共查询到10条相似文献,搜索用时 953 毫秒
1.
学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一。在知识经济时代,由于科学技术迅速发展,每个人在一辈子的工作生涯中,必须不断地增强学习能力,把十多年的学校教育改为“80年制”的终身学习。面对这一新形势,江泽民同志高瞻远瞩,在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上的讲话中提出:“构建终身教育体系,创建学习型社会。”据此,笔者试就国有企业建设学习型企业问题谈些粗浅认识和想法。一、学习型企业的基本内涵学习型企业是这样一个组织:它能够熟练地创新、获取和传播知识;能够修正自己的行为,适应新的知识和环境,战略、行为、战术都能够… 相似文献
2.
建设学习型企业迎接知识经济挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一.在知识经济时代,由于科学技术迅速发展,每个人在一辈子的工作生涯中,必须不断地增强学习能力,把十多年的学校教育改为"80年制"的终身学习.面对这一新形势,江泽民同志高瞻远瞩,在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上的讲话中提出:"构建终身教育体系,创建学习型社会."据此,笔者试就国有企业建设学习型企业问题谈些粗浅认识和想法. 相似文献
3.
依据对当今社会经济发展的形势及我市教育现状的全面分析,构想21世纪济源教育发展的战略更新教育观念,适度超前发展;立足社会的可持续发展,构建终身教育体系;针对教育的四大支柱,建设学习型社会;面向全球一体化,加强国际教育合作,为我市21世纪社会经济、教育发展的长远规划及行政管理、教育决策的科学化提供一定的借鉴意义. 相似文献
4.
终身教育是当代国际教育领域影响最大、流传最广、最具生命力的一种教育思想。所谓终身教育,《教育一财富蕴藏其中》定义为“与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育”。它的本质特征就是终身性和整体性。终身性表明终身教育从时间上看,与人的生命共始终;整体性表明终身教育从空间上看,与人的生活的所有方面都有联系。终身教育涵盖学校教育、家庭教育与社会教育,正规教育与非正规教育,学历教育与非学历教育,普通教育与专业教育,职前教育与职后教育等,但不是各个部分的简单相加,而是整体大于部分的总和。终身教育的终… 相似文献
5.
本世纪60年代,为了适应工业经济时代科学技术飞速发展对人才的需要,西方教育学家提出了“终身教育”的思想。人类即将进入21世纪。如何认识终身教育的地位、作用,怎样进一步发展终身教育,将成为广大教育工作者,尤其是继续教育工作者所关注的重大课题。本文拟就知识经济时代终身教育的地位、作用,以及发展终身教育谈些初步认识。一、终身教育是知识经济发展的必然要求什么是终身教育?法国著名教育家保罗·郎格朗1965年在联合国教科文成人教育会议上提出,“终身教育”是指“一个人从出生到死亡一生的教育(水平次方)和个人以及社会整… 相似文献
6.
7.
8.
一、学习型社会与数字图书馆
1.学习型社会的内涵与特征.所谓学习型社会,是指能够保障并促进全民学习和终身学习的礼会.学习型社会是时代发展和社会进步的产物,它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面,全社会的人只有不断地学习,才能应对新的挑战.学习型社会具有如下几个特征. 相似文献
9.
10.
学习型社会不但是一种社会理想,更是一种教育新理念.在学习型社会中,高校课程应该是丰富性、回归性、关联性和严密性的融合统一.由于传统知识观的影响,当前我国高校课程设置过于专门化;重理论、轻实践;重必修轻选修;课程传授模式单一等,不利于学习型社会的形成.因此,必须改变传统的课程观,使高校课程设置超越专业藩篱和时空界限,淡化专业课程,增加综合课程,并大力发展网络课程. 相似文献