高职护理专业计算机实践教学模式的思考

该文就职业教育的现状,针对高职计算机实践教学、从“做中学,做中教”教学模式应用的层面上,通过实施与研究,借鉴学习国内外先进的教育思想和理念,结合我校高职护理专业计算机教学的实际情况,创新应用“做中学”教学模式,来提高学生的计算机实践技能和创新能力.     

CDIO模式在大学计算机基础课程中的应用分析

从教学环境、教学大纲、教学方法和实施以及教学效果评估等方面分析了CDIO工程教育理念在大学计算机基础课程中的应用,提倡采用"做中学"和"基于项目教育和学习"的模式进行教学.     

数控车床操作与编程——“教、学、做”一体化教学

教学模式的改革创新,是中等职业教育教学改革的一项重要内容.传统的教学模式不符合中职学生的认知规律,教学效率低,不利于培养学生的创新精神和较强的实践工作能力."教、学、做"一体化的教学模式旨在充分发挥学生的主观能动性,让学生在做中学,在学中做,以达到培养学生综合职业能力的目的.本文就"教、学、做"一体化教学的内涵,一体化教学内容的设计流程,一体化教学在数控技术应用专业课程中的具体实施过程,以及采用一体化教学模式取得的成效作了分析归纳.     

新课标下课堂教学6要素

本文根据当今教育发展的最新趋势,分析了中学课堂教学高耗低效的现状:教师占据课堂主体地位;教学气氛沉闷;学生思维受限。基于此,笔者认为目前中学课堂教学应根据新课标理念进行改革,坚持"三个给予"的原则,做到"三个贴近"。     

高职软件技术专业做中学、做中教教学模式探索和实施

在分析"做中学"教育理念适合软件技术专业教学原因的基础上,进一步探索提出了在软件技术专业教学中进行"以学生为主体"、"以项目为中心"、"以软件开发规范为主线"的做中学、做中教的科学的教学模式。并介绍该模式实施的过程、注意问题和应用效果。     

计算机应用课程巧用项目教学法之所悟

本文简要阐述了计算机应用课程是一门实践性很强的课程,它的理论比较抽象,可以采取不同的教学形式,以适应该课程的特点。结合计算机课堂实践,并合理安排相关知识点,在计算机教学中运用"项目教学法"既能够发挥教师的主导作用和学生的主体作用,又能提高学生的操作技能,融"教、学、做"于一体,体现了"做中学、学中做"的教学理念,产生最佳的教学效果。     

《医学影像诊断学》“教学做一体化”教学实践与探索

《医学影像诊断学》是以图像研究为主的临床诊断学,为了更好地培养学生的实际操作技能,深化其专业技术水平,该文提出"教学做一体化"的教育理念,首先阐述了教学做一体化教学模式的优势,进而分析《医学影像诊断学》在教学中为适应教学做一体化改革所应做出的努力,最后以实例研究来探讨教学做一体化的实践效果。     

《AutoCAD》课程“教学做”合一高效教学案例

"教、学、做"合一教学模式是指将教、学、做一体化,打破传统课堂中"教师一讲到底,学生被动低效接受"的教学模式,转变教师的教学方式、学生的学习方式,实现教师在做中教、学生在做中学,让学生在做的过程中"不知不觉"地掌握所学知识的模式。AutoCAD是目前用户最多、应用最广的计算机辅助设计软件。该文通过《AutoCAD》课程教学中的一个具体教学案例说明"教、学、做"合一教学模式的教学实施过程,探讨提高高职专业类课程教学效率和教学效果的有效途径。     

计算机组装与维护理实一体化教学实践与思考

本文以《微机组装与维护》精品课程理实一体化教学改革与实施为基础,完成了微机组装实训室、计算机组装与维护理实一体化教室和PC120电脑救援中心相融合建设任务,并出版了基于工作任务的项目化教材,已形成了较为完善的以强化学生实践动手能力为目标,理论与实践相结合的教学平台,通过社会服务工学结合实践,在"做中学,学中做"一体化的教学中提升学生电脑设备安装与维修职业能力,为课程教学改革开拓了新思路。     

基于CDIO的计算机类应用型创新人才培养模式改革研究

针对高职院校计算机专业毕业生缺乏应用能力、创新精神和职业素养这一现状,提出要吸取CDIO"做中学"的先进教育理念和方法,树立CDIO"教学做"三位一体的新理念,从科学合理的培养方案、完整的课程体系和严谨的教学质量评价等方面进行探索与实践,设计出有利于促进学生创新思维和创新能力培养的高职计算机类应用型创新人才培养模式,以点带面,惠及全校所有的工科专业,并希望在其他理工科院校加以推广.     

