反思性教学——外语教师专业化能力发展的有效途径

教师的质量是教育质量的关键,外语教师的专业化发展能力是新时期对外语教师提出的新的和更高的发展目标,而反思性教学已成为实现这一目标的有效途径。本文阐述了反思和反思性教学的定义及其方法并讨论了反思性教学对外语教师专业化发展的作用和意义。     

提高反思性教学能力的体会

反思性教学是使一部分教师成为学者型教师的重要原因。教师在其成长过程中，必须把反思性教学作为重要的教育理念始终贯穿于自己的教学行为之中，养成不断的教学反思习惯。     

反思性教学：一种促进外语教师专业发展的有效途径

外语教师专业发展中的反思性研究日渐成为国际语言教师教育研究热点。作为教学主体的外语教师,针对教学重出现的问题进行不断的反思、修正,以达到最佳的教学效果。反思性教学是促进外语教师职业发展的有效途径。本文主要探讨了反思性教学的特点和实施方法。     

试论如何成为"反思型教师"

文章试图通过对怎样成为反思型教师的分析,说明反思型教师体现了人们对现代教育范式下经验型教师的解构,是对经验型教师的超越。反思型教师必须把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段,更好地理解反思性教学,有效地开展反思性教学,同时也为我们全面理解和主动应对教育改革的国际性思潮和运动提供一些理论思考。     

从听课评课入手进行反思性教学

反思性教学是一种融教学理论与教学实践为一体的教学方法。对教学"合理性"的追求,成为教师反思自身行为的动力,加速了反思性教学实践的进程;当代教师职业要求教师成为学者型教师,使得教师把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段。本文从听课、评课入手初步探讨反思性教学在外语教学中的重要性。     

职业高中英语教学反思

反思性教学现已成为教师教学所关注的一个重要问题。阐述了在职高英语教学中反思的重要性。通过反思,教师不断改进课堂教法,积累教学经验,从而丰富课堂,提高英语课堂效率。反思性教学不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题,而且还可以促进教师自我完善和不断提高。     

教师教育专业反思性实践教学现状分析及对策

为了解教师教育专业反思性实践教学现状,探索提高反思性实践教学有效性的策略,本研究采用《反思性实践教学状况调查问卷》对教师教育专业690名学生和276名指导教师进行调查。结果显示:学生对反思性实践教学在专业发展中的作用认识不足,忽视对教学理念和教学设计的反思,对实践教学活动中自觉反思意识不够,反思能力较差;校内外教师之间不存在显著性差异,但高校教师对反思性实践教学的主动性低于校外指导教师。建议加强学生专业认可和信念教育,激发主体意识,培养学生反思能力,丰富实践教学理论知识,营造反思环境,激发反思动机,加强指导教师队伍建设等对策,提高反思性实践教学的有效性,促进教师专业发展。     

论反思性教学在大学英语教学中的具体应用

反思性教学是教师进行教学研究与自我发展的一种新途径.大学英语教师应明确自身应该反思的具体内容和实施方法,努力克服反思性教学在实际应用中可能会遇到的障碍,做到在教学中反思,在反思中教学,从而进一步提高大学英语的教学效率和教学效果.     

反思型教师和反思性教学

反思型教师体现了后现代主义视野内人们对现代范式下经验型教师的解构，是对经验型教师的超越。反思型教师必须把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段。分析影响反思性教学的传统，有助于更好地理解反思性教学，更有效地开展反思性教学。     

大学英语课程中“反思性教学”的应用

教师职业作为一种专业,必然要经历一个不断成长与发展的过程。反思性教学在吸收了以往传统教学合理性成分的基础上形成为一种新兴的教学理念。反思性教学提倡既发展教师又发展学生,将教师的＂学会教学＂和学生的＂学会学习＂有机统一起来,反映了教学过程中教学主体合理性和人文理性的发展过程。实现大学英语教师专业性发展离不开教师的自我反思与自主发展的能力。     

信息技术支持的反思性外语教学

文章阐述了反思的定义、反思性教学的特征,并在此基础上介绍了反思性外语教学的定义及 在反思性外语教学中需要反思的内容。揭示了运用信息技术支持反思性外语教学的三种方式:过程展 示、过程模拟、作为反思性社会交流的论坛,并分别介绍了相应的支持工具。     

论反思型教师的特征

"反思型教师"的观念和思想广泛吸收了反思心理学、批判理论和后现代主义的营养,是对传统教师观的一种扬弃,把握反思型教师的总体特征对于教师发展和教学具有重要意义。尝试从反思型教师的思维、水平和工作方法三个角度论述了反思型教师的特征。     

