青春期教育探微

本文通过对中学生青春期卫生知识的调查分析,阐述了青春期教育的有效途径、内容和方法。     

青春期性教育的探讨

青春期是每个人都要度过的一生中最关键的时期.对中学生进行青春期教育引起了许多人的共识与社会的重视.多年来我校始终坚持对每届幼师生进行青春期教育,但随着心理卫生的发展,如何提高青春期教育的作用与效果又值得我们去探讨.我校发生的两件事引起了我们极大的震动,一件是有一位女幼师生,才18岁,因同社会上的异性非正常交往而被学校处分.另一件是不久又有几位学生同时与几位社会男青年交往而夜不归校.这两个事件提醒我们加强青春期教育、重视青春期性生理的辅导与性心理的引导及性道德的教育是一件刻不容缓的事,为此笔者近年来进行了探讨.     

浅谈中学生物教学中的青春期性教育

青春期的中学生由于生活水平的提高,在生理上普遍存在着早熟,借助生物学科特点,及时对他们进行青春期的性教育,性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心,使学生安全健康地渡过青春期.提高他们性道德的观念,培养他们良好的道德品质和坚强意志,显得更为重要.     

青春期的体育锻炼

本文分三个部分阐述了青春期经常参加体育锻炼对个人体质的强弱、体型健美、身体素质增强的重要性和可行性。重点阐述了青春期骨骼、关节、肌肉、循环、呼吸及中枢神经系统的生理解剖特点，并针对这些特点、选择适当的锻炼项目，以使身体素质得到均衡的锻炼和提高。     

大学生青春期性教育现状调查和教育对策的研究

青春期性教育是面向21世纪提高人口素质的战略组成部分。通过对洛阳高校部分大学生青春期性教育现状的调查，了解学生对青春期性教育的态度、对性知识的需求及性道德观念，为开展大学生青春期性教育提出可行的教育对策。     

论青春期性教育的必要性

青春期教育是社会主义精神文明建设和对学生素质教育的重要组成部分。它是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。     

青春期常见心理问题及应对措施

青春期是童年到成年的过渡时期，也是人身心变化最为迅速明显的时期。处在这段时期的青少年，由于受到多种因素的影响，有可能出现各种心理问题。作为教师应掌握一定的心理学常识，帮助学生学会自我调整，自我控制，自我宣泄，自我减压，从而更快更好地成长。本文试分析青春期常见心理问题的主要表现，产生原因，和主要的应对措施，为广大教师尤其是班主任老师对学生开展更为有效的心理健康教育提供一些浅显的建议。     

学校青春期教育探讨

处于青春期的少男少女，难免会对异性产生艨胧的情愫，性对他们来说显得新奇而又神秘，往往会在内心掀起情感的波澜。与此同时现代社会的开放和信息流在拓宽青少年视野的同时，也给他们带去不良的甚至有害身心的文化垃圾，比如色情信息的泛滥。青少年尚未牢固树立正确的人生观、恋爱观，易于受外界的干扰和影响。如这个时期未能给予及时正确的引导。往往会放大孩子在这方面的“成长的烦恼”，甚至陷入误区，给学习和生活造成不良影响。家庭、学校、社会是未成年人青春期教育的三个主要课堂。青春期的学生。对家长而言是孩子，对老师而言是学生，对社会而言是未来的接班人。学生青春期教育的出路正在于构建家庭．学校．社会三位一体的心理网络天地。在这一育人体系中社会要统筹领导，学校要积极引导，家庭要科学疏导。本文就学校在青春期教育方面所存在的问题及努力方向谈谈粗浅的看法，旨在抛砖引玉。     

略论青春期性教育

青春期是人体生长发育过程中一个十分重要的阶段。全社会都必须认识到青春期性教育的重要意义，选择最佳教育途径，促进青少年身心健康成长。     

郑州市中学生青春期健康教育现状、青春期存在问题及对策

通过对中学生物教师的问卷调查，总结了我市中学生青春期健康教育的现状、中学生中主要存在的青春期问题，提出了今后更好开展青春期教育的措施。     

青春期心理卫生问题研究进展

青春期的学生正处于生理机能发育已经或接近成熟,个性心理逐渐形成,是心理卫生问题最多的时期.据我国卫生部门的调查表明,目前我国中学生中有15%以上的学生存在着各种各样的心理健康问题.因此青春期心理卫生问题越来越引起社会各界的普遍重视,从而使儿童青少年心理学的研究不断深入,不仅出现了许多新的理论、新的方法以及大量的新成果,而且出现了一些新的研究领域.     

