基于儒家经典类选修课程 提升高职生文化素养——以《弟子规》选修课的实践为例

我院实践在儒家传统文化基础上以开设选修课程的模式来提升高职生文化素养,并率先将《弟子规》开设成为一门贴近高职生就业和生活实际的公共选修课程,结合《弟子规》渗透的"谨""信""悌""仁"的思想,并与职业道德教育相结合为突破口,充分发挥文本中所崇尚的典范、理想的传统道德人格对学生的榜样示范与激励作用,来改善学生的心理素质、精神面貌,培养学生的敬业精神、诚信品格、创新能力、合作意识。     

在高职《Protel99se》课程中实施项目教学研究

将《Protel99se》课程按知识点分解为七个项目,同时将项目对应于课程"会用""精通""熟练"三个阶段,通过不同项目的学习,使学生对知识点的掌握逐步深入,以此激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

《航空动力装置》课程课堂教学改革思考

航空动力装置是飞机的"心脏",其相关知识、操作要领将伴随飞行员的整个职业生涯。《航空动力装置》是飞行员本科理论学习阶段的必修课程,商用驾驶员执照理论考试、航线运输驾驶员执照理论考试也涵盖了该课程相关知识,相关理论教学单位也在持续建设该课程。针对目前教学中存在的不足之处,从"教""学"两方面提出课堂教学改革新思路:知识体系重新梳理、架构、完善,加倍突出重点;施行不同种类发动机相同主题的对比讲授、讨论和学习;划分学习小组,给各组设置不同的课后任务,以任务驱动学生学习,翻转课堂。最终目的是让学生掌握好该课程的重难点知识,为日后飞行训练打下必要的理论基础。     

基于MOOC的医学细胞生物学微课教学系统研究

目的医学细胞生物学是一门重要的医学基础课程,信息技术与医学细胞生物学教学深度融合成为必然趋势,构建基于MOOC的医学细胞生物学微课教学系统。方法把该课程制作成"微教案""微视频""微课件""微习题""微互动"和"微反思"6个部分。结果把6个部分有机整合成一个教学平台,进行实践。结论明显提高了教学效果,明显激发了学生学习的兴趣,减轻了学生的记忆负担,使得学生快乐学习、轻松学习、积极主动学习,有效地增加了师生互动,获得好评。     

论公外翻译课程设置与复合型外语人才的培养

大学英语是各高校开设的一门必修的公共基础课。长期以来,大多数教师和非英语专业学生只重视英语"听力"、"阅读"、"口语""、写作"和"综合英语"等课程的学习,"翻译"知识总是被忽视。其实翻译教学是高校外语教学中的一个重要组成部分,它不仅能激发学生的学习兴趣和乐趣而且是培养复合型人才的重要一环。本文结合目前我校非英语专业英语课程的设置与教学情况,论述了非英语专业学生学习翻译基本理论和技巧的必要性,并就该课程的设置和教学提出了作者的观点。     

网络核心课程“一站式”教学模式探索与实施

为了更有效率地发挥网络核心课程在教学中的作用,实现其价值,探索其"一站式"教学模式实施方案,阐述了"教学文件""交互辅导""作业辅导""问题库""系列微课""考练吧"教学评价"七个模块的具体实施细节,并对实施情况进行分析后提出了改进的方案,以真正吸引学生进行网上学习,提升教学质量.     

园本课程背景下的幼儿教师学习问题探析

当前幼儿园课程建设已经走上＂园本化＂发展之路,在园本课程背景下,提升幼儿教师课程素养已成为幼儿教师学习急需解决的新课题。而提升幼儿教师课程素养主要包括课程知识的理解与掌握,课程意识的唤醒和课程实践智慧的积累。     

应用型本科机械类人才培养模式的研究和实践——以银川能源学院机械类实践教学为例

该文紧紧围绕"应用型"本科人才培养方案,将覆盖面大的部分机械类课程的基础实验进行整合,以专业选修课的形式使已开2学时/实验的实验课程侧重"动手性""开放性""创新性"公开教学,以提高学生学习兴趣和动手、动脑能力,激发学生的创新思维,提高其实践能力。     

五年一贯制护生学习护理礼仪调查分析

目的为了解高职护理专业学生在学习护理礼仪课程后对护理礼仪知识的掌握情况。方法采用自制问卷调查方法,对江西医学高等专科学校五年一贯制在校护生学习护理礼仪前后对礼仪知识进行问卷调查。结果五年一贯制护理专业学生在学习护理礼仪课程后礼仪知识有明显提升。96.5%高职护生认为对于护理工作礼仪的实际运用还需进一步得到强化训练。结论五年一贯制护理专业学生学习护理礼仪课程对提高自身整体素质、树立良好职业形象的一种重要手段。     

在新课程背景下高中生本教育研究——基于高中英语自主作业体验的视角

新课程改革在全国开展得如火如荼,异彩纷呈.在这种形势下,生本教育应运而生.它既符合时代发展需要的,又是课程改革的必然结果.英语作为高中学习的重要学科之一,一直走在课程改革发展的前列.生本教育在高中英语教学中的应用必然就成了改革的重点之一.因此,如何在新课程背景形势下将两者有机巧妙的结合起来,是关系学生发展、学校教学水平提高乃至社会发展的重要因素.     

