健美操教学要重视培养学生的观察能力

在健美操教学中，不仅要向学生传授知识、技术、技能、更要注意对学生各种能力的培养。观察力是从事任何一种专业活动都必须具备的能力。从几个方面论述了观察力在健美操教学中的重要性。目的在于今后教学中，如何通过传授,提高技术水平来培养学生的观察力，使学生能自学的按照教学要求去学习。     

健美操教学中应注重培养学生的创编能力

知识创新、人才创新给当代教育提出了新的课题.为适应未来社会的发展,在教学过程中,除了向学生教几套健美操外,还应积极创造条件和机会,向学生传授健美操的相关理论知识,注重发展学生的创造性思维能力,加强创编能力的培养,使学生具有自编、自导、自演的能力.     

创新思维在高校健美操教学中的实践研究

在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究，探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。     

健美操与人文精神相融合教学模式的探讨

1.前言体育教育提倡"授技育人",即通过传授知识与技能,培养具有人文精神的体育人才。在健美操运动中,是指以健美操教学为媒介和手段,使学生通过学习,在为人处事,社会适应能力上具有较高的人文素     

试论“任务驱动教学模式”中的任务

信息技术学科的教学与其它学科的教学很大的不同,信息技术教学中既要重视知识的传授,又要注重知识运用能力的培养,强调培养学生利用信息技术解决问题的能力。     

对高校体育教育专业健美操普修课教学改革的探讨

高校体育教育专业健美操普修课教学必须顺应社会发展和时代要求,在向学生传授知识、技术的基础上,着力培养学生创新能力和创新意识。改革传统、落后的教学模式必须确立以学生为主体的指导思想,根据学生和课程实际,结合健美操教学规律,注重加强教学内容的针对性,讲究教学方法手段的多样性和艺术性。     

培养高等师范学生健美操创编能力的研究

通过实验，在对制约学生健美操创编能力相关因素分析的基础上，阐述了培养高等师范学生健美操创编的现实意义及在教学中应采用的手段和方法．此实验证明，教学中注意培养学生的创编能力，有利于提高教学质量，使学生获得更多的知识技能。     

高校健美操教学中学生创新能力的培养

健美操教学应更新教育思想，在传授基本知识和基本技能的同时，应重点培养学生的创新意识、编操能力和自主学习的能力，从而激发学生的创新精神、提高学生的创造能力．     

论体育与健康课中学生创新能力的培养

当前,教育面临的环境是知识经济时代,教育的使命是要培养具有创新能力的创新人才。上好体育与健康课的关键就是要体现创新,创新教育的根本目的就是变应试教学为全面素质教学,着重培养学生的观察力、获得知识信息的能力、创造性思维的能力及创新能力等。那么,体育教师在课堂教学中应该怎么样培养学生的创新能力呢？     

提高中学生英语运用能力的教学方式

在英语教学中,既要重视知识传授,更要发掘学生运用英语的能力。因此,在中学英语教学中,促进学生科学全面发展,要多用提高学生英语运用的教学实践方式,以培养和形成学生运用英语的能力。     

反馈信息控制在高校体操教学中的应用

为及时获取学生在学习过程中掌握体操知识和技能的真实信息，供教师调整教学方法，因材施教，建立了高校体操教学的反馈信息控制模式，并在此基础上制订出反馈信息控制模式的最优教学方法。对西南师大体育学院１９９３级本科男生进行了分组实验比较，以检验反馈信息在控制体操教学过程中的作用。     

在体操教学中对学生教学能力培养的内容和方法

本文根据培养目标和教学实践,提出了在体操课中对学生教学能力某些培养的内容和方法,分析了在应用中所取得的初步效果,为今后提高体操教学质量和培养学生的教学能力提供参考意见。     

刍议体操的教学与训练

本文从多角度、多渠道阐述了体操教学与体操训练的异同点,通过对其两大系统的剖析,使我们能够清楚地理解:体操教学是师生之间展开的知识传习活动;体操训练是实现竞技体操目的的基本手段。两者在体操领域缺一不可,各自特征鲜明、质色独具。     

高校对病残学生实施保健与运动处方教学的研究

为提高病残学生的身心健康，实施保健课与运动处方教学，强化健康意识，增长健康与保健知识，不断进行教学探索和改革，建立以医疗保健、心理保健、体育疗法为一体，以运动处方为辅的教辅相结合的教学模式．     

运用双向反馈实施体操教学

在体操技能教学过程中，教学效果的好坏取决于师生双方对教学过程的调控程度．而对技能教学的调控，则依据教师的教学反馈与学生的自我反馈来实现．在体操技能教学中，教学反馈与自我反馈的有机结合，是提高教学质量的关键．     

健美操活动对中等职业学校学生心理健康的作用

简述了保持中等职业学校学生心理健康的意义,探讨了健美操活动对学生心理健康的作用及可能机制,并分析了目前中等职业学校健美操教学中存在的问题,并给出相应建议.     

体操专修课“能力本位”教学模式构建研究

分析了目前体操专修课教学在学生能力培养方面存在的问题,对于高等体育教育专业体操专修课"能力本位"教学模式,提出了建构原则,并建立了能力培养的实践化教学、理论知识的组块化教学和动作技术的菜单式教学三位一体的教学框架模型。     

浅议体操教学中的提示与评价

在体操教学过程中,运用语言来进行提示与评价,可使学生更快的理解动作,建立正确的动作概念,强化动作的正确部分,是掌握动作不可缺少的教法之一,探讨了其在教学中的提示系统与操作、评价的模式。     

体育系科体操教学训练中运动损伤的调查与分析

体操教学训练过程中经常发生运动损伤，影响正常的教学进程．本文通过对我院体育系２２４名本专科学生在教学、训练过程中发生的运动损伤进行调查，探讨其易伤部位、特点、规律和致伤原因，提出针对性措施，为今后体育系科体操教学训练中有效预防损伤提供参考．     

师范院校体育系体操普修课设置构想

通过体育教育专业体操普修课在新时期发展的历史回顾和现状分析,指出了过去大而全,重竞技体操技术教学模式和今天小而全,突出基本体操教学内容的弊端,提出了以竞技体操动作的基本组成要素和基本体操的理论知识相兼融的课程内容设置构想。