高职院校形势与政策课程建设的创新思考

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要方面,是"两课"教学的重要补充,是大学生的必修课。从高职院校的实际出发,探索高职院校形势与政策课程规范化建设和教育教学体制机制创新及教学实践创新,推进高职学生综合素质的提高。     

将“以人为本”的理念融入到高职院校学生思想政治教育工作中

学生教育工作是学校的中心工作,而学生思想政治教育工作又是学生教育工作的核心。如果能够在高职院校学生思想政治教育工作中,树立和体现"以人为本"的理念,积极提高思想政治教育的针对性、实效性,就能够促进高职院校学生健康成长和全面发展。从分析高职院校学生思想政治教育工作中融入"以人为本"理念的必要性出发,探索了在高职院校学生思想政治教育工作中融入"以人为本"理念的途径和方法。     

高校"两课"教学创新的实效性探讨

高校马克思主义理论课和思想品德课(简称"两课")是大学生的必修课,对大学生进行系统的思想政治理论教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,一直是我国高等教育的首要工作和基本内容之一.然而"两课"教材重复、雷同 ;教学方法、教学手段单一;"两课"理论与实践相脱节;学生到堂率低,逃课、应付考试等问题都引发了对"两课"教学的重视和思考.高校应认真分析学生对待"两课"教育的心理现状及成因,有的放矢,提高"两课"教学的实效性.     

高职院校思想政治理论课教学理念探究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,高职院校的思想政治理论课教学仍存在一些问题。为此,思想政治理论课教师必须树立尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生的教学理念,充分发挥学生的积极性、主动性,以使学生认同并接受教学内容,从而提高高职院校思想政治理论课教学实效性。     

高职院校辅导员培养机制研究

作为大学生思想政治教育的骨干力量,高职院校辅导员是德育教师,也是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员的素质将直接影响到所培养学生的素质,辅导员的培养也直接关系到高素质高技能应用型人才的培养。     

浅谈高职院校思想政治教育工作

相较于普通高等院校学生而言,高职院校学生的心理承受能力、自我管理能力低,自信心不强,因此,高职院校必须重视思想政治教育,提高学生的心理承受能力,为社会培养更多"四有"青年。笔者首先简要分析了高职院校开展思想政治教育的重要性,然后就如何加强思想政治教育工作提出几点合理化建议,以期推动高职院校教育工作者加强思想政治教育,促进学生的健康成长。     

浅谈高职院校思想政治教育工作

如何培养成一个政治思想过硬、心理素质健康、理想信念坚定的合格的祖国接班人，是高职院校面临的亟待解决的问题，以学生为本，德育为先，切实做好思想政治教育工作，有力地促进大学生们健康成长成才，是高职院校思想政治教育工作的核心。     

高职院校普法教育重在培养学生社会主义法治理念

社会主义法治理念教育是国家进行全民普法教育的指导思想,开展社会主义法治理念教育是加强高职院校大学生队伍思想政治建设的一项重大举措。在高职院校大学生中开展社会主义法治理念教育,是做好当前思想政治工作的根本和加强大学生德育建设的关键。普法重在普及法治意识培养法律精神,高职学生中深入开展社会主义法治理念教育,对于深化法制宣传教育,树立社会主义核心价值观有着重要意义。     

序:关于我院开展"两课"实践教学情况的汇报

近两年来，我们在“两课”教学怎样与实际相联系、怎样与人的实践相结合方面，做了一些探索性的工作。“两课”是高等学校对青年大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学的主要任务是通过系统的马克思主义理论教育，帮助学生确立坚定正确的政治方向，树立科学的世界观和方法论。我院多年来     

“反思教育法”对高职院校思想政治工作的启示

反思性教育是一种思考教育问题的方式,是教育主体从教育问题出发通过假说与实验等自觉调节自己的教育思想与行为,不断提升教育实践合理性使自己获得更大幸福的过程。反思教育也让我们高职院校思想政治工作者得到了较大的启发,针对高职院校学生思想政治工作存在的问题,思想政治教育工作者要定期或不定期反思对思想政治工作中的认识以及思想政治工作的形式,反思在＂两课＂教学中存在的问题,找出高职院校思想政治工作的有效途径,实现培养合格高素质技能人才的目标。     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策

高职院校以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,而高等学校政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,直接关系到所培养的中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想素质,因此党的各代领导集体都非常重视思想政治课的教学。由于受各种因素的影响,高职院校思想政治理论课教学还存在很多问题。学校、社会、教师、学生都要积极参与,为思想政治理论课的教学营造一个良好的氛围。     

高职院校"两课"教学亟待强化"四要"观念

“两课”教学是高职院校政治理论教育和思想道德教育的主渠道，在培养学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。进一步明确教学目的，摸准教学对象的实际，选择合适的教学手段，树立严谨的教学态度是改变“两课”教学现状、提升教学吸引力和实效性的根本要求。     

论如何加强高职院校思想政治教育

加大大学生思想政治教育工作，是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要，也是高职院校自身生存与发展的需要。本文分析了高职院校学生思想政治教育工作的现状，指出了目前存在的主要问题，解剖了这些问题产生的原因，并对如何加强高职院校学生思想政治教育进行了探析，努力寻求认识这些问题的新视角和加强这一工作的新对策，以提高大学生思想政治教育的质量和水平。     

以科研实践引领高校“两课”教学方式改革初探

高校"两课"即我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课与思想政治教育课程,是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和道德情操培养的主阵地。它不仅关乎大学生个人的世界观、人生观、道德观的树立,更对中国特色社会主义事业的建设具有至关重要的作用。目前,国内各高校都十分重视"两课"的教学工作,但传统的教育教学方式之实效性有待提高。应科学地认识马克思主义理论,结合"两课"课程的特点,以科研实践引领教学,探索积极有效的教学模式,提升"两课"教学的实效性。     

高职院校学生思想政治工作的思考

班主任辅导员作为处于高等教育最前线上的学生工作者,是大学生思想政治教育的主力军。作为高职院校的班主任辅导员,更要有信心,耐心和恒心,要使高职院校的学生健康成长,在社会上又立足之地,不仅要努力提高他们的科学文化素质,更要努力提高他们的思想政治素质。     

"辅导员介入型""两课"教育模式研究

高校"两课"教育是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.然而,高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,介入"两课"教育非常必要也非常重要.     

“两课”教学的现状及对策分析

高校“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。通过对“两课”教学现状的调查 ,影响“两课”教学效果具有多种原因。     

高职院校学生信仰状况调查分析——以安徽省六安市区高职院校为例

大学生是祖国的未来,民族的希望,中共中央对大学生思想政治教育工作高度重视.当前大学生的信仰教育作为高校思想政治教育工作的核心和关键,备受关注.以安徽省六安市区三所高职院校为例,对当前高职院校学生的信仰状况进行调查分析,探求高职院校学生马克思主义信仰教育的有效路径.     

思政课教学提升高职学生创新创业意识的研究与实践

国家创新体系建设的重大举措,对高职院校人才培养提出了新的要求。思想政治理论课不仅是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,同时面对我国社会发展的新形势,还肩负着大学生创新创业能力的培养和提高这一重要使命。本文对思政课教学提升高职学生创新意识进行了理论探讨,并结合教学实践进行了经验总结,为高职院校思政课教学改革,提高教育教学质量提供了一些有益的参考。     

论新形势下高职院校"两课"教学的实效性

“两课”是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节,是每个大学生的必修课。高校“两课”教学如何面向新世纪?这是当前迫切需要研究的重要课题。本文针对新形势下高职院校“两课”教学中存在的问题提出了相应的对策。