应用型本科院校大学生创新创业教育探索与实践

应用型本科院校是教育系统中的重要教育阵地,创新创业教育已贯穿应用型本科院校教育教学的主线,成为高等职业教育不可或缺的基础内容。本文立足于应用型本科院校的视阙,对如何实施有效的创新创业教育进行深入探索和实践,以期为高等教育改革与创新提供有利的借鉴。     

吉林省应用型本科院校创新创业师资队伍建设现状研究

近年来,随着应用型本科院校的不断发展,越来越重视实践教学、注重应用型人才培养。创新创业教育是应用型本科促进学校与社会相联系的一个重要方式。通过对吉林省应用型本科院校创新创业师资队伍的建设的研究分析,发现应用型本科院校的创新创业师资队伍问题,提出有效的建设性的解决方式,促进吉林省的应用型本科院校的师资力量发展。     

应用型本科院校创新创业教育内外联动协同创新机制研究

应用型本科院校创新创业教育发展的瓶颈是校内外资源未得到有效整合,协同育人功能尚未得到有效发挥。构建校、政、企、社协同创新育人体系,有效发挥内外各要素联动耦合功能,不仅是应用型本科院校提升创新创业教育的实效性、深入推动高校教育教学改革的现实需要,也是应用型本科院校适应国家创新驱动发展战略、促进全要素建设创新型国家的重要举措。基于此,本文主要针对如何构建应用型本科院校创新创业教育内外联动协同创新机制进行研究。     

对应用型本科院校社会体育专业创新创业教育的若干思考

创新创业教育已成为当前我国高等教育改革发展中的热点、难点问题。文章对应用型本科院校社会体育专业的创新创业教育进行了探讨。研究结果表明,我国社会体育专业的创新创业教育仍处于摸索阶段,面临法规政策不完善、重视程度底、培养体系缺位等诸多问题。针对天津体育学院社会体育专业创新创业教育的实践进行了个案分析。最后,提出优化环境、完善政策法规、加强认知、构建培养体系等对策以推进社会体育专业的创新创业教育。     

地方应用型本科院校创新创业教育的现实困境与体系构建

地方应用型本科院校是高等教育服务国家创新驱动发展战略的重要力量，具有开展创新创业教育的客观条件和资源支持。在当前经济结构和社会结构快速转型的时代背景下，地方应用型本科院校的创新创业教育成效与社会对人才需求的标准转变存在一定差距，存在教育理念相对滞后、功能定位不够清晰、平台建设短板突出等现实困境。求索突破困境的策略，地方应用型本科院校应以应用型创新创业人才培养为“一体”，实现专业教育与创新创业教育“两翼”协同耦合发展，并积极打造以提供创新创业保障为主的师生服务平台、以课堂教学和科学研究为主的教学科研平台、以创业项目孵化、创业实践开展和举办创新创业赛事为主的综合实践平台，长效施策，多管齐下，将创新创业教育渗透到人才培养的全过程，为社会输送时代所需的创新创业型人才。     

以就业为导向的应用型本科院校创业教育体系构建研究

基于当前国家对高校创业教育的要求和高校自身探索创业教育的需要,围绕"以就业为导向构建应用型本科院校创业教育体系"的讨论基点,给出了基于就业导向的应用型本科院校创业教育体系的基本架构、创业教育课程体系设置以及运行保障体系的设计思路,并在操作层面上,探索了创业教育课程与专业课程的融合方式,从而将创业教育内容有机融入到当前的人才培养体系中,体现于教育教学过程中,进而形成"就业导向"的人才培养新模式。     

应用型高校创新创业教育新模式探索与实践——以浙江科技学院为例

在"大众创业、万众创新"背景下培养多规格多样化的具有高素质、应用型的创新创业人才,已逐渐成为新时代应用型高校的发展理念。当前,应用型高校在创新创业教育过程中出现了理念思路有缺失、课程体系较零散、实践体系待完善、需求供给不对称等现实问题。对此,应用型高校应基于教育理念、课程体系、实践体系、组织机制等方面,探索实践创新创业教育的新模式。在教育理念方面,把创新创业教育贯穿于应用型人才培养全过程;在课程体系方面,基于社会需求分层分类设置课程,使专业教育与创业教育相融合;在实践体系方面,以产教融合为视角,构建分级递进的实践体系;在组织机制方面,建立创新创业教育共同体,兼顾各方利益。创新创业教育新模式,其本质是从理念、教学、实践、运行机制等层面形成一种紧密的关系,基于共同的目标和共识而达成和谐、有序的行动方案,协同推进创新创业教育的发展。     

应用型本科院校加强大学生创新创业教育研究

面对严峻的就业形势,应用型本科院校应加强对大学生创新创业教育,鼓励毕业生自主创业,以创业带动就业,实现充分就业。文章阐述了应用型本科院校开展创业创新教育的必要性及实施创业教育的有效途径。     

应用型高校大学生创新创业教育实践体系研究

本文剖析了应用型高校创新创业教育实践体系的内涵,指出应用型本科教育实践体系存在的问题;参考国内外高校实践教育体系先进成果经验,提出解决问题的途径;并从教育实践体系的构成角度,提出从教育实践体系目标、教育实践体系内容、教育实践体系保障、教育实践体系管理四个方面,找到完善高校创新创业教育实践体系的方法和途径。     

借鉴德国经验完善应用型本科院校创业教育

为适应当前经济发展的需要,我国应用型本科院校应加强对大学生创业教育的重视,积极培养创业型人才.大学生自主创业已经成为大学生就业的一个重要渠道.借鉴德国大学创业教育体系,探索我国应用型本科院校的创业教育模式,全面提升大学生的创业能力与就业竞争力,将为解决大学生就业问题起到积极的推动作用.     

