高中物理课堂教学中学生问题意识的培养策略

问题是激发学生积极思考的“催化剂”。在高中物理教学中,教师要充分发挥问题的引导作用,在激发学生学习兴趣的同时提升学生的思考能力,促进学生进行有效学习与探究以此提高课堂教学效果。     

生物教学对学生非智力因素的培养

学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程,非智力因素在此过程起动力、定向、引导、维持和加强的作用。要提高生物学教学质量,不仅要发展学生的智力因素,而且还必须对学生非智力因素培养加以重视。     

高中地理教学方法浅谈

想要引导学生学好高中地理，就需要教师遵循教学规律，科学施教，激发学生学习兴趣。要引导学生重基础、重方法双管齐下。学好基础知识是必要前提。同时，要善于发现地理学习规律性、联系性的东西，寻找科学的教学方法，提高学习能力。     

浅析英语教学中自主学习的培养

英语教学是由＂教＂与＂学＂组成,也就是说,是由教师教授与学生学习两方面构成,因此,要提高教学效果和学习质量,教师必须因材施教必须研究教学设计,激发学生学习兴趣。全面系统引导学生的自主学习,提高学生自主的学习的能力。     

对《西方经济学》教学中的案例教学法的思考

本文认为案例教学在西方经济学教学中起着重要的作用,可以增强经济学理论的现实感,提高学生的学习兴趣,并能提高学生的综合素质。但要处理案例教学的关系与教学目的的关系,同时教师要探索案例教学法,还要注意对学生的引导启发工作。     

七年级数学兴趣教学的实践与思考

培养和提高学生的学习兴趣是促进学生主动学习的根本途径,用兴趣引导学生也是搞好教学的重要手段,教师要善于在引导学生对数学产生兴趣这个方面进行实践和探索,让学生做探索和解决问题的主人,从而真正学好数学这门课。     

转变学生学习方式的教学策略初探

新课程特别强调转变学生以往传统的学习方式向自主、合作、探究等多样化的学习方式转变,教学的关键在于教师的引导作用,教师要通过教学使学生学会学习,具备学习的能力。     

刍议物理教学中学习兴趣的培养

兴趣在物理教学中具有重要的作用,是学好物理的关键.因此,教师要充分抓住开门引导,激发和培养学生学习兴趣;要适时善引历史故事,激发和培养学生学习兴趣;要强化实践动手能力,激发和培养学生学习兴趣;要运用现代教学手段,激发和培养学生学习兴趣.     

“引导自学法”在高中化学教学中的应用

素质教育逐渐深化推进,无论是教学方法还是教学模式均得到不同程度的改革,在此背景下引导自学法应运而生并受到广大教育者的认可广泛应用于各个学科的教学中。该方法的应用重视发挥教师的引导者作用,以学生的学习情况为基础采取科学的方法来引导学生自学,可以说最大程度地提高了学生的学习主动性,提高学生学习效率。基于此,接下来该文先是简述了引导自学法的相关内容;其次探讨了引导自学法在高中化学教学中的应用意义;最后分析了引导自学法在高中化学教学中的应用,以期能起到借鉴的作用。     

发挥非智力因素作用提高《计算机应用基础》课教学质量

要提高学生学习的成绩,不仅需要学生智力因素,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。非智力因素的作用主要体现在动力、定向、引导、维持、调节、强化等六大方面,利用非智力因素的内在功能,发挥其固有作用,对于促进和推动学生自觉主动地参与学习活动,全面提高《计算机应用基础》课的教学质量有着重要意义。     

如何提高思想政治课探究式学习的效果

与传统教学模式相比,探究式学习是一种全新的教学思路。思想政治课中的探究式学习,要求充分发挥学生在教学过程中的主体性作用,通过自主学习与集体探究,达到接受知识、完成教学要求、提高分析解决问题能力的目的。在这种教学模式下,教师要遵循学生思维发展的一般规律,改变传统的"讲授者"的角色定位,积极引导学生参与到整个教学活动当中来,通过自己的独立思考解决问题。同时,教师要为整个探究活动提供方向指导、知识储备、问题设置、疑难点拨等方面的帮助。这一教学模式,注重学生思维能力的培养,注重引导学生掌握科学的学习方法,提高学生分析、解决问题的能力,有利于调动学生学习的主动性、参与性、协同性,极大地适应了素质教育的要求。     

