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相似文献
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1.
教学,是一种“以学生为主体,以老师为主导”的双边活动。无论何种学科或何种形式的教学,若仅有老师方面的传授,而没有学生方面的积极思维和主动活动相配合,是决然不会有很大收效的。特别是以“听、说、读、写”作为信息传递方式的语文学科,更应以调动学生的学习兴趣和激发学生的学习热情,作为教学活动的前提条件。当前,中学语文界的很多同仁都在进行教改试验,尝试运用“启发式”的方法进行教学。  相似文献   

2.
兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情,产生内在动力的关键。兴趣是学习的最好老师,也就是说,教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识,培养数学思维能力,发展智力的目标。基于以上认识,我在教学中注重把学生学习兴趣的培养渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程,有力地调动了学生学习的积极性和主动性,使他们自然而然地投入到学习中去。以下结合“认识钟表”一节谈谈自己的具体做法。  相似文献   

3.
“兴趣是最好的老师”,要想学好一门课,首先应该使学生喜欢这门课,在中学生的头脑中,生动形象的东西仍占激起其大脑兴奋的主导地位,这种心理特点就决定了课堂教学必须重视兴趣培养。历史课桔燥乏味的东西比较多,如果不调动他们的兴趣,历史课上起来,就会让人感到困乏,也就谈不上学好这门课了。那么如何激发学生学习历史的兴趣呢?笔者认为主要从以下几点做起:  相似文献   

4.
心理研究表明:学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是通过理性的分析。这种认知倾向,表现在课堂上,就是对感兴趣的内容听的津津有味,甚至出神入化;而对那些自认为不感兴趣的东西,则心不在焉,甚至可以视而不见,充耳不闻。常常是一堂下来,教师讲得气喘吁吁,学生却收效甚微。这种劳而无功,沉闷呆滞的课堂,极大地影响了教学任务的完成和教学质量的提高,那么怎样才能活跃课堂气氛,提高教学效果呢?几十年的教学实践证明:最有效的方法就是激发学生学习的浓厚兴趣,为此笔者仅谈谈激发学生学习兴趣的几点体会:  相似文献   

5.
本文试从备课入手,抓住学生的心理特征,应用科学方法论及教学原则等来诱发学生的学习兴趣,进行改革的探索和实践,以提高教学效果。  相似文献   

6.
学习兴趣是学习活动的主要动力,学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识、技能。反之,学习没有兴趣,就会导致学生在该门学科的学习中缺乏动力,成绩下降。因此在教学中努力激发、调动学生兴趣是十分重要的。我在生物学教学中主要通过以下环来激发学生的学习兴趣。  相似文献   

7.
数学教学成功与否,一个重要的因素是学生对学习数学是否有兴趣。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心地投入学习活动中。而如果缺乏兴趣,那么学生就会对学习感到枯燥乏味。为此,要提高数学教学质量,培养学生对数学的学习兴趣,也就显得尤为重要。  相似文献   

8.
程利霞 《科技信息》2007,(26):231-231
实践证明一个人对感兴趣的事或活动,可以保持持久而集中的注意,引起积极的思维和丰富的想象,产生愉快的情绪,以坚强的意志去克服困难而不感到疲劳。  相似文献   

9.
激发学生的学习兴趣,提高德育课教学质量   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文针对中职学校学生普遍认为德育课是副课,与他们今后所从事的职业没有直接联系,再加上政治课长期以来枯燥无味的教学模式,导致他们对德育课学习极不重视,兴趣淡化的现状,提出几项改进方案.在教学实践中证明激活了学生思维,提高了学习积极性,教学效果事半功倍.具有一定的参考价值和借鉴意义.  相似文献   

10.
瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此教师在数学教学中,要充分调动学生探究的积极性,要让学生像一个小“数学家”一样自己去研究、去学习。因此,教师上课时要大胆地放手让学生自学,大胆地让他们去想,去说,去做。  相似文献   

11.
学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力,它能使学生对学习产生极大的热情,取得良好的学习效果。要激发学生的学习兴趣,老师在平时要善于注意发现学生的兴趣所在;在课堂上优化教育方式,教学内容和方法要具有较强的吸引力,并且善于正确引导学生的思路。同时建立科学合理的评价体系,适当对学生进行鼓励;建立和谐的师生感情,让老师成为学生学习的挚友,这些都有助于激发学生的学习兴趣。  相似文献   

12.
姚玉未  潘惠萍  杨启芳  植雅芳 《科技资讯》2011,(30):178-178,180
目前,高职院校学生学习动力不足是一个普遍问题,基于对高职高专学生的现状分析,借鉴有关学习动机理论,研究影响其学习动机的相关因素及归因,进而提出激发学生学习动机提高学习效率的具体对策和方法。  相似文献   

13.
雷义平 《科技信息》2009,(26):303-303
兴趣是指一个人力求认识,积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”在教育教学工作中,教师如果能挖掘各种潜在的兴趣因素,并使兴趣得以持久,进而转化成学习动力,一定能收到事半功倍的效果。那么如何激发学生的学习兴趣呢?  相似文献   

14.
如何激发学生的学习兴趣,是教师们一直探讨的问题.本人在长期的教学过程中,结合具体的教学实践,总结出几点尝试.  相似文献   

15.
音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。  相似文献   

16.
本文阐述了政治教学激发学生学习兴趣的重要性和做法,具体从用情感激发学习兴趣;用通俗法激发学习兴趣;用实践发展学习兴趣;用学法指导巩固学习兴趣等四个方法来论述。  相似文献   

17.
对于中等职业学校的学生来说,化学是一门较难的课程。原因是初中没有打好基础,又缺乏好的学习方法,只要一提化学,就产生畏惧心理。对于卫生学校的学生来说,化学又是一门必修课,如何在短时间内有效地学习化学呢?根据多年的教学经验,本人认为在实施教学过程中善于创设教学情境,是激发学生学习兴趣的有效途径。  相似文献   

18.
胡运霞 《科技信息》2010,(31):166-166
新课程理念强调:教师角色应以传统的知识传授者转向学生学习活动的促进者。生物学教师也应转变教学方法,激发学生兴趣,使学生爱学、乐学生物学。  相似文献   

19.
以初中数学教学为例,阐述了在课堂教学中激发学生学习兴趣的一些体会和做法。  相似文献   

20.
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