艺术类高职院校英语大班教学现状及思考

近年来高校不断扩大招生,英语大班授课日趋普遍,课堂教学面临新的挑战.该文从艺术类高职院校英语大班教学的现状入手,对大班教学中存在的问题做了归纳和分析,并针对这些问题提出了几点建议,以期对艺术类高职院校英语大班教学产生一定的教学启示作用.     

大班英语精读课堂的语料处理和语言输出研究

为了解大学英语大班精读课堂教学过程中学习者的语料理解、处理和语言输出的具体情况,促进大班英语课堂教学,设计了课堂输入语料、语料加工和语言输出的调查问卷.经分析,发现大班精读课堂上学习者的语料理解水平存在较大差异,语料加工和语言输出方面也存在许多问题,建议教师采取措施提高学习者输入语料的理解水平,并对吸纳的话料进行深加工,积极从事语言输出.     

大学英语大班教学的优势与劣势

目前高等教育实施过程中普遍采用大班的形式进行大学英语教学,大班教学在近几年引起了众多学者的研究与讨论,本文亦将就大班教学的优势与劣势进行探究,最后针对其相关特点提出几点建议。     

大学英语大班教学的问题及对策

作为时代产物的大学英语大班教学,存在的诸多问题,其在不同程度上阻碍了教学质量的提高。因此如何进一步提高质量,培养合格的外语人才,成为人们关注的重要问题。本文就大学英语大班教学所存在的问题及对策进行了探讨。     

大班英语个性化教学的难点及对策分析

学生多是导致大班型教学存在的必然,师资少,班额大的现实国情决定了在我国,尤其是中西部地区,大班英语教学在相当一段时期内还将继续存在。在大班英语教学中使用个性化教学能够最大优化课堂管理,使教育内容整体化与个别化有机结合。大班化教学存在着集体划一,低交互性,教师中心等诸多不足,本文分析了大班英语教学存在的问题及相应的解决对策,力求最大化改进大班英语课堂教学的效果。     

加强情感教育,提高大班英语教学质量

随着高校的不断扩招,大学英语进行大班教学的模式越来越普遍,由此引发的问题也变得越来越突出。大班英语教学由于其独有的特点,会对学生情感因素产生多方面影响,如何克服消极情感因素并科学利用积极情感因素来提高大班英语教学的质量成了外语教师需要思考的问题。本文从激发学生的学习兴趣、加强师生情感交流以及合理利用评价激励机制几个方面探讨了如何通过加强情感教育提高大班英语教学质量这一问题。     

公共英语大班教学的课堂管理探析

我国高校在公共英语教学上普遍采取大班教学，本文就如何进行大班英语课堂的有效管理和如何提高大班授课效率进行了探析：强调了公共英语大班课堂管理的重要性以及从学生、教师、教学理念、教学手段等角度提出了公共英语大班课堂的管理策略。     

大学英语大班教学中的group work及其组织策略

基于大学英语大班教学困境愈加突出的现状,小组合作学习作为一重要手段具有特别优势,可大量应用于大班英语教学.本文通过对小组合作学习在大班英语教学运用中存在问题的思考,对小组活动的组织策略提出一些建议,以改善学生参与小组合作学习的积极性,加大课内课外学生练习度,提高学生学习效果,弥补大班语言学习课堂之不足.     

谈独立学院英语大班教学中的问题及改进策略

高校扩招是国家教育发展的需要,是大班教学产生的重要背景。特别是英语学科,大班教学尤为突出。然而,大班教学产生的问题,是高校教师尤其是高校英语教师必须面对和解决的问题。这一问题对于独立学院显得尤为突出。     

大学英语大班教学所产生的问题及其对策

随着高校的扩招,大班教学也不可避免地出现了,而且有可能长期存在.文章在对大学英语大班教学中存在的问题进行分析的基础上,提出了三种基本的对策,并对一些相关的问题进行了进一步的思考.     

浅谈小学英语大班教学的特点和策略

我国小学教学普遍存在大班教学的现象，本文旨在通过对小学英语大班教学优势与劣势进行分析，建议结合大班教学的独特优势，通过一些行之有效的策略，在师生和学生互动的基础上，全面推广素质教育，提高课堂教学效率。     

结合MI和合作学习理论,优化大班英语教学

大班教学已成为我国大学英语教学的普遍现象,在大班教学中,由于学生人数过多,语言能力参差不齐,使得英语课堂交际活动难以开展,阻碍教学质量的提高。多元智能理论（MI）和合作学习的新型教学法,已经引起当今英语教育者的重视。本文介绍了通过结合MI和合作学习理论在大班英语教学中的应用来提高大学英语教学质量,建立一种实效、新型的以学生为中心的大学英语教学模式。     

大学英语大班教学的问题及对策

英语是高校主干课程,在英语教学方面,我国高校普遍采用的是大班教学形式。文章结合大学英语大班教学特点,分析了其中存在的问题,并就如何解决这些问题提出了解决对策,旨在为大学英语大班教学提供理论参考。     

网络多媒体环境下的大学英语大班教学模式探讨

大班授课是扩招后各高校大学英语教学中普遍存在的一种形式。然而大班教学模式本身存在一些缺陷。为弥补大班授课的一些不足,多媒体被广泛引入大学英语的一些教学中。本文就多媒体技术在英语大班教学中应用的必要性及其优势展开讨论,提出一些改革英语大班课堂教学模式的观点和办法。     

高职英语大班教学的探索

随着高考录取率的提高与高职教育的兴起,越来越多的学生进入高职院校学习。学生人数的增加,使得大班教学成为普遍采用的模式。如何在高职英语大班教学中取得良好的教学效果,是本文作者想要探索的目标。     

探究式小班教学模式的浅析与实践

教学模式的创新是提高大学课堂教学质量的一种重要方法,高校的探究式小班教学是一种新的教学模式。该文对教学模式中涉及的4个主要问题进行了浅析,并介绍了一种合作式"大班授课小班研讨"的探究式小班教学模式。该教学模式非常适合于承担同一门课程的大班教学的教师开展"大班授课小班研讨"的需要。实践表明,该教学模式在实际教学中取得了良好的教学效果。     

合作学习模式在大学公共英语教学中的应用

随着我国高校招生规模的扩大,师资不足现象日益凸显,造成大班教学的必然性。在大学公共英语教学中,为了应对大班教学的弊端,建议采取合作学习模式,提高教学效率与教学质量。但合作学习在我国教育中尚处于初级阶段,仍存在一些亟待改进的问题。     

英语大班精读多媒体教学探讨

高校英语大班课堂教学日趋普遍，但却存在诸多问题，严重影响教学效果。本文旨在研究如何利用多媒体技术有效地进行大班英语精读教学，希望通过多媒体辅助教学这一新的教学模式改善学习者的学习行为，使学生真正成为学习中的主体，激发学生的学习主动性和创造性，从而提高学生的综合能力。     

专业英语大班教学中的课堂讨论

如何在专业英语大班教学中进行有效的课堂讨论是目前令许多教师为难的问题。对这一问题从准备、讨论和总结三个阶段进行探讨,可以总结出大班外语教学课堂讨论的一些规律。     

大班幼儿自主能力培养初探

在幼儿园大班的教育工作中,教师不仅要完成认知方面的教学,更要注重幼儿自主能力的培养。本文阐述了大班幼儿自主能力培养存在的问题以及问题存在的原因,并在此基础上提出了对策。