网络环境下大学英语教师理想角色探析

全新的大学英语教学目标是要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。计算机网络、多媒体等技术在教学中的广泛应用,给大学英语教学开辟了一片新的天地。处于＂新环境＂里的大学英语教师只有重新定位自己的角色,才能适应新的大学英语教学模式,更好地增强大学英语教学效果。     

浅谈大学英语网络教学

为了进一步开展大学英语的教学改革，很多高校把网络教学引进大学英语课堂。很多学者强调，当今．传统的英语教学效果不能同网络环境下的英语教学效果相媲美。本文针对网络教学的理论基础和主要模式、促进大学英语实施网络教学的内外动机以及如何规范大学英语网络教学的实施过程三方面进行探讨。     

网络环境下大学英语自主学习教学模式设计

随着社会、经济和科学技术的迅猛发展,网络和多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛,从而导致教学方式和学习方式发生了重大变化.网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要目标.在网络环境下开展大学英语自主学习教学模式的设计与研究,以及在网络环境下开展大学英语自主学习的实践,对提高大学英语教学具有很大的现实意义.     

探索英语电影在大学英语教学方面的价值

大学英语教学在我国已处于成熟发展阶段,然而,在大学英语教学方面仍然存在些许盲点。针对大学英语教学方面的这些盲点,我们可以尝试着探索英语电影在大学英语教学中的有效价值。基于大学英语教学的背景和我国英语电影教学的现状,在大学英语教学中英语电影教学需要极大推进,使其在大学英语教学中起到推动作用,在大学英语教学改革中起到突破作用。     

大学英语教学方法中的情境英语教学法论述

在我国的大学教学工作有效开展的过程中,一直都在追求创新。因此我国的大学英语在教学的过程中也在进行不断的摸索和创新。使大学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习。根据实际的教学经验来分析,在大学英语教学的过程中,情境英语教学法是一种非常适用的教学方法。本文主要针对大学英语教学方法中的情境英语教学法的相关内容进行阐述。     

地方院校大学英语反思教学的探讨——以陇东学院为例

以陇东学院为研究样本,基于对该校部分学生和大学英语教师进行问卷调查的基础上分析了多媒体环境下大学英语反思性教学的现状,指出了其在利用多媒体进行大学英语教学方面存在的问题,并提出建议和对策,以期对地方院校大学英语教学质量的提高和大学英语改革的进一步深化有所裨益。     

网络环境下英语教师的角色重构

本文以我校大学英语教学改革的实践来探讨网络环境下英语教师角色的重新定位,以此帮助英语教师解决好新型的师生关系,为英语教学创造良好的教学环境。     

网络环境下的大学英语“双主”教学模式实践研究

随着现代教育技术的发展,网络资源已越来越多地用在大学英语教学中。本文分析了网络环境下大学英语双主教学模式的理论基础以及在教学实践中的应用,旨在提高大学英语教学的质效。     

浅谈英文电影在大学英语教学中的应用

大学英语教学要求探索创新,英文电影教学手段作为多媒体教学之一,正好满足了这一要求。英文电影给大学英语的教学提供了一个身临其境的语言学习环境,而且可以激发学生学习英语的兴趣,变枯燥单一的被动学习为生动多样的主动学习,是其他教学手段无法比拟的。本文初步探讨了英文电影在大学英语教学中的应用。     

论以建构主义为理论基础的大学英语网络教学

网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。本文从建构主义理论内涵入手,探讨它与大学英语网络教学的内在联系,并阐述如何合理利用多媒体网络资源,发挥学习者的主体作用,让英语学习朝着自主化、个性化方向发展,从而构建与建构主义学习理论相适应的大学英语网络教学模式。     

从建构主义理论探讨独立学院大学英语教学改革

本文特别关注独立学院的大学英语教学改革。根据独立学院大学英语教学的现状及存在的问题,以建构主义为教学改革理论基础,对教学培养计划及教学目标、英语教学课堂、师资及学校的英语学习环境等方面提出一些建议及改革措施,希望会对独立学院的大学英语教学改革有所启示。     

