论毛泽东的农民思想

毛泽东的农民思想是对马列主义农民理论的创造性发展，它对农民在革命和建设中的地位的作用、农民的局限性以及如何对待农民等一系列基本问题作出了科学的回答，形成了一个完整的理论体系。这个理论曾有力地促进了新民主主义革命、社会主义革命的胜利和社会主义建设的发展，它还将继续指导我们的社会主义新农村建设。     

论社会主义新农村建设对中国现代化的作用

中国的社会主义新农村建设处于特定的现代化背景,它对中国现代化产生巨大的影响主要体现在社会主义新农村建设将会改变农村贫困落后的面貌;社会主义新农村建设为农业的发展注入新的血液;社会主义新农村建设有利于提高农民的科学文化素质,培育出新型农民;社会主义新农村建设有利于实现农民组织化;社会主义新农村建设推动农村民主政治建设.     

浅析建设有中国特色社会主义的出发点

社会主义初级阶段理论是建设有中国特色社会主义的出发点。马克思提出了社会发展阶段理论，列宁丰富和发展了这一理论，并提出了社会主义建设的长期性。未来社会发展理论在中国又得以很好地发展，我国提出了社会主义初级阶段的理论。它有两方面的含义，一是说我国已是社会主义社会；二是我们社会主义还处于初级阶段。这一理论是对我国国情认识上的飞跃，是新时期建设的出发点，我们要牢牢把握，避免左右摇摆。     

邓小平的科学发展观探析

邓小平发展观是马克思主义的发展理论,是对新的历史条件下社会主义建设的成功探索。它揭示了中国社会主义现代化建设的基本规律,提出了“发展才是硬道理”的科学论断,并对“发展”的多方面内容和其相互关系以及如何实现社会主义的全面发展提出了一系列远见卓识,具有丰富的理论内涵和重要的实践价值,是新时期我国全面建设小康社会和加快现代化建设的根本指针。     

论毛泽东社会主义文化建设思想

毛泽东社会主义文化建设思想是毛泽东思想体系不可或缺的重要组成部分，是以毛泽东为代表的中国共产党人建设社会主义新文化的一系列理论观点的有机组合。它在科学揭示社会主义文化建设规律的同时，进一步深化了对社会主义的认识，在社会主义文化建设的战略地位、指导思想、目标任务、组织领导、方针原则等一系列重大问题上丰富和发展了马克思主义，是加强社会主义文化建设、推动中国特色社会主义文化繁荣发展的强大理论武器。     

建设社会主义新农村进程中我国农村体育发展研究

采用文献资料法、调查法、专家咨询法等研究方法,从分析社会主义新农村建设对农民体育发展所带来的机遇出发,剖析了现阶段我国农民体育发展的制约因素,提出了建设社会主义新农村进程中我国农民体育发展的相应对策,旨在促进农村体育科学、和谐的发展。     

社会主义新农村建设:理论溯源与历史考察

中国共产党几代领导集体高度重视社会主义新农村建设,这一决策在中国具有深厚的理论来源:马克思主义经典作家的农村发展理论是其根本理论基础,直接理论来源则是中国共产党三代领导核心的"三农"思想。全面考察社会主义新农村建设的三个历史进程,有助于总结其中的经验启示:新农村建设必须以统筹城乡发展为首要前提,以发展现代农业为产业基础,以农民积极性为根本动力,以农民合作经济组织为基本载体。     

新农村建设呼唤新型农民

党和国家根据时代发展的要求提出了建设社会主义新农村,而要建设社会主义新农村,新型农民是关键。在建设社会主义新农村的背景下,新型农民应当具有综合的能力和素质,应当通过各种途径加强新型农民的建设,从而更好地推进社会主义新农村建设。     

中国特色社会主义文化理论的历史演进

中国特色社会主义文化理论以毛泽东文化思想为基点,它的逻辑起点是邓小平社会主义精神文明建设理论,即对"什么是社会主义,怎样建设社会主义"总问题的文化维度的回答。"三个代表"重要思想和科学发展观,在新的历史时期面对时代要求,对中国特色社会主义文化理论不断进行理论创新,先进文化理论和和谐文化理论强化了中国特色社会主义文化理论在中国特色社会主义伟大实践中的理论张力,并为我们在实践中指出了一条中国特色社会主义文化发展道路,从而使我们找到了实现社会主义文化强国目标的现实路径。     