引“源头活水”进语文课堂——浅谈语文课堂兴趣激发艺术

语文课堂教学是一门艺术，要提高语文成绩，要提高课堂的趣味性必须引“源头活水”进语文课堂。教师在教学过程中要引导学生进行提问，激发学生的学习兴趣；利用“音乐”的魅力感染学生，帮助学生理解课文；通过语文“人文性”的教学，激发学生学习语文的动力；运用被“击活”的语文知识，促使学生提高学习效率。     

武侠作品中的消极因素

武侠作品在中学生中拥有较多的读者,一般认为武侠作品会影响学生的学习,对提高文学修养也 起不到应有的作用。笔者认为"堵"不如"疏",对学生要进行正确的引导,认识到武侠作品中也有许多负面影响, 以提高他们对这类作品的鉴赏能力。     

小议数学图形在高中数学教学中的重要性

在高中数学教学中,图形发挥着不可忽视的作用。一方面,图形作为课本上讲解示范的例子,给予了学生直观生动的印象,帮助他们深入理解知识;另一方面随着学生学习知识数量的增加,学习内容的丰富,学生在处理习题时常常也离不开图形,很多时候图形能够为我们提供更加简便的方法,节省时间的同时提高准确率。因此教师在教学中要重视图形的作用,引导学生用图形去解决问题。     

浅谈高职院校辅导员抓学风建设的措施

加强学风建设,培养和树立良好的学风,是新时期高职院校提高育人质量的重要手段和有效途径。辅导员作为学生工作者,在学校学风建设中具有不可替代的重要作用。因此,辅导员要在准确把握学生学习状况的基础上,采取有针对性的具体措施,引导学生树立良好的学风。     

中学生学习焦虑心理的成因与自我调适

学习焦虑是学习心理的一种状态，学习焦虑心理对学生的学习和健康成长有很大的影响。学习焦虑心理对学习有一定的促进作用，但中学生的学习焦虑对学习的消极作用是主要的。要消除学习焦虑心理对学习的消极影响，必须切实减轻学生的心理负担，积极进行心理疏导，引导学生树立自信心，培养学生良好的学习心理，引导学生学会自我调适。     

高中数学教学中如何有效促进学生自主学习能力的提高

自主学习能力的提高不仅对课堂教学有效性的提高有重要意义,更对培养社会需要的大量人才意义重大。作为高中数学教师,要在教学中,有效地促进学生自主学习的能力。要重视引导学生自主学习的思维,鼓励学生勤于思考,勇于探索,不断创新的精神,为提升整体的教学水平打下坚实的基础。     

初中英语学习策略浅谈

初中是学生学习英语的基础阶段,在这段时间提高学生的英语素养,不仅对当前的英语学习大有裨益,并且对之后接受更高层次的英语教学有着重要的意义。因此,教师在英语教学中要引导学生正确运用学习策略,以提高学生的英语成绩。     

大面积提高中学化学教学质量的初步尝试

教师应激发学生学习的兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性,并授以科学的学习方法,引导学生从“要学”到“会学”,就能大面积提高中学化学教学的质量。     

在大学英语教学过程中培养学生自主学习能力

教学是教师的“教”与学生的“学”交互作用的过程。大学英语教师不仅要关注“教”的设计,还要关注学生“学”的设计,特别要关注教师的“教”与学生的“学”之间的交互作用。要注重在教学过程中培养学生的自主学习能力。教师要积极地介入和引导,培养并提高学生的学习自主性,促使学生能够为自己的部分学习行为或者全部学习行为负责;加强学习过程监控、完善评价机制,从而更好地提高大学英语教学质量。