聚酯玻纤布防荷载型反射裂缝室内模拟试验

为了评价浸渍沥青的聚酯玻纤布的防反射性能和延缓沥青加铺层的反射裂缝,对已开裂的半刚性基层沥青路面建立的有限元模型进行了有限元力学分析.根据力学计算分析的结果和相关文献,设计了荷载型反射裂缝室内模拟模型.利用模拟模型,分别对是否采用聚酯玻纤布或玻纤格栅的AC20Ⅰ普通沥青混合料和AC20ⅠSBS改性沥青混合料进行弯拉型和剪切型反射裂缝模拟试验,并分析比较了不同试件的防反射能力.结果表明,聚酯玻纤布与沥青混凝土复合试件的抗裂能力较纯试件和玻纤格栅的试件优.通过力学计算设计的室内模型能较好地模拟荷载型反射裂缝和评价不同混合料的抗反射裂缝能力;聚酯玻纤布能有效地延缓反射裂缝的出现,从而延长沥青加铺层的使用寿命.     

沥青加铺层抗反射裂缝足尺疲劳试验

针对水泥混凝土路面加铺改造后容易产生反射裂缝的缺点，采用大型疲劳试验台架进行不同沥青加铺层结构层抗反射裂缝的对比试验，模拟荷载作用下加铺层结构温度型和荷载型反射裂缝的产生和发展过程，评价了不同加铺层方案的防裂效果。结果表明：应力吸收层可有效消解水泥混凝土板块接缝处的应力集中现象，防止水泥混凝土面板由于温缩及荷载作用引起的加铺层反射裂缝；设置玻璃纤维格栅及土工布并不能很好的解决路面的反射裂缝问题。     

基于反射内存网的导航系统通讯技术

针对导航系统通讯对于实时性、可靠性、高速性的要求，提出了将反射内存网应用于导航通讯中．介绍了反射内存网的特点，阐述了反射内存网的工作原理与通信机制，并与传统计算机网络技术进行了比较．重点给出了反射内存网性能的测试方案和测试结果，并设计了一套基于反射内存网的测试软件．通过实验验证了反射内存网的基本性能，结果表明反射内存网可以满足导航系统通讯中的要求．     

师范生反思能力及其培养的理论基础研究

反思型教师教育思潮在中国的研究日益兴盛,教师教育趋势不断加强,师范生反思能力的培养日益提上日程。文章从哲学、心理学和教育学视角探讨了师范生反思能力及其培养的理论基础。     

复合路面沥青面层最佳厚度

应用三维有限元分析技术,分析了沥青罩面层厚度对反射裂缝的影响,给出了单双反裂裂缝的分界罩面厚度,提出了最佳脱开宽度和最佳罩面厚度的概念。试验路观测结果不仅验证了力学分析结果,同时显示,双裂缝的宽度基本上等于沥青罩面层的厚度。综合力学分析和试验路观测结果,给出了复合路面沥青罩面层的最佳厚度,为工程应用提供参考。     

PRELIMINARY STUDY ON RETRO-REFLECTIVE COATED PAPER BASED ON MICROGLASS BEADS

INTRODUCTIONThe micro-glass bead[1-2] is a new kind of silicate material, with good properties of chemical stability, mechanical strength as well as electro-resistance. When its diameter is below 0.08mm and the reflective index is in the range of 1.9~2.1, retro-reflective characteristics can be achieved. When a beam of ray from any direction irradiates the surface of the micro-glass beads, it can be converged at the special reflective layer consisted of focuses of micro-glass beads, owing …     

光纤表面等离子体共振传感器Al膜氧化的仿真研究

为了研究光纤表面等离子体共振传感器的传感特性,利用TFCalc软件仿真研究光纤表面等离子体共振(SPR)传感器的反射光谱特性。考查了敏感膜为Al膜及被氧化的Al膜对反射光谱特性的影响。仿真结果表明,Al膜的被氧化程度对反射光谱的影响较大,对光纤表面等离子体共振传感器的灵敏度影响也较大。     

Cape路面荷载型反射裂缝的细观数值分析

用细观数值方法分析Cape路面抗反射裂缝性能的主要影响因素;利用有限元方法进行数值分析,材料参数根据试验数据利用最优化方法拟合得出.数值分析表明,Cape路面的沥青碎石采用较低的沥青含量时,其抗反射裂缝性能较好,而采用较低的空隙率时则有不利影响,但这种不利的影响程度并不大;基层裂缝附近的Cape路面与旧路面可脱开时,反射裂缝不易萌发与扩展,但脱开长度不宜过大;摊铺厚度较大时其抗反射裂缝性能较高,但综合考虑摊铺厚度不宜超过5~6 cm;较好的基层处理质量能减缓反射裂缝的扩展;采用半开级配的沥青碎石能够消散应力,减缓反射裂缝的萌发与扩展.