儿童直觉在美术教学中的意义

儿童直觉在美术教学中具有非常重要的意义,儿童依靠直觉能够把握物象的基本形象特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展；教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力,记忆力,想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。     

应重视初中阶段的美术教育

八十年代以来，我国的美术教育在改革开放政策的推动下有了新的发展。首先是一个较完整的美术教育体系出现了：一方面是以培养学生素质和修养为目的的普及性美术教育，包括学前美术教育和基础的美术教育，另一方面，则是以培养各级美术人才为目的的专业美术教育，其中有培养中等美术人才的美术学院附中、     

高等美术教育中听障学生的视觉素养培养

听障人是通过视觉来感知世界的,而听障学生的美术教育又是高等教育中比较特殊的领域,视觉素养培养对于提高他们的专业能力起到关键性作用.本文提出了三种可行的培养方式,即"看"美术史、"临摹"美术史、"参与"当代视觉史,以期为听障学生的美术学习提供帮助。     

直觉理论与美术教学——试论美术教学直觉能力的培养

美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。本文试图通过对艺术直觉理论的学习和认识，探求如何在美术教学中运用直觉理论，培养学生的直觉观察能力。深入直觉理论研究，把直觉能力作为创造性素质培养，这是中西美术教学应共同遵循的规律。     

浅谈农村初中如何培养学生的美术兴趣

美术教育是人类重要的文化教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。学校开展美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。但是，从目前的状况来看，广大农村地区的中学美术教育，     

论中学数学教学中直觉思维的培养

培养学生直觉思维是培养创新型人才的要求，在中学数学教学中，可结合数学课堂教学，从创设环境、夯实基础、数形结合、体悟美感、加强指导等方面入手，培养学生的数学直觉思维。     

初中美术教育中深入浅出的教学方式与学生发散思维的培养

在基础美术教育中,教师应该注意把＂以学科为中心＂的教育转变为＂以学生为中心＂的教育。本文主要通过总结教学过程中的经验,分析当前美术教育的背景以及初中学生的特点,提出在初中美术教育中应通过深入浅出的教学方式来培养学生的发散思维。     

视觉文化对当代美术教育的启示

从视觉文化角度出发,分析视觉文化在今天的地位和作用和对美术教育的影响.立足于美术教育的特性,将美术教育置放在新的社会语境下,关注社会需求,探索符合中国实情的美术教育手段,提高教学质量,为社会培养输送高素质的创意人才.     

小学美术课堂教学中的“趣味性”规律探索

小学时期是学生个体心理发展的关键时期,美术教育在其中承担着启发发生创造性思维,培养实践动手能力的重要作用。在美术教育实施过程中,我们应当多思考,避免枯燥,一层不变的教学风格,更多的以学生为主体,采用趣味的教学手段,培养学生兴趣,提高学生美术基础知识和基本技能,使美术课堂散发活力。     

直觉理论与美术教学 --试论美术教学直觉能力的培养

美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。本文试图通过对艺术直觉理论的学习和认识,探求如何在美术教学中运用直觉理论,培养学生的直觉观察能力。深入直觉理论研究,把直觉能力作为创造性素质培养,这是中西美术教学应共同遵循的规律。     

论数学直觉思维

数学直觉思维在数学思维活动中有着特殊的地位和作用。本文介绍了数学直觉思维的概念和数学直觉思维的简约性、创造性和自信力3个特点。通过以扎实的知识基础。提高审美能力，选择适当的题目类型、设置直觉思维的意境和动机诱导来培养学生的数学直觉思维。     

培养学生的创新思维探讨--以小学美术教学为例

小学美术教育能够帮助小学生建立审美观，培养学生的审美能力和创新思维。在教学中要对学生的创新思维给予足够的重视。本文根据自己多年小学教学的实践经验，总结了目前小学美术教育培养学生创新思维方面存在的问题，并提出了相应的解决措施，希望能够对广大教师的教学有所帮助，切实培养学生的创新思维。     

小学生数学直觉思维能力分析

直觉是一种心理现象,直觉思维在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用,是发明创造的工具。本文提出在课堂教学中经常给学生创设开放民主的学习氛围,多给学生创设交流的空间,诱导学生发现问题并能进行大胆直觉判断,有利培养学生的直觉思维能力.     

培养美术创新和实践能力的重要途径

要适应以培养创造型人才为目标的现代美术教育的要求,就必须转变传统美术教育观念,改革不合理的课程设置,改革以传授技法为主的教学内容和教学评价系统.探索以学生为主体的创造性的教学方法,是培养学生创新精神和实践能力,造就高素质人才的重要途径.     

美术教育学课程目标实施途径探索

美术教育学是高师美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了中小学课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教育学课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养师范生独立设计和研究教学、获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合师范生能力发展的教学方式,由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。因此要结合高师美术教育学课程实施现状提出解决问题的途径,以期推动美术教育学课程教学改革。     

浅谈高职院校现代美术教育之美术创新

艺术的核心精神是创造,艺术创新是艺术的生命之所在.美术创新是美术发展的灵魂,是高职院校现代美术教育发展的基石.在高职院校的现代美术教育中应注重培养学生的美术创新精神,注重学生个性与创新精神的培养,以提高高职院校学生的综合人文素质.美术创新之于高职院校现代美术教育重要,其之于学生的成才也尤为重要.创造力人人都有,只要想方设法地将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发出来,就一定能培养出真正具有创新能力的人才.     

谈数学解题中直觉思维能力的培养

本文首先阐述了数学直觉思维的特征,明确培养学生的数学直觉思维能力是增强学生创新意识和提高学生创造能力的一条有效途径。进而给出在解决数学问题过程中,如何运用类比、整体探究、追求新颖和美感等多种手段来有意识地实施对学生数学直觉思维能力培养的实践方法。     

小学儿童写生画教学现状与对策

在小学美术教育中，写生画教学对培养学生的视觉观察力具有独特的教育功能。针对新课改实验中存在弱化写生画教学的倾向，对小学儿童写生能力发展的现状进行调查研究，从观察方法、形体表现、细节刻画、线条运用、空间透视等方面分析小学低、中、高年级儿童写生能力发展的特点和趋势，指出存在问题，并据此提出教学建议。     

浅析初中学生美术兴趣的培养与发展

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学生的兴趣在美术学习活动中起着十分重要的作用，培养兴趣是美术教育教学中的首要任务。初中基础美术教育的出发点是非常明确的，通过美术教学，向学生传授美术的基础知识和技能；提高学生的审美能力，陶冶情操，加强爱国主义精神，培养学生良好的品格；能提高学生的想像能力、欣赏能力和创造能力。     

如何在数学教学中培养直觉思维

数学直觉思维在数学思维活动中有着特殊的地位和作用，本文着重结合教学实际就如何在数学教学中培养学生的数学直觉思雏能力进行了一些探讨。