面向创业型经济社会的创业型大学建设——以浙江万里学院为例

浙江万里学院提出的"建设创业型大学"发展目标,顺应了全球经济向创业型转变的历史趋势,体现了应用型本科教育在服务中求生存的发展规律,是对地方应用本科院校可持续发展的准确定位。实现这一发展目标,学院需要在创业教育研究引领下,以改革与创新为动力,塑造教育家型领导团队,打造创业型师资队伍,全面创新创业型大学办学体制和创业型培养体制。     

基于创新创业教育的管理学课程建设研究 ——以武昌首义学院为例

大学生创新创业素质和能力符合应用型本科高校对学生的培养要求,应用型本科应重视对大学生进行创新创业教育。结合武昌首义学院实际,基于创新创业教育对经济管理学院平台课管理学进行全面深入地改革,提出了改革方案和第二课堂建设方案,将创新创业知识和实践与管理学的教学过程进行了深度的融合。     

山西省应用型本科院校大学生创新创业机制研究

分析了山西省应用型本科院校大学生创新创业现状和应用型本科院校大学生创新创业体制存在的问题,从社会各方联动机制的建立、资金税收扶持政策倾斜、各本科院校教育模式的调整等方面提出了解决山西省应用型本科院校大学生创新创业难题的对策。     

校企产学研合作促进创新创业教育发展研究

在建设创新型国家和经济转型发展的战略背景下,我国急需大批应用型创新型人才。作为人才培养摇篮的本科高校,积极开展校企产学研合作和创新创业教育是深化高等教育改革、服务国家战略的重要举措。虽然我国校企产学研合作和创新创业教育已经取得可喜成绩,但在校企产学研合作促进创新创业教育方面仍然存在没有统筹协调、动力不足等问题。推进校企产学研合作促进创新创业教育发展的途径主要有:构建"校企产学研合作创新创业一体化"的人才培养体系、借助校企产学研合作搭建创新创业实践实训平台、充分发挥政府主导作用等。     

新时期实验室建设可持续发展的探索与实践

实验中心创新平台建设和模块化实验教学体系的改革,是应用型本科人才培养的重要内容.为此,进行了机械类专业实验创新平台的建设,实验和实践教学体系及实验教学内容、方法和手段的改革.实验创新平台建设与实验教学改革的实践结果表明,对以培养应用型人才为主体框架的本科院校,该平台与改革措施可作为相关实验室建设的参考.     

基于教育效能的地方应用型本科院校创新创业教育研究

面向2035教育现代化,紧抓创新创业教育,是地方应用型本科院校实现“换道超车”的转型发展良机。地方应用型本科院校创新创业教育存在学校、企业、家庭、政府和社会的负面环境抑制教育效能;理念缺位、制度缺失与平台缺乏制约教育效能;教育管理者、教师与学生之间对流不畅消解教育效能等现象。基于教育效能理论,可以通过“浓厚内部双创氛围,强化外部支撑环境;重塑理念与认知价值,给予制度和平台保障;优化人才培养体系,畅通主体效能通道”优化创新创业教育路径。     

立用型本科院校大学生创新能力培养模式的研究与实践

以黄山学院为例,以具体事实为依据,阐述了应用型本科院校通过优化课程体系,充实教学内容;创新课堂教学模式,改革教学方法;完善实践教学环节,加强创新创业教育;营造创新教育环境,建设创新型教师队伍,调动各方力量重视和支持大学生创新能力培养,全面提高应用型人才培养质量的实践经验,为高校培养大学生创新能力提供一定的借鉴作用。     

应用型本科院校经管类创新创业教育路径探索

发展创新创业教育是美国解决社会失业问题的有效手段之一,并已逐渐成为美国高等教育发展的新趋势。通过对照美国在创新创业教育上的相关做法,作为我国应用型本科院校经管类专业进行课程规划的参考,进而有效提升学生的就业竞争力。采用文献分析的方法,探讨创新创业教育的内涵,分析美国创新创业教育发展的缘起及课程方案,提出培养我国应用型本科院校经管类专业创新创业人才的有效路径。     

应用型本科院校大学生创新能力培养模式的研究与实践

以黄山学院为例,以具体事实为依据,阐述了应用型本科院校通过优化课程体系,充实教学内容;创新课堂教学模式,改革教学方法;完善实践教学环节,加强创新创业教育;营造创新教育环境,建设创新型教师队伍,调动各方力量重视和支持大学生创新能力培养,全面提高应用型人才培养质量的实践经验,为高校培养大学生创新能力提供一定的借鉴作用。     

大学物理创新实验实训研究与实践

大学物理实验是应用型本科院校普遍开设的实践类必修课程,是充分发挥学生实验能力的主要课堂。更新教育理念和实验教学观念,构建创新实验实训体系,设立开放探究创新实践实验室,组织实施探索性、设计性实验及科研训练、大学生创新创业训练计划以及学科竞赛项目,将创新教育贯穿于整个实践教学全过程,突出学生探索性、创新性能力的培养。