网络环境下的互动英语教学探讨

随着计算机科学在各个方面的广泛应用,多媒体计算机辅助教学正以也涌入了大学英语课堂。基于网络的教学活动不断增强,如何充分发挥网络技术的优势、开展大学英语网络教学是当前大学英语教学改革的课题。教学技术和教学手段发生了根本的变革,教师的作用或角色也发生了变化。本文结合大学英语网络教学的特点,论述了建设网络平台的重要性,探讨了在普通高等院校开展多媒体网络环境下的互动英语教学的有效途径和方法。     

网络课程在大学英语教学中的运用

网络教学是外语教学发展的方向,计算机网络技术的发展为网络课程运用于大学英语教学提供了良好的平台。本文通过阐述网络课程的定义以及其教学设计的理论依据,着重探讨了网络课程的教学模式以及在大学英语教学中如何通过网络课程的有效利用来构建英语学习环境,促进大学英语教学的改革。     

大学英语的教学改革的思索

本文论述了大学英语教学改革的必要性。提出：只有改进英语教学业务管理.完善教师教学效果标准,为学生创造理想的语言环境,根据教学实际情况采用有效的教学方法和教学手段,合理利用多媒体教学才能提高大学英语教学水平,有利于实现英语应试教育向素质教育的转变。     

大学英语网络教学实施的挑战与对策

在大学英语教学中,融入网络技术可以有效提高教学质量。教师要明确教学理念,灵活采用网络技术才能促进教学更上一层楼。本文主要分析大学英语网络教学实施面临的挑战,然后进一步探讨了大学英语网络教学实施的途径。随着信息技术的不断发展,大学英语教学亦在不断变化。为了实现对人才的培养,要将网络与大学英语教学相结合,这样就可以有效改进现有的教学模式,实现网络英语教学。在实际应用中,大学英语与网络相结合还存在一定的困难,这就需要采取有效的对策实现大学英语网络教学。     

多媒体教学环境下大学英语同课异构教学

多媒体技术辅助教学能让教师在大学英语教学活动中充分发挥个性化的教学特点,同课异构教学也能使教师在教学中充满活力和创造力.在多媒体辅助教学环境下,对贵州民族大学大学英语同课异构教学及其教学效果进行分析,并探讨这一教学方式在贵州民族大学英语教学实践中的可行性.     

论大学英语听说教学现状以及策略

目前,大学英语教学改革各大院校正在大力推进,英语听说教学作为大学英语教学中不可或缺的一部分,是将学生的英语书本知识转化为英语实践应用能力最为关键的一个教学环节。如今,大学英语改革在各个高职院校中进行的如火如荼,在大学英语教学中,英语听说显然是体现学生认知能力和语言技巧的最佳课程载体。     

基于英汉对比修辞的大学英语写作教学研究——以新升本科院校为例

英汉对比修辞研究对于大学英语写作教学不仅具有理论上的指导意义,而且具有极强的实用价值。新升本科院校大学英语教学环境的特殊性,使得修辞在这类学校英语课程中的应用有其独特性。文章旨在将英汉对比修辞的理论和研究成果应用到具体教学中,从而帮助新升本科院校大学英语学习者解决英语写作中出现的一些实际困难,帮助教师探索出大学英语写作教学的新途径。     

浅析多媒体环境下英语分级教学新模式

英语分级教学有着丰富的理论基础,而多媒体教学环境又为英语分级教学创造了良好的条件.多媒体环境下分级教学成为当今大学英语教学的新模式,本文论述了多媒体环境下分级教学这一新模式及其优势.     

大学英语的多媒体和网络教学发展趋势

随着现代信息技术的飞速发展,大学英语在不断探索新型的教学模式。本文从大学英语教改的发展方向和要求．以及目前高校大学英语多媒体网络教学的现状与发展等方面,指出大学英语教学中多媒体和网络教学的发展趋势,并阐述了多媒体与网络教学在推动大学英语教学发展中的意义和作用。