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班级是学校实施教学的基本组织,是学生学习生活的主要场所,是形成良好思想品德的重要单位,班主任是班级管理的核心人物.这就要求班主任必须精通现代班级管理理论,必须建设良好的班级环境和班风班貌。组织各种丰富多彩的班级活动,对学生进行政治思想、道德品质教育.促进学生的全面发展。 相似文献
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教育要面向现代化、面向世界、面向未来,这是当前教育改革的方针。在中小学里,根据三个面向的要求,除了对教材、教法要改革外,教学管理中班主任的工作方法也是改革内容之一。班级是学校中学生集体的基层组织。学校教学工作是以班为基本组织形式进行的。班主任是班级工作的具体组织者和领导者,学校教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻执行的,班主任工作的好坏直接关系到一个班学生德智体全面发展。一个好的班主任无疑要掌握对青少年学生进行政治思想教育工作和组织领导工作的规律。这里仅就怎样 相似文献
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黄训美 《上饶师范学院学报》1988,(1)
开创具有中国特色的社会主义教育事业新局面,班主任工作是一个非常重要的方面.但是长期以来,我国学校班主任工作基本上一直处于经验水平上,缺乏系统理论和专业训练,影响了学校教育目标的全面实现。基于对我国学校教育现状的思考,笔者强烈感到:师范院校特别是高师有必要增设《班主任学》课程。下面谈几点具体看法,以期抛砖引玉。学生班级是学校教导工作的基层组织,学校教导工作以班级授课为基本组织形式,学生的思想教育也是以班级为单位组织施行的。班主任是班级工作的组织者和领导者、是全班学 相似文献
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目前随着各大高校的扩招得到更多的生源,使得民办高职院校学生的素质参差不齐,为了学校利益最大化,很多班级人数增加致使管理的难度加大。然而班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班级管理的好坏直接影响一个学校的教育质量和水平。班主任作为班集体的组织者和教育者,是学生全方面发展的指导者。良好的班级管理是学生全面发展的保证,是学校养成健全人格,培养真人的场所。 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分,体育课是学校体育教育的主要手段和基本组织形式,体育课教学的内容应从学生实际出发,选择简单易行,群众基础好,趣味性强,顺应时代发展,能体现学生个性的项目,促使学生身心全面发展。 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位。如果说学校是人的肌体,那么班级就是构成机体并使他显现生机的细胞。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。有效地班级管理,是每个教育工作者的追求。 相似文献
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大学班级,是大学生活不可缺少的集体,是每个院部的基本组成的单位,是大学生共同学习、生活的基本组成形式,它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织,也是学生进行自我教育,自我管理的基层群体,更是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。对大学班干部在班级建设中的定位与作用进行了探讨。 相似文献
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大学班级,是大学生活不可缺少的集体,是每个院部的基本组成的单位,是大学生共同学习、生活的基本组成形式,它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织,也是学生进行自我教育,自我管理的基层群体,更是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。对大学班干部在班级建设中的定位与作用进行了探讨。 相似文献
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陈新宇 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2003,(4):103-107
班级既是当代学校中最基本的日常生活形式,又是当代学校中占绝对统治地位的教育教学单位。采用理性理论对班级中的各个主体问的互动分析,可以得出几种模式,对班级及学校中各种问题的解决提出一种新的思路。 相似文献
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戴乃功 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1987,(1)
必须提高课堂教学效率!这应该是课堂教学改革的目标。采取班级制的形式,在课堂里按照教学计划、教学大纲、教科书进行教学活动,是学校基本的教学形式。学生在校主要是通过课堂学习获取知识技能、发展智力能力,并受到思想品德教育。如果课堂教学效率低,完不成教学任务,给学生遗留下大量的疑难问题和作业,势必加重学生的课外 相似文献
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曾兵 《湖北三峡学院学报》2008,(Z1)
学生的心理健康问题越来越受到各方面的关注,加强学生心理素质和心理健康教育,是德育的重要组成部分,也是学校实施素质教育的重要内容。班级是学校教育的基本单位,是学生在学校最基本的活动场所。班级文化对学生人格的影响可能持续一生,因此合理运用班级文化这一无形的教育资源,能在实际的教育教学中有效地促进学生心理的健康发展。 相似文献
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刘云芳 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,(1)
班级授课制是目前世界上大多数国家仍采用的最基本的教学组织形式。但其自身也存在不少的缺点 ,随着我国课堂教学的不断改革与发展 ,要本着以学生为主体的教育观念尝试新的教育形式下课堂教学改革的一些思考与实践。 相似文献
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班集体是学校教育教学的基本单位,创建优质特色普通高中应将班级文化建设作为重要载体常抓不懈。以传统文化中的孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等文化基因为基础,认真编制班级文化建设的基本架构。将管理重心下移,使年级组长、各班主任,成为年级教学、班级管理的导师,负责协调和培育学生们的人际关系、情趣拓展、人文素养等工作。 相似文献
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班级是学校的基本组织形式,每个同学都属于班级团队的一员,班级团队的好坏直接影响班级成员的成长,班主任通过整个班级的宏观管理,建立高素质的学生干部队伍,开展一系列有利于增强学生团队精神的活动,从而增强整个班级的凝聚力,促进班级成员积极进取,奋发向上。 相似文献
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赵小华 《上饶师范学院学报》1996,(3)
数学英才教育本质上是一种分化教学,基本目标是发展学生较高的数学素质,培养学生的数学观念,以形成良好的个性品质;采用班级群体教学和分层次梯队教学两种形式. 相似文献