高校青春期保健新模式

我校院区近几年开展青春期保健的实践和探索，提出了健康教育、心理咨询和门诊医疗的高校青春期保健新模式，具体包括：以人为本，开展青春期健康教育，提高大学新生自身保健意识，营造关爱青春期大学新生的社会氛围；开展心理咨询和治疗，帮助大学新生消除和缓解心理障碍；开展门诊医疗，为大学生提供方便、连续、经济的医疗服务，提高专业技术水平,建立一支过得硬的高校保健服务队伍。     

中学生性心理和青春期教育

一、青春期教育的涵义 青春期是个体从童年向成年转变和过渡的时期。世界卫生组织根据世界各国不同的情况,将青春期的年龄范围定为10～20岁,我国目前一般认定的青春期年龄是11、12岁～17、18岁。显然,中学生正处于青春期。目前人们对青春期教育的理解有广义和狭义之分。广义是指:青少年迈入青春期,根据其生理、心理发展的特点和需要所进行的针对性教育,包括生理卫生、心理发展、人生观和道德品质等全方位的综合性教育。狭义是     

中学生青春期心理问题解决途径

初中生正处于生理心理快速成长变化的青春期,是易发心理问题的时期,那么,到底何为青春期？青春期的初中生在心理上有什么特点？青春期容易出现哪些心理问题及怎么解决？本文将做一一进行分析.     

浅谈我国学校青春期性教育

“青春期”一般指10～20岁这一年龄段,是指儿童逐渐发育到成人的过渡期,是一个人走向成熟、走向社会的转变阶段。由于青少年对自己的身心缺乏正确的认识和控制力,常常容易出现偏离行为,被称为“危险人群”。我国的学校青春期性教育始于二十世纪八十年代,到目前为止还未从根本上改变我国青春期性教育的薄弱局面。认识学校青春期性教育的重要性,找出我国学校青春期性教育存在的主要问题并研究对策,探索适合我国国情的学校青春期性教育的有效途径,从而帮助青少年顺利度过青春期而健康成长。     

青春期性梦的发生现状与分析

对１３１７名青春期中学生的调查表明，他们的性梦发生率为４８．３％，男性显著高于女性．发现大约有１０％和２％～３％的人对性梦分别存在感觉和认识上的心理压抑，应该加强对他们的青春期教育     

青春话语——苗族女性青春期的人类学研究

通过对融水苗族自治县雨卜村卜令大寨女性青春期的田野调查,从她们青春期所受教育、恋爱状况的角度着手,对她们青春期的行为进行一定的描述和分析,探讨如何塑造年青人的良好品质以及在与外来文化交往愈来愈密切的状态下如何保持与发展苗族优秀的传统文化。     

浅谈“青春期女生身体发育与训练”

青春期是青少年身体发育的关键时期，也是心理多变的重要时期，朝气和活力常伴随着躁动与困惑，了解自己身体的生理变化、促进心理健康发展是至关重要的。本文对青春期女生身体发育与训练进行了论述。     

青春期的迷惘浅谈职高生青春期性教育

中学生身心发育日趋成熟,性意识开始萌动。他们精力充沛,观念开放,自控能力差,性知识极度缺乏,使中学生青春期的成长在寂寞与迷惘中度过。传统观念的影响使我国青春期性教育先天不足:人们对性教育缺乏正确认识、性教育缺乏可行的教育体系、缺乏专门人才、缺乏明确的评判标准。性教育的缺失给青少年造成极大的生理和心理伤害,同时也带来了严重的社会问题     

怎样面对青春期教育难题

对于性的问题，许多老师在孩子面前都有过面红耳热、却又难以启齿的经历。然而，解决问题光有好的愿望与决心是不够的，还需要科学与智慧。如果不了解青少年青春期身心发育的特点，不尊重他们成长的规律，往往是事倍功半。青春期教育是一门大学问，要树立孩子正确的性观念，不能盲目地排斥“性”，更不能采取简单粗暴的做法，而是要教育和疏导。[第一段]