美与数学

数学美是众所周知的，在体现数学美的实践中，不少人已作过不懈的努力，但是数学美究竟美在哪里?该文就数学美展开了深层次的剖析，以使我们在把握数学美的过程中充分展示数学的魅力，提高学习数学的兴趣。     

论数学观念及其教育

对数学观念进行探讨，指出加强数学观念教育的意义是数学素质教育的基本要求；加强数学观念教育可以提高数学教学水平。并给出了加强数学观念教育的实践提示：教师具有正确的数学观念，是加强数学观念教育的前提；在数学教学过程中注意培养学生正确的数学观；注重数学思想方法的教学。     

满足少数民族预科生数学学习需求的多元、动态评估模式建构

全面提高少数民族预科生数学学习水平与能力是开展预科数学教育评估的首要目的.现有的少数民族预科数学评估方式单一,不能多维、立体地对学生的数学水平与能力做出评估,变革预科数学评估方式是提高预科学生数学学习质量的有效途径.结合民族预科数学教学的实际,分析了当前预科数学教育评估现状,通过建构多元、动态评估活动结构图及评估表,创建新的、合理且有效的预科数学评估模式,以促进预科数学教育质量的提高.     

超文本知识库及其在CAI中的应用

本文提出了超文本知识库的概念，给出了其数学描述，讨论了其存储结构和访问机制．探索了应用于ＣＡＩ课件设计中的几个问题．     

数学教育的理论研究与教学的分析

数学教育改革对数学教育及数学教师的培训提出了新的要求，提高相关的数学哲学、数学教育哲学及数学文化的理论与教育，应当是目前格外受到重视的数学教育的理论问题．     

关于数学思维方式与数学建模的研究

本文通过对数学思维方式与数学建模的研究，阐述了数学思维方式为数学建模提供了方法论、数学建模是数学思维方式的具体体现的观点，对数学思维方式与数学建模的研究可以促进数学教学改革．     

数学焦虑的成因及对策

数学焦虑在我国中小学生中不仅存在，而且还比较严重。文中阐述了焦虑对数学学习的影响，分析了数学焦虑形成的背景和因素，最后提出预防和克服数学焦虑的几点做法。     

Polish Mathematical School 1915—1939

本文展示和介绍了二十世纪上半叶（１９１５－１９３９）波兰数学领域的主要成就。在华沙、利活夫数学学校的创立，一些数学创始人在数学教育、教学上所做的努力，培养了一批世界级顶尖的数学大师；在学术研究上，创办了如《基础数学》杂志等数学刊物，国外学者到学校讲学，召开学术会议吸引了全世界各国的数学家进行了广泛的合作和交流，使波兰在集合理论、拓扑学、实值函数理论等方面取得了历史上开创性的进展，为世界数学的发展作     

华罗庚的数学思想

本文阐述了华罗庚的数学思想，讨论了华罗庚的研究数学的特点，探讨了华罗庚的数学思想、数学观产生的背景和原因。     

数学学习态度,学习策略与数学学业成绩关系的研究

该研究是以问卷调查所得的数据为基础，运用教育统计方法分析和探讨数学学习态度、数学学习策略与数学学业成绩的关系。研究结果表明：数学学习态度与数学学习策略存在密切的关系；数学学习态度和数学学习策略对数学学业成绩有显著的影响，而且两者的影响程度基本上相同。     

高职院校开展数学建模活动探析

分析了数学建模对高职教育的重要性和用于课堂教学的可能性，并对数学建模在高职院校数学教育中所起的作用进行了分析，指出数学建模活动的开展是高职院校高等数学教学改革的必然趋势。     

模式论数学观与数学的有效性──兼与郝宁湘先生商榷

本文指出了模式论数学观中数学有效性的理论依据，指明当前对于数学有效性的争论，并没有论及到模式论数学观的理论基础．同时，本文在数学文化史的意义上讨论了数学的有效性．     

中学数学建模常见题型归类分析

本文选取典型的应用题例，从数学建模的思维方法、解题步骤，对中学常见的建模类型归类分析，以期提高学生对数学建模方法总体的感性认识。学会如何提炼数学思想，进一步提高建模能力。     

论数学课堂教学的语言艺术

本文首先分析了学生不喜欢学习数学的原因，并在此基础上从几个方面论述了作为数学教师在教学过程中如何运用语言的艺术，来揭开数学的神秘面纱，展现数学的无穷魅力，使学生认识到数学的“真面目”，从而喜欢学习数学。     

谈波利亚关于数学解题的思维艺术

波利亚根据他的数学研究经历和其他数学家的实践经验，结合他的数学教育实践，全面，系统地对数学解题的思维艺术进行了研究和总结。本文侧重把握波利亚关于问题－求解－发现和发明的方法和规律方面的思想，旨在为我们学会猜想，提高解题能力服务。     

对数学及其功能的再认识

一方面通过对一些数学观的分析，概括出两种数学观：一种“以知识为本”的数学观，另一种“以人为本”的数学观，进而加以分析、比较；另一方面论述了数学的文化功能。     

数学建模与数学教育

数学建模作为一种数学教育的内容和目标，已经在高等院校数学教育中产生了一定的影响，数学建模的教育对人才的培养及对数学教育内容的需求已经成为高等院校数学教育改革的一个重点．数学建模对人才培养中的思维创新性有很大的益处．针对中国数学教育的传统，应注意和避免使其流于形式而失去数学建模在数学教育改革中的重要性．     

模式论数学观与教学的有效性：兼与郝宁湘先生商榷

本文指出了模式论数学观中教学有效性的理论依据，指明当前对于数学有效性的争论，并没有论及到模式论数学观的理论基础。同时，本文在数学文化史的意义上讨论了数学的有效性。     

数字教学的德育功能

数学教学活动中的价值取向，行为取向，观念取向是社会道德规范的反映，在一定程度上也规范了个人道德行为，因此数学教学中的德育实际上就是基础性，全民性的教育目标，本文就数学教学中的德育部分功能提出了一些看法，以求商榷。     

计算机辅助数学教学之探讨

分析了当代数学教学理论和数学教学的特点，并在此基础上，论述了计算机辅助数学教学的可行性，特点和作用提出了教师在实施过程中应当注意的问题。