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廖爱华 《武陵学刊:社会科学版》2007,32(3):29-30,37
随着市场经济体制的建立,我国社会利益群体分化日益明显,经济、政治、文化方面的矛盾日益突出。在构建和谐社会的视野下,研究和解决利益群体矛盾的对策,一是发展经济,缩小各利益群体之间的收入差距;二是健全利益表达机制,协调利益群体之间的关系;三是建立利益教育机制,淡化或消除利益冲突。 相似文献
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我国经济社会发展已从以往的“又快又好”转为“又好又快”的目标选择,这种转变是由我国社会主义市场经济机制决定的。我国经济社会“又好又快”发展的关键是贯彻“八项任务”、落实“三个协调”。以制度建设和制度创新为基础,实现“又好又快”的发展目标具有良好的前景。我们应大力促进制度建设的科学化和规范化,努力完善制度建设这一系统工程,化解一切不和谐因素,发挥制度建设的综合效应,制订稳定的财政政策、稳健的货币政策、紧缩的投资政策、从紧的房地产政策、灵活的外汇政策、求质的外贸政策,为实现“又好又快”的发展目标提供制度保障。 相似文献
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纵观过去的2006年,面对世界各国不断加大的通货膨胀压力,发达国家普遍通过不断提高利率为经济降温。宏观调控措施已在世界各国产生积极的效果,国际油价和大宗初级产品价格出现较大幅度的调整,非理性投资和房地产市场也都在各国得到抑制和改善。由此可见,我国2007年经济发展仍将具有一个相对宽松和不断向好的国际环境,高油价和高初级产品价格对我国经济的负面影响会有所减弱,国际贸易保护主义抬头和扩大国内消费需求对我国经济发展的影响会明显增加。为此,我国将坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,切实把科学发展观落到实处,努力实现速度、质量、效益相协调,消费、投资、出口相协调,人口、资源、环境相协调,真正从经济发展的“有快有好”迈向“又好又快”。 相似文献
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由于受行政区划、生态环境、体制机制等根本要素制约,武陵山片区域的地方利益协调和共享机制构建难以互助发展,区域协作的相关事宜没有取得实质性进展,成为导致域内经济和社会发展迟缓的根本性障碍。结合区域发展实际,通过对地方利益协调与共享机制的机理分析,提出地方利益协调与共享机制建构的基本原则及其实现的有效途径。 相似文献
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本文分析了目前中小学教育中存在的问题,并运用科学发展观的思想提出创造均衡、协调、可持续发展的教育环境,推进基础教育事业又快又好发展。 相似文献
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建国初期,在利益观的视阈下,体校在国家的需求和特定群体满足中产生与发展,并且起到过举足轻重的作用,社会转型期又在利益分化中滋生困境——利益分化挑战体校和谐、破坏体校内外的公平、并断裂了体校社会关系,使体校生源链条脱节、体校培养体制破裂、造成了供需平衡关系的失调。建议建立公平公正的利益分配机制、利益保护机制和利益表达机制,体校就会以多方利益为核心呈动态的发展。 相似文献
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当代中国发展的历史就是一部农民利益表达的历史,在不同时期,因党和政府追求目标的不同,农民利益表达的手段、形式、渠道及效能存在较大差异。农村经济的发展,制度的供给,教育科学文化事业的进步,改变着农民利益表达的内外环境,在此变迁过程中,农民利益表达走向自主,表达手段日趋现代化,表达渠道逐步增加,表达效能感增强。为了促进农村的改革发展与稳定,解决农民利益表达问题,应继续坚持改革开放不动摇,以改革促进农民利益表达;切实保障农民利益表达权利;继续深化农村土地制度改革;逐步缩小城乡差距,实现城乡协调发展;发挥农民主体性,尊重农民首创精神。 相似文献
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