后现代主义知识观及其对我国高校课程改革的启示

知识观既是课程改革的重要前提又是课程改革的基本内容。20世纪后期,在西方社会后现代主义思潮影响下的后现代主义知识观是对现代主义知识观的批判、反思和超越,这种知识观的转型为我国高校课程目标的设定、课程内容和体系的选择与编排、课程实施以及课程评价等方面的改革提供了重要启示。     

数学课程体系中的知识组织方式

以无穷小量、重要极限、微分中值定理及泰勒公式等知识点为例,探讨了课程体系中科学合理的知识组织方式,并分析了不同的组织方式对教学效果的影响。结果表明:知识内容在体系中相互渗透,联系客观存在;合理的知识组织方式及课程知识体系的更新对知识的充分理解、正确接受有重要帮助。因此,探讨数学课程体系中知识组织方式是十分必要的。     

基于行动导向的高职人力资源管理课程开发

基于行动导向的课程开发,最重要地是完成课程资源的整合.以就业为目标的高职教育,其课程资源要以企业现行相关专业信息为主,以陈述性理论知识为辅,同时探索课程资源的传递方式,让学生在做中学.实现行动导向的课程开发,从职业调研出发,找出企业人力资源管理的岗位群,明确它们所在的行动领域及典型工作任务,从而确定课程的能力目标和知识目标,进行学习领域课程资源开发和课程设计.     

论体育课程的内部关系

从7个方面论述了体育课程的内部关系:生活性动作技能与运动性动作技能的关系、学校体育课程内容与竞技体育运动项目的关系、本土体育与外来体育的关系、知识与技能的关系、运动知识和技能与健康知识和技能的关系、课程内容与体质健康标准测试内容的关系、体育学科课程与体育活动课程的关系.     

新课程背景下基础教育教学改革的检视--中小学教师专业知识的不足与提升

推进教师专业化关键是构建教师专业知识体系.教师专业知识主要包括学科知识、课程知识、教学知识以及通识性知识.在新课程改革中,中小学教师专业知识准备不足,无法适应新课程改革的需要,有必要构建诱致性和强制性的机制,激励教师主动学习;同时,教师要在真实的教学情境中不断"感悟",形成个性化的专业知识系统.而师范生专业知识建构需要体现师范生的主体性,在实践性活动中内化专业知识.     

农村职业教育课程体系的建立——兼论农村职业教育改革问题

农村职业教育的目标为培养新农民,转移农村富余劳动力,培养社会主义合格劳动者。依据这一目标,农村职业教育的课程体系应该包括职业技能课程与通识教育的课程。课程实施中应建立双师型教师队伍,采取多样的教学方法。课程评价应切实做到"理论知识和实践能力的考核相结合、以实践能力的考核评价为主"。     

数学课程与信息技术整合的研究

信息技术对数学课程的发展起到巨大的推动作用。新课程理念下，要把握数学课程与信息技术整合的本质，促进信息技术与教学方式的整合，利用信息技术搭建理解数学知识的平台，促进数学变式教学的发展。有效地开展数学实验，促进信息技术与数学学习理念的整合。发挥信息技术的优势，调整数学课程内容的体系结构，促使数学知识结构化，实现信息技术与数学课程内容的整合。利用信息技术，开发数学课程资源。     

物理课程目标的沿革与思考

比较分析了新中国历次中学物理课程标准(教学大纲)在知识、能力、情感态度与价值观目标上的变化,阐明了物理课程目标变化的原因,构画出我国物理课程从学科本位、知识本位向从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"方面关注学生发展的转变轨迹;并探讨了3方面的问题:一是从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"理论层面讨论物理学的教育价值;二是通过对我国物理课程目标沿革的反思,讨论我国物理必修课程目标的合理定位;三是基于我国各地情况差异大、社会对人才需求多样性以及学生个性和需求多样性的现实,探讨物理课程目标多样化的问题.     

阜阳高中数学教师知识结构调查分析

国家高中数学新课程内容较之过去发生了较大的变化．现任高中数学教师知识结构是否与新课程内容相适应,直接影响到新课程实施的效果．为了对此问题有一个较为明确的认识．我们对本市几所重点高中的数学教师进行了抽样调查．对其结果进行对比分析,数据显示大部分现任教师的知识结构与高中新课程内容有一定的差距．因此中学教师应通过各种方式进行学习提高．教育有关部门应为他们提供有力的学习平台．高师院校的数学系也应为他们的学习提高提供帮助和支持．     

《水工制图》教学模式的改革

本文通过分析目前传统教学模式对水工制图课程的教学效果不是特别理想的原因,初步探索一种水工制图课程教学的新模式,以使学生能更好地掌握本门课程的知识,具备绘图和识图的能力。