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行动导向的职业教育教学是高职教学改革的重要方面。本文分析了行动导向教学法的理论基础、原则及其特点,介绍了该教学法在高职应用韩语专业教学改革中的运用,探究了行动导向教学法对高职应用韩语教学的作用和意义。 相似文献
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为了增强学生的综合职业能力,在中职《仓储与配送实务》课中,应用行动导向教学法进行教学改革,以仓储配送中心岗位的真实工作任务为载体,设计课程学习情境,实行任务驱动、理论实践一体化教学。本文对行为导向教学法在《仓储与配送实务》课程教学中示范性应用进行了探讨;并总结了"行为导向教学法"在教学实施过程中存在和应注意的一些问题。 相似文献
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行动导向教学和以翻转课堂为主的混合式教学是当今高职教育教学改革的重点研究方向。将两种教学方法的优势相结合,分析探讨其在高职院校的发展与应用,并以普通混凝土的配合比设计及配制为例,详尽论述了行动导向背景下《检测综合实训》课程的混合式教学设计及实施情况。结果表明:行动导向教学法和以翻转课堂为主的混合式教学法相结合,可以有效的激发学生的潜力,达到预期的教学目标,同时研究结果也为其他研究者开展高职教育教学研究提供借鉴。 相似文献
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行动导向教学法及其在高职教学中应用探析 总被引:3,自引:0,他引:3
行动导向教学法是20世纪80年代以来,在世界职业教育领域中出现的一种新理念和新方法,源自德国。行动导向教学将认知过程与职业行动过程结合在一起,注重培养学生的职业行动能力。本文从行动导向教学法的由来、基本含义、特点、理论基础等方面进行解析,探索行动导向教学法在高职教学中的应用,并对行动导向教学法的优势和实施难点进行了评价分析。 相似文献
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文章根据中职建筑工程测量课程的特点,及作者行动导向教学法在中职建筑工程测量课程中的实践,提出行动导向教学法在中职建筑工程测量课程教学现实意义与存在问题。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(6)
本研究运用"行动导向教学法",结合高校体育课瑜伽项目特点和职业工种所需特殊身体素质的切入点,划分体育教学模块,设计课程教学方案,尝试将职教新模式有机的融入瑜伽实践教学中。通过从教学法的角度调查、比较和分析两种教学法在学生的学习兴趣、效果和职业能力提高方面存在的差异,得出新教学法在瑜伽实践教学中具有可行性和先进性,为高校类院校推动职业化教学改革,体育课程教学突出以职业能力为导向的教学新模式提供实践参考。 相似文献
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信息化教育对中职计算机教学提出了新的挑战,行动导向教学法能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文着重阐述了行动导向教学法的内涵,行动导向教学法在计算机教学中的应用以及对教师的要求。 相似文献
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江荧 《芜湖职业技术学院学报》2012,(3):53-56
高等职业绿色教育的理念被定义为"面对生命的、快乐的、实心人教育",在这样的理念指导下地进行的教学法的设计研究与实践以行动导向为核心,倡导项目教学、团队教学、创新教育、引导文等各类教学法的灵活运用,继而凸显职业教育的绿色定位。 相似文献
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行动导向的教学思想被高职教育界普遍地认可,那么如何从传统教学的模式中走出来,合理构建行动导向教学成为目前高职院校的重要工作。本文从传统教学中存在的主要问题入手,分析了实行行动导向教学就是应该做到“学习知识”为“解决问题”服务;在学校期间加强学生的角色体验;积极做好知识到能力的转化工作;并有针对性地介绍了一些有效的行动导向教学方法。 相似文献
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以职业院校教师在教改中的任务与对策为切入点,分析高职应用文写作课程的教学改革思路与做法,借用部分章节的实施载体,解说以行动导向教学法进行课堂教学模式改革的尝试,以期说明这一方法的运用,能使学生较为有效地接受学科知识,同时能促进学生学会学习,是职业教育中值得研究和推广的教学模式。 相似文献
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传统教学方法与行动导向教学方法的对比研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会的不断发展与进步,企业对从业者的能力要求越来越高,与此同时,人生发展与社会发展的互动态势更加明显,迫使劳动者要求具备跨职业、跨行业、跨产业的不断适应劳动市场变化的本领。针对这样的现状,改革职业教育教学方法,使得学生获得社会认可的职业能力就显得尤为重要。结合在德国学习和国内教学实施心得,我们对比传统教学方法与行动导向教学方法,阐述了当前职业教育教学改革的方向,对广大教育工作者具有一定的参考价值。 相似文献
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基于高职教育的现状,结合本校的教学实际,探讨了基于工作过程的《机械制图》课程整体设计,该课程采用行动导向的高职现代教学模式,取得了良好的教学效果. 相似文献
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任务型教学是一种基于行动导向的、以学生为中心、以任务为驱动的教学模式.在高职英语教学中采用任务型教学具有现实意义,同时也对高职英语教师的能力提出了更高的要求.高职英语教师应具有良好的专业能力、行动能力、社会能力、反思性教学及科研能力等. 相似文献
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王宇苓 《芜湖职业技术学院学报》2012,(1):66-68
高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,主要包括爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力.目前高职教师在这几方面不同程度地存在一些不足,为此高职院校教师职业素养的提升途径被提上日程,即坚持教书育人,在岗位创新中发扬爱岗敬业精神;拓展行动导向,在教学实践中强化职业教育意识;建立顶岗制度,在企业锻炼中提高实践操作技能;加强督导评价,在不断改进中提升教育教学能力 相似文献
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角色扮演法是一种重要的行动导向教学法。完整的角色扮演法包括设计情境、设定角色、明确角色定位、演出角色、评估与总结五个教学步骤。角色扮演法运用到培养高职学生职业能力的教学实践中,不仅能够丰富教学方法,而且能够有效地培养学生的社会能力和交际能力,增强他们的职业能力和职业适应性。 相似文献
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论我国法学本科教育的定位与教学方法的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
李遐桢 《华北科技学院学报》2010,7(2):100-104
我国法学本科教育仍应定位于基础教育、通识教育而不应定位于职业教育,但在进行通识教育的过程中要加大职业教育的内容。与此相对应,法学本科教育的教学方法仍应以传统的讲授法为主,但应该进一步完善讲授教学手段,提高教学质量。同时,应采取案例教学法、诊所式教学法、完善专业实习等方式提高学生的职业能力。 相似文献
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关于改变传统体育教学模式的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
王宝刚 《长春师范学院学报》2005,(12)
传统的教学模式阻碍了新时代的教育进程。为了教学改革的顺利发展,突破传统的教学模式,就要达到体育教学方法多样化,向着多元化发展。因此要提高体育教学质量,就必须改革传统的教学模式。 相似文献