国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见

<正>加强应用能力培训。鼓励地方各级政府采用购买服务的方式,向社会提供互联网知识技能培训,支持相关研究机构和专家开展"互联网+"基础知识和应用培训。鼓励传统企业与互联网企业建立信息咨询、人才交流等合作机制,促进双方深入交流合作。加强制造业、农业等领域人才特别是企业高层管理人员的互联网技能培训,鼓励互联网人才与传统行业人才双向流动。     

高职高专校企合作人才培养的重要性和现状分析

高职高专教育是要培养社会用得上、企业留得住的技能型人才。结合人才培养的需要在学校教育阶段引入企业是关键,学校将结合学生职业资格考试和企业岗位对学生技能的要求设定专业必修课程和专业技能实训项目,并根据行业的未来发展需要及时修订人才培养方案,按照人才培养方案,制定出科学合理的教学内容和教学方法。但目前校企合作的现状并没有达到预期的效果,主要体现在校企双方利益不统一、合作热情不高、校企双方师资不协调、国家没有相关的政策制度支持等。     

探索高职院校医学英语人才培养模式

随着医学事业的发展,与世界的广泛交流,社会缺少既懂得医学知识又有娴熟英语技能的人才,医学英语人才需求激增。作为医学高职院校,肩负着为国家培养医学同时具有英语技能人才的重任。这要求高职高专院校应改变传统的教学模式,高度重视医学英语教材建设和教师队伍建设。改变医学英语人才培养模式,不断提高医学生的创新能力,以适应知识经济时代和我国现代化建设的发展。     

民办高职英语教学现状与对策

21世纪是人才竞争的时代。为了培养出符合社会要求的复合应用型人才,高职高专的英语教学就显得尤为重要。如何培养能够在市场经济下熟练运用英语并且具有一定专业技术技能的应用型人才是目前职业教育的重要任务。     

数控专业教学中对CAD／CAM应用软件优势互补的处理

加强高职数控加工技术专业学生的CAD／CAM软件应用能力的培养,是企业信息化对应用型人才的要求。CAD／CAM软件的种类很多．一般学校里教学时将所开设的一种或二种主流的CAD／CAM软件应用课程割裂开来看待,导致学生对软件应用的理解不到位。各CAD／CAM应用软件都有自身的优缺点．结合软件应用实际,以汽车后视镜壳模具的设计加工为倒,介绍了利用Pro／E软件的CAD功能的长处和MasterCAM的CAM功能的长处,实现了两种软件在各自优势上的互补,可对培养学生灵话应用CAD／CAM软件的能力起到很好的示范作用。     

金融危机后广东高职院校课程实践教学之改革——以《报关实务》为例

金融危机后为促进报关行业的发展,通关无纸化、报关员资格考试改革、单项货物报关与国际物流整合等行业新趋势对报关员职业能力也提出了新要求。作为培养实践型人才的高职高专开展《报关实务》课程教学时也更注重实践教学的改革,通过加强实践教学条件建设、创新课程考核体系、结合区域发展特色、促进校企合作开展等途径,改革广东高职院校《报关实务》课程的实践教学,从而培养出符合企业需求,具有较高职业道德和职业技能的高素质报关专业人才。     

软件行业人才岗位技能培养研究

软件专业的毕业生很少能直接进入软件行业从事应用软件开发工作,分析其原因主要是高校实践教学与企业岗位技能需求相脱节所致。本文主要从软件行业对人才岗位技能需求来分析在校学生实践技能培养存在的问题和探讨相应对策。     

基于任务教学法的大学公共英语教学课后作业实施策略探析——以高职高专为例

教育部2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定,"英语课程不仅应打好语言基础,更应注重培养实际使用英语的技能"。孔庆炎、刘鸿章(2004)等指出,高职高专教育要摆脱本科压缩型教学模式,建立"以实用为主,应用为     

高职行业英语教学的现状分析和发展对策研究

本文针对高职高专院校人才培养目标,分析了高职院校行业英语教学的现状以及存在的问题,探讨完善高职高专院校行业英语课程开发建设的方法、行业英语师资培养的方式,检测课程改革实施效果,以期探索一条行业英语教学改革的道路,实现提高高职院校课堂教学质量,为企业提供外语和专业技能并重的应用型人才,服务地方经济的目的。     