中国共产党对社会主义新农村的探寻历程

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,是促进农业发展、农民增收、农村全面繁荣的根本出路,从20世纪50年代开始,中国共产党就开始了建设社会主义新农村的探寻历程。其间的经验和教训对于我们今天探索社会主义新农村具有重要的现实与历史、理论与实践意义。     

诗词与理论的融合--在"毛泽东思想概论"课中运用"毛诗"的体会

“毛诗“是毛泽东思想的重要组成部分,在“毛泽东思想概论“教学中运用“毛诗“,对于激发学生学习兴趣、拓宽知识视野、理解教学内容及提高思想素质等具有独特作用.     

毛泽东经济思想的巨大贡献就是解放生产力——纪念毛泽东同志逝世30周年

收录并分析了毛泽东自1928年至1957年30年间的26条经济名言,从中可见毛泽东经济思想的产生与发展轨迹,以及毛泽东经济思想的巨大贡献——就是解放生产力。     

浅析毛泽东的现代化思想

毛泽东现代化思想是建立在对中国现代化历史主题的正确认识基础上的，有一定的目标体系和实现途径的统一体，认识毛泽东的现代化思想对今天仍有重要启示。     

论韦拔群在中国现代农民运动中的历史地位

韦拔群在领导东兰农民运动的过程中,创造性地把政治、经济斗争与武装斗争结合起来,成为中国现代农民运动史上最早从事武装斗争的农运领袖之一。大革命时期,东兰农民运动成为了广西农民运动的中心。同时,他还把武装斗争、政权建设和＂耕者有其田＂三者结合起来,成为我党历史上最早进行＂工农武装割据＂的实践者和探索者之一,为中国革命新道路的开辟作出了有意义的贡献。     

井冈山斗争时期的理论创新及其启示

井冈山斗争开创了中国革命的新道路——井冈山道路,也是毛泽东等老一辈无产阶级革命家对中国革命理论进行创新的开始。井冈山斗争时期的创新理论明确了中国革命的舞台、基地、途径和中国革命所必须依靠的主要力量,对中国共产党的建设和人民军队的建设进行了有价值的探索,奠定了建党建军的理论基石。井冈山斗争时期创新理论是马克思主义中国化的初始成果,是我党和中华民族的巨大精神财富。     

三时期党的建设目标、模式比较

中国共产党的建设目标，是由党的性质和党的历史任务决定的，在不同历史时期有不同的内容。党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民根据党的历史任务，提出了党在中国革命、建设、改革三时期的建设目标，并创造了实现这些目标的不同模式。这些不同历史时期的目标、模式，不仅解决了在中国建立一个什么党，如何建党和实现党的领导的问题，而且，不断根据新的实践创造新的理论，丰富和发展马克思主义党的建设理论。从而实现了马克思主义党建理论与时代特征和党的建设实际的完美结合与高度统一。     

毛泽东对社会主义发展道路的初步探索

毛泽东对我国＂实现什么样的发展,如何发展＂作了艰辛而又曲折的探索。《矛盾论》、《实践论》是毛泽东发展观的理论基石;从＂一化＂到＂四化＂揭示了毛泽东的社会主义的发展方向;发展社会主义生产力则是毛泽东发展观的核心;总路线描绘了毛泽东发展观的总纲。     

新形势下课程教学改革的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称＂概论课＂）承担着提高大学生政治理论素养、坚定社会主义信念、做中国特色社会主义建设骨干人才的重要任务。＂概论课＂由《毛泽东思想概论》与《邓小平理论和＂三个代表＂重要思想概论》合并后的《毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想概论》演变而来,课程体系、内容设置和教学方法等还有许多完善的地方。探讨双重挑战下＂概论课＂教学实效性的对策具有重要现实意义。     

大革命时期孙中山关于农民问题的思考

文章从三个方面分析了孙中山如何认识农民问题是中国革命的根本问题，解决农民问题的关键是解决土地问题，最后通过发展农民运动解决农民问题     

解放思想与“农家书屋”建设

"农家书屋"工程是社会主义新农村建设的重要举措。如何更好更快地建设"农家书屋"是我们面临的一个难题。本文对"农家书屋"建设的实际问题,"农家书屋"如何可持续发展,以及如何打破陈规,解放思想,搞活"农家书屋"进行了深入的探讨。