民主参与权等的角度进行分析,高职院校体育教师在阳光体育运动开展过程中应有的地位,指出教师要对其地位加以重视与珍惜,通过全面准确认识,并在实践中发挥出来,从而促进阳光体育运动的深入开展。     

高职院校体育教师情绪工作影响因素的相关研究

依据 Hochschild 情绪工作理论,通过对64名高职院校体育教师问卷调查,探讨了人口学变量和学校性质、收入、课时量等与高职院校体育教师情绪工作三个因子之间的关系.结果发现:高职院校体育教师在情绪工作三个维度上存在着显著差异;表面行为大于主动深度行为和被动深度行为;高职院校体育教师的性别、教龄、课时量、职称、学校性质、婚姻状况、收入等变量在情绪工作的各维度上都表现出显著差异;高职院校体育教师的学历变量与情绪工作的各维度没有显著差异.     

利用体育精神，加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才。这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格。目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式。为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

利用体育精神，加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才。这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格。目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式。为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

利用体育精神,加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才.这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格.目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式.为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格.     

潍坊市高职院校体育课师资队伍调查分析

体育教师是学校体育教学的指导者和组织者,在教学过程中起主导作用。由调查情况看目前高职院校存在一些师资问题,很难达到高校体育教育的要求。在教学改革新形势下体育教师要与时俱进,树立教育新观念,不断提高自身理论水平和专业知识。     

高职院校体育教师职业倦怠的对策研究

为了帮助高职院校体育教师消除职业倦怠的消极影响,本文从学校管理、教学科研、社会、职业发展等多方面分析,提出缓解与预防高职院校体育教师倦怠的策略,帮助教师保持健康和良好的心理状态,以便更好地为高职院校体育教育服务。     

无锡市高职院校体育教师信息素养状况的调查与分析

采用问卷调查法、访谈法等研究方法,对无锡市高职院校体育教师信息素养的现状进行了调查分析,指出当前体育教师信息素养方面存在的问题,并针对无锡市高职院校的情况,提出了培养体育教师信息素养的建设性对策。     

内蒙地区高职年轻体育教师工作满意度研究

体育教师工作满意度是影响学校体育教育工作的重要因素。该文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以内蒙地区高职学校年轻体育教师为研究对象,对其工作满意度进行了调查。相关分析表明,内蒙地区高职年轻体育教师对尊重、参与决策、工作报酬满意度较低,对工作关系因素满意度最高;女性年轻体育教师工作满意度高于男性年轻体育教师。     

浅析高职院校体育教师职业倦怠的成因及对策研究

本文采用调查、访谈等方法,对高职院校体育教师职业倦怠的原因进行了分析研究,试图从中探索出一些规律和特征,以帮助高职院校体育教师消除职业倦怠的消极影响,提出预防与缓解措施,以便更好地为高职院校体育教育服务,从而为如何提高体育教学的质量提供参考。     

对江苏省高职院校体育教师科研能力的调查分析

为了提高江苏省高职院校体育教师的科研能力,采用问卷调查法,数理统计法等研究方法,从体育教师的科研成果、科研目标等几个方面因素进行分析。结果表明：院系领导应采取一些有利于改善体育教师科研能力的方法和措施;建立院、系多级科研管理机构;学加大校园信息网络的建设,购置必要的图书资料;各高职院校应制定和完善体育科研激励机制,调动体育教师科研的积极性和主动性,实现学校既定的科研目标。     

小议高职体育教师角色的转换及其定位

随着素质教育的不断推进,高职体育教师的角色定位也在发生着深刻变化。在人们观念不断转变的背景下,传统的体育教育方式已经远远不能适应时代发展的要求,作为传统的课堂主导者的体育教师的身份也在发生着深刻地变化。在新形下高职教师必须要重新定位自己的角色,要充分认识到自身角色的意义。本文将重点分析当前高职院校体育教学中体院角色的转换以及定位。     

湖南高职院校体育教师教学技能现状

目前部分高职院校的体育基础教学资源还不够完善,导致教学无法顺利进行,高职院校应加强体育基础教学资源的建设,改进高职院校体育教学的条件,并鼓励体育教师教学时可以充分利用各种资料进行教学,高职院校体育教师教学技能的好坏直接关系到日常教学的质量,本文通过访谈法、问卷调查法、数理统计法对湖南高职院校体育教师的教学技能现状进行调查分析,总结其中存在的问题,并提出了一些建议,希望对相关工作有所帮助。     

高职院校体育教师队伍建设对策研究

高职院校教师队伍素质的高低直接决定了教学目标能否实现,从提升教师职业认同感、构建教师学养机制、科学设计教师培训内容、用科研提升教师职业化教学能力四个方面阐述如何进行高职体育教师队伍建设,旨在提高高职体育教师的素质,进而提高高职体育教学的质量.     

如何提高高职院校体育教师科研能力的几点建议

本文针对高职院校体育教师科研能力偏低这一现象进行分析,提出院系领导应采取一些有利于改善体育教师科研能力的方法和措施;建立院、系多级科研机构;学院每年要有计划的高薪引进一些高水平的体育博士研究生;加大校园信息网络的建设;制定和完善高校内部的体育科研激励机制等建议,旨在提高广大体育教师科研能力.     

新人文视野下的高职体育教师班主任工作研究

班主任工作是高职学生管理工作的重要内容,也是高职院校思政工作的重要一环,体育教师担任班主任工作,一方面可发挥自身具有的"体育内涵"特长,另一方面又有其对专业不了解的弱势;随着我国社会经济的发展及高职教育向"工学结合"模式的转变,体育教师在班主任工作中要运用体育文化的内涵价值,以人为本,培养具有现代人文素质与职业技能的应用型人才。