个案跟踪 以情育人——对一特殊学生的教育策略

【背景】 我刚接到一个三年级的班，发现小艾（化名）与众不同。他性格孤僻，言语不多，极少与同学交往，心理承受能力差，对同学不友好，脾气倔，不听劝告，同学不喜欢与他玩。课间独自坐在位置上玩小玩意儿。上课坐姿差，一学期中曾有5次椅子突然倒地，人也摔倒。作业动作极慢，迟交作业现象较多。喜欢看书，尤其是漫画书，上课也看。人聪明，自尊心极强，爱面子，不肯吃亏，不愿服输。     

交友·鼓励·帮助——对一位学习困难学生的心理疏导

刚接一个新班，从前任老师那里了解到小D同学的成绩较差，于是，我便留心观察。一段时间下来，我发现该生头脑反应较慢，上课从不举手，学习基础较差，课间言语很少，不和同学一起玩，独来独往，十分老实。更奇怪的是上课做练习或做作业时，眼睛不住地瞄老师，行间巡视时，你越接近他，     

“引领孩子从沉默中‘走’出来”心理辅导个案

【案例介绍】 小倩，是一位六年级的女同学，学习成绩较差，她的沉默让所有的老师和同学都感到无比惊讶。她非常腼腆，性格内向，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课也不与同学交流，除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，每次无论老师怎样细声细语，耐心开导，她的回答都是沉默。老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。     

“朽木”也能成大器

一、个案调查与分析 临近上课，我拿着教材和备课本急步走向教室，见学生涌在走廊里，在看些什么。沿着学生的视线望去，班主任老师一边吼着一边拖着班级里的“老大难”金××同学往办公室走。班长告诉我：“金××同学这是自找苦吃，班主任老师布置的作业经常不做、课文也不背，昨天下午老师要留他补作业，他却偷跑回家……。班主任这次是忍无可忍了，是要教训他了。否者他就会无法无天了!”有的同学附合着，有的同学则默然。[第一段]     

一次无意的尊重

我班的彬彬同学由于父母离异，平时得不到亲情关爱，性格“走型”，无心学习。他上学经常迟到，做任何事情都没有时间观念；上课注意力不集中，时常分心走神：下课喜欢捉弄班中的同学，有时一句话、一个绰号或者一个动作，就会把其他同学弄得哭笑不得；成绩是一塌糊涂。在同学们的心目中他完全是一个“后进生”。[第一段]     

把赞美送给学生

林肯说过，“每个人都喜欢赞美。”我国当代儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中也指出：“小孩子尤其喜欢听好话”。心理研究表明，对人们的良好思想和行为作出肯定的评价，能使人产生愉快的情感体验，受到鼓舞、焕发出更大的积极性。小学生尤其如此。当学生受到表扬时，他会感到老师和同学都很器重他爱护他。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。     

相约在QQ

中考临近，李明（化名）同学身上却奏出了不和谐的音符：作业马马虎虎，敷衍草率；上课无精打采，似听非听。 一个中午，自习课的时间早已过了．他才匆匆地赶到教室，一副心事重重的神情。第二天、第三天依然如此……     

当花儿迟迟不开时

小泰是三年前到我班来的一名学生，那时上四年级，在学校就已很“有名”了。他随意，上课感兴趣的就听，也能积极回答老师的问题，参与课堂活动：不感兴趣的就不听，有时看画书，有时下座位捣乱，有时拿镜子照影子，有时用玩具枪瞄准同学做出射击的样子。课间操想做就做，不想做就不做，做错了事也若无其事，心不在焉，理所当然；他懒惰，很少写作业，好做的、     

一堂未曾预设的德育课

一天，教室里同学们正在静静地写作业，我也伏案忙着做自己的事情。突然，班中的小帅站了起来，说：“老师，小波给小辉写条，说她喜欢小辉。”这一“晴天霹雳”打破教室原本的沉静，同学们也都不怀好意地笑了起来，有的同学还在私下里嘀咕着什么，我也被这位同学突如其来的“小报告”弄了个措手不及，不由得把目光投向了小辉，只见他满脸通红，把头压得更低了．     

一……就……

正语文课上,斑马老师说:"同学们,这节课我们要学习用‘一……就……’这个关联词来造句。哪位同学能先来造一个句子?"小猴站起来,说:"小花猫喜欢一个人玩玩具,别人来玩他就会生气。"斑马老师问:"小猴的句子造得对不对呀?"小猪说:"小猴造得对。他把关联词全部用上了,而且句子也合理,不是病句。"小松鼠说:"小猴造得不对。因为这里的‘一’是‘刚刚’的意思,而不是数字‘一’的意思。"     

班主任心理健康教育之我见

本学期,我班出现了这样一个学生,他的父母经常发生矛盾,争吵不休。他呢,也受到了不小的影响,常常脾气暴躁,动不动就与同学发脾气,搞得大家都好怕他,不敢和他一起玩耍,一起学习。但这次,他父母离异,他却变了,变得不爱讲话了,上课精力涣散,注意力不集中,成绩开始下滑。到后来,开始与那些校外的人有来往了,甚至逃学。     