任务型教学法在高职英语听说教学中的实施研究

任务型教学是近年来备受关注的一种教学方法,它倡导的"做中学"的教学理念被广泛用于各种教学活动中。高职英语听说课程采用任务型教学,以学生为中心进行课堂教学,可以激发学生的学习兴趣、增进学生的交流与合作,促进语言的习得,较好地完成高职英语的教学目标。     

新课改环境下的教学模式研究——平庄中学“自主学习 阳光课堂”探析

传统的课堂教学过分追求统一,而忽视了学生的智力、体力、情绪等能力差异。现在,进入新课程,构建新课程有效教学是教育探索和研究的热门话题。然而,由于受传统教育的影响,新课程理念虽然已经进入了老师心中,但在实际操作层面和教学方式方法上还没有成功的经验,缺乏对新课程教学方式、思想转变和观念等方面实际的行动研究。为了使这种局面有所改观,提高课堂教学质量和效率,赤峰市元宝山区平庄中学在新课程理念的指导下研究构建有效的课堂教学方法体系,努力提高课堂教学质量,促进教学实践的发展,制定了"自主学习,阳光课堂"方案。该文对平庄中学的新课程教学方案进行探究分析。     

实施体验式教学,提高初中数学课堂效益

引导学生经历数学、交流数学和应用数学,日益成为当今数学教育改革的方向.作为教学组织者、引导者的教师应给学生搭建体验的平台,让学生"在学中做,在做中学",实施体验式教学是实践这一教学理念的有效方式之一.体验式教学是师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动.它以"情景素材"作传媒者,以"体验活动"为获取素质的手段,区别于以往由"师说"来传情达意,有异于靠"牛听"来灌输新知,是主体建构主义理论在课堂教学实践中的具体应用.     

CDIO教育模式下汉语国际教育专业学生教学实践能力的培养

CDIO教育模式是"做中学"和"基于项目的教育和学习"的集中概括和抽象表达。教学实践能力是汉语国际教育专业学生的核心能力,在其人才培养目标中有着举足轻重的作用。本文尝试着运用CDIO的理念来指导汉语国际教育专业学生教学实践能力的培养,并提出相应的途径和实践教学体系。     

网络教学中的“做中学”探析

随着网络技术的飞速发展,网络教学应运而生.介绍网络教学的优点,阐明利用网络教学在任务驱动下可以实现"做中学",教师应该使用网络开展教学活动,更好地将"做中学"融入于课堂教学中,提高学生的学习效率.     

基于Proteus的电工电子课程教学改革

针对电工电子课程的教学现状,将Proteus仿真技术融入到项目化教学中,优化了"做中学"、"学中练"的理实一体化的教学模式,使课堂教学更具吸引力。以压缩机控制电路项目为例,介绍了在电工电子课堂上利用Proteus软件进行从方案设计、原理图设计与仿真到PCB设计的教学实施过程,学生参与从概念到产品的全过程。通过教学改革增强了学生学习的兴趣,提高了教学质量。     

论杜郎口中学教学模式在生物教学中的运用

杜郎口中学教学模式体现了"以人为本,关注学生终身发展"的教学理念,能充分发挥学生自主学习的能力.要提高生物课堂教学质量,以学生为本,提高学生的生物科学素养,杜郎口中学教学改革经验值得借鉴.     

“教—学—做”一体化教学模式在高校计算机教学中的应用研究——以锦州师范高等专科学校为例

研究将"教—学—做"一体化教学模式应用于计算机教学的必要性,给出了具体的三模块实训体系实现方案.利用"教—学—做"一体化教学模式教学使学生学到的理论知识与实际操作紧密连接,实践表明,教学效果较好,提高了学生的动手操作能力及实际应用能力.     

基于“CAD机械设计”赛项普适性教学成果转化研究与实践

该论文的研究主线是"CAD机械设计"赛项,结合CDIO工程教育理念,将"做中学"和"基于项目教育和学习"应用于CAD机械设计赛项普适性教学成果转化中。结合赛项、教学评价、行业企业标准等形成一套新的教学模式,旨在实现学生CAD机械设计能力与机械行业所需的相互转换,真正做到学以致用。     

以模块案例开发为途径,激发教师教学创造力——宝山区“做中学”科学教育模块案例开发的实践与思考

本课题基于宝山区“做中学”科学教育教师“科学知识”与“教学创造力”薄弱的现状,创造性地以“模块案例开发”为任务驱动与研训途径,通过模块案例开发的前期培训准备与“讨论、设计、实践、修改、分享”这五个开发步骤,帮助教师更深地领悟“做中学”科学教育理念,激发与培养了教师“发现与挖掘生活化的教育主题,创造性地设计教学案例、创造性地组织课堂教学、创造性地实施课题研究”等教学创造力,满足了“做中学”科学教育对教师专业素养的需要.