浅谈中职语文的鼓励式教学

鼓励式教学是中职语文教学方法中不可缺少的一部分，在日常的中职语文教学实践中发挥着重要的作用。鼓励式教学是一种以全面鼓励学生为核心内容，以增强教学效果和提高学生综合运用语文能力为目的的教学方法。     

我们的学生需要鼓励

我们的学生需要鼓励，因为鼓励犹如茫茫大海上的导航灯，为迷失方向的船只——我们的学生导航。而且学生选择怎样的目标作为自己努力的方向，对学生的发展有直接的影响；而教师在教学中的激励，对学生学习乃至身心的发展有至关重要的作用。     

作文教学中的思想教育

在作文教学中，既要传授知识，更要注重学生的思想教育。引导学生，指导学生，唤起学生，鼓励学生，让他们健康地成长。     

浅谈数学教学中学生探索能力的培养

培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程。以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝试，它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面：     

写作教学中创新精神的培养

写作教学中为了培养学生的创新精神，要强调从“我”出发，要打破各种条条框框的束缚，想什么，写什么，怎么想，怎么写。要想方设法激发学生联想的激情，要鼓励学生多问几个为什么。为了使学生的文章有叫人耳目一新的感觉，要引导学生看问题时尽量避开常规思维，进行求异思维，独辟蹊径。要以欣赏的眼光，对学生不吝笔墨加以赞扬，同时鼓励学生自我欣赏。     

浅谈初中数学的学习方法

心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主地学习。笔者认为给学生关爱，就是增强他们学习的兴趣、学习的信心，提高学习的效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。     

激励——班主任工作的法宝

激励法，就是通过对学生的鼓励、发动，使学生产生激奋情绪，从而唤起学生的学习热情的一种方法。心理学理论认为：人的一切行为都是因受到激励而产生的，长期的教育工作实践使我感受到，老师的一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温柔亲切的话语，往往会使学生高兴半天，同时受到这种情绪的激励而奋发向上。[第一段]     

创新精神应落实在整个教学过程中

在创新教育中，教师必须努力营造一个适宜的创新环境，充分调动学生主观能动性，做到学会、会学、会创，使创新精神落实在整个教学过程中。要鼓励学生提问，培养创新意识。注重合作互动，拓展创新思维。进行积极评价，鼓励创新思维。     

中师语文教学中提高学生素质的切入点

中师语文教学中，如何提高学生素质，找准切入点是关键，即抓住实施素质教育的主阵地，课堂教学中鼓励学生多问，引导学生多议，激励学生多练。     

努力培养学生的创新意识

在数学教学中，要激发学生的数学兴趣，鼓励学生提出问题、大胆质疑，引导学生积极探索，培养求异思维和创新精神，提高学生的创新能力和综合素质。     

在英语教学中培养学生的创新能力

要启发和培养学生的创新能力，首先教师应改变旧观念，要善于激发学生的好奇心，鼓励学生大胆创新，积极思维，培养学生的想象力、观察力和自学能力。     

英语教学要注重创新能力的培养

要从变革旧的教学方法、建立新的教学模式入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。     

探索新课程教学培养运动员学生的学习能力

文章主要运用新课程开展民主化教学讨论，采用多种教学方法，鼓励学生大胆发表见解，提高学生的学习兴趣培养学生的学习能力。     

意见条伴我成长

教师的成长离不开学生的支持和鼓励，认真、诚恳地接纳学生的意见，融入学生、尊重学生，学生才能发自内心地接受老师、喜爱老师、尊重老师。     

给学生一抹阳光，让学生灿烂

针对个别教师抱怨现在的学生难教难管的现象，提倡教师在教书育人的活动中，应对学生满腔热情，应给学生以鼓励，“心育乃育人之母”。给学生一抹阳光，让学生灿烂。     

语言表达能力是提高语文综合性学习实效的关键

激发兴趣，挖掘潜能，想方设法鼓励、引导学生敢说、愿说，乐说，将有利于提高学生语文综合性学习实效。     

浅议技校电工基础课教学中的提问

在电工基础课的教学中，教师可用提问的方式吸引学生的注意力，同时鼓励学生大胆提问，这有助于培养学生对该课程的学习兴趣。     

在初中语文教学中如何培养学生的创新思维

我在多年的教学实践中体会到：只有充分发挥学生的自主性，积极引导学生大胆想象，热情鼓励学生质疑问难，才能在初中语文教学中培养学生的创新思维，开启学生创新的大门。     

作文创新之我见

在作文教学中要培养学生的创新精神。教师应引导学生多角度考虑问题，引导学生存同求异，避免思维定势；鼓励学生多发现，多想象，多感悟。     

鼓励的艺术

从教以来，我一直担任班主任工作。在长期的班级管理过程中，我时时用真心去对待我的学生，赢得了学生对我的信赖和高度评价。常常有年轻的教师向我讨教班级管理的经验，我只是淡淡一笑：“除了鼓励。还要鼓励。”看到他们一脸的困惑，我便给他们讲我转化王鸣（化名）的故事。其实，我也是从这件事上，才更加深刻地感受到鼓励在班级管理中的重要作用。