肉老师

他很风趣,也很邋遢,经常上课迟到,可怎么也不影响他在我们这些学生中的印象。我们读书的时候,电脑还是个稀罕物。每天他总是急急抱着他的电脑进教室,一边打开电脑,一边说:“我还没吃早饭呢!”我从来都不喜欢这样不修边幅的人,却很喜欢听他的课,现在耳边还萦绕着他不过关的普通话:把六说成肉。大家背地里叫他肉老师。肉老师喜欢让学生轮流回答问题,还把它说成打通关。晚自习的时候,他喜欢往教室跑,往讲台上一站,然后说点他自己的大学生活。说的笑话总是他一个人哈哈大笑,我们都不笑,结果看他的样子,顿时我们又哄堂大笑。在他的润色下,大家过…     

生活需要担当

正上初一了,我开始住校读书。前两个月,我适应得不错。可后来,我迷上了玩网络游戏,上课多次迟到,常常不能按时完成作业,成绩也开始下降。不过,我还是长了心眼:班主任王老师的课,我从来不迟到;他布置的作业,我也认真写。所以,我一直没有被盯上,爸妈     

做开启学生心灵的“金钥匙”

学生王XX,男,五年级。班上很多同学都打他的小“报告”,内容不外乎打架、骂人、说脏话等。只要老师一找他谈话,他便马上大哭,而且大叫：“我知道同学们不喜欢我,老师也不喜欢我,大家都不喜欢我!”王XX性格偏激,好动易怒,在家里受的气总会在同学面前发泄,谁坐在他周围谁倒霉,谁靠近他谁遭殃。     

浅谈玩与学的融合

有人说玩是孩子的天性,还不如说玩是人的天性。一个不会说话,不会走路的幼儿就会玩、喜欢玩,哪怕是一只很不起眼的虫子都觉得好玩;当问到上学的孩子们最喜欢做什么,大多数回答都是玩;我想成年人也几乎没有不喜欢玩的。     

兴趣是最好的教师

有一天，我刚到办公室。一个姓李的同学被他父亲带了进来。仔细一看，这位同学的双手是被捆绑起来的，脸上青一块、紫一块，显然是被“教训”了。一了解才知道，前一天上午，他父亲把他从网吧抓出来痛打了一顿，并进行了深刻的教育，他也保证再也不进网吧了。可当天晚上他又溜进了网吧，玩了一个通宵。     

拿得起,放得下

晚饭过后,瘦子吴把自己小时候玩过的玩具找出来,心不在焉地和妈妈一起挑选准备拿去学校进行义卖的物品。"这套练习珠算用的机械算盘拿去义卖吧!"妈妈边帮他整理边说。瘦子吴一把抢过去抱在怀里。妈妈提到的"算盘"二字触到了他内心的痛处。他自出生似乎就与数字有缘,特别喜欢做数字游戏、玩与计算有关的玩具,上学后也喜欢学数学。他谨慎、细心,很少犯其他同学马马虎虎把5写成3或者丢三     

让孩子诗意地栖息在课堂上——读《王崧舟教学思想与经典课堂》随想

那是2007年的春天，刚刚走上讲台的我，对教学一无所知，也不知道理想的课堂是怎样的课堂。不知道什么原因，会在平阳跟师范的同学一起玩，那天晚上在饭店吃饭的时候．听到邻桌有几个人说明天有特级教师来鳌江上课．我们知道碰到同行了．于是好奇心使我们过去问了个究竟，知道是一个叫王崧舟的老师来上课，听说很厉害。因为买不到票了，第二天我们一大早就在鳌江电影院徘徊，等待一个时机溜进去，可惜有警察把关很严，怎么办呢？     

家境困难新生如何进行心理调适

新同学遇到了适应环境的问题一年一度的八月下旬，是各类新生入学的时间。新生在亲友的护送下，拎着大包小包，怀着对美好未来的憧憬，进入校园。有的人脸上洋溢着激动和兴奋，有的人忧心忡忡的眼神里流露出一丝自卑和无奈。新同学、新老师、新环境使他们既感到新鲜，又感到紧张、陌生。学校正式上课以后，原来的兴奋感就慢慢消失了。他们发现学习要靠自己安排，     

宽容的魅力

星期天晚自习课间．A和B因芝麻小事发生磨擦。A，这个一贯以欺负别人而得意的学生．此刻却在B的追赶激将中不吭不响，一味躲避。B，一个心理受过创伤、行为有点儿怪癖的学生．惯常表现为对老师及领导很贴近．且温顺、谦和、礼貌。然对同学则稍不如意便出口伤人．显露出他极强的防御、偏激和攻击性行为。B常以获老师好感、与校长交朋友为炫耀．而对同学常是冷言冷语．他的这种做法使同学中相当一部分人看不起。A更为甚，常以言语相讥，B则反唇相讥．为此两人冲突不断。