软件服务外包人才培养中校企合作的多种模式

在全球服务外包行业高速发展的背景之下,我国的软件服务外包行业迅速进入国际领先水平.这对我国的软件服务外包人才产生了很大的需求.校企合作是一种有效的培养软件服务外包人才的新方式.但我国的校企合作依然处于比较初级的状态.该文基于当前软件服务外包行业发展形势和软件服务外包人才培养现状,针对高校与企业不断深入合作培养人才的背景,探讨了校企合作培养软件服务外包人才的多种模式,并针对我国软件服务外包人才的培养给出了建议.     

高职院校《IT职业英语》课程教学设计

对于高职院校软件技术专业即将就业的学生来说,具备IT职业英语能力是至关重要的。《IT职业英语》是一门融英语语言技能和IT职业技能为一体的综合职业技能课程。教学内容组织遵循阶段性和循序渐进原则,辅助相应的教学模式和方法,以实现该课程的目标。     

高职高专英语听力课程的教学技巧初探

本文分析了高职高专英语听力课程的特点,探索高职学生在英语听力训练方面容易出现的问题,探讨高职高专英语听力教学中的实用技巧,达到解决问题并提高学生该项技能的目的。     

英语教学中的文化与语言相结合

当前职业学校的英语教学仍是薄弱环节，语言与文化相结合在职业院校英语教学中十分重要。     

商务英语人才培养模式探究

众所周知,高职院校的办学特色就是职业化和技能性,所以培养出来的商务英语专业人才要具备较高英语水平、且具有扎实的商务专业知识及操作技能。然而,由于高职院校长期以来一直实行的是只注重传授语言知识技能和商务,知识的人才培养模式,即强调理论知识灌输,因而培养出来的人才难以满足社会的需要。实践证明,以市场为导向、以就业为本位来创新商务英语人才培养模式是高职院校适应新时代发展的根本之道。     

职业教育中的英语教学方法

目前职业教育中的英语课堂教学上存在着一些不足,如英语教学时数少等。教材选材内容旧,练习安排不合理;学生英语程度参差不齐,两极分化严重;教学手段仍落后,培训语言运用能力差。改进方法有:教材要有针对性、教学要得法、教学重点要突出、课前预习要指导。     

“四步教学法”在高职英语教学中的适用性探究

高职英语“四步教学法”是指运用多媒体手段进行教学中的认知、跟做、模拟和演练。高职英语课程的教学目的就是从不同层次学生的认知特点和发展出发,在加强学生英语语言基础知识和语言基本技能的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。实践证明,“四步教学法”在高职院校英语课堂教学中具有良好的适用性和实践意义。     

中职英语创新教学方法浅探

中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基拳技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此，中职英语教学应具有创新性的教学理念。     

初中英语阅读训练之我见

初中英语教学是素质教育的重要部分。阅读理解是英语语言的四项技能之一。课堂教学是训练提高学生阅读能力的主要渠道。在初中三年的英语教学中，我们按视听导入、自主阅读、问题讨论、答疑解难、重点操练、扩展思维、扩大阅读、落实措施八大步骤对学生进行训练，并根据不同的内容篇章分层次目标测试，取得良好的效果。     

高职高专英语口语表达能力培养的实证研究——以萍乡高等专科学校为例

中国大学生英语口语水平不高,尤其是高职高专非英语专业学生的水平。在英语语言环境缺乏的情况下,背诵式语言输入是提高英语口语的有效方法。背诵式语言输入是以克拉申的输入假说为理论基础的,其核心内容是"大量的、可理解的输入"。本文采用文献法、测试法、数据统计法等科学研究方法,针对"背诵式语言输入法"对英语口语表达能力培养的有效性进行理论探索与实证研究,结果证明了"背诵式语言输入法"在帮助学生提高英语口语表达能力方面的有效性和作用。     

用经验法设计四级皮带运输机控制原理图

电力拖动控制电路的设计是职业技术学校中、高级维修电工技能考核的重要内容之一,电气控制电路的设计方法可参阅相关教材知识要求的有关内容,本文主要用经验设计法设计四级皮带运输机的自动控制电路原理图,以促进高职生设计控制电路能力的提高。