多媒体教学改革的研究

多媒体教学可以改善和提高教学效果,而笔者从事操作系统课程教学中发现,操作系统课程是计算机专业的一门技术基础课,该课程理论性强,一些抽象的理论往往在教学中难于用语言或普通的幻灯片来描述清楚,会导致教学效果欠佳、学生不好理解等不好的教学效果。如何能让学生学好这门课程,则教学改革势在必行。本文根据作者的教学改革实践,针对操作系统课程,从为什么要进行多媒体教学改革到改革后的教学效果分析等作出了分析和研究。     

数学学习评价方法多元化

随着科学技术的迅速发展,在新的形势和要求下,世界各国都在进行着中学数学课程改革,如美国的评价镶嵌策略,法国的个人实践活动。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中,明确指出：＂教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放的评价方法,了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要＂。这就明确告诉我们,在学生评价中没有单一、     

在化学教学中引导学生科学思维

新的基础教育课程改革提倡研究性学习等新的学习方式.本文认为在教学中引导学生科学思维是研究性学习的基础,是精髓.课堂教学是主渠道.新的化学课程标准和初中化学与高中化学教材也都反映了教学中渗透研究性学习、引导学生思维的思想.     

知识论视域中的科学课程与教学变革

知识论是研究“知识是什么”的学问，是哲学的一个分支.在知识论的视域中，聚焦科学知识论这一维度，审视科学课程的改革和科学教学革新的知识论基础，揭示出当前国际和我国科学课程改革都离不开科学知识论的理论依据，知识论更是课程与教学变革的内在推动力.我国当前的基础教育课程改革步入了认识论阶段，正是当代知识论的课程体现.课程改革的理念、目标的落实和内容的实施在教学，教学的规范转型在教学设计模式的转变.教学方案的落实在课堂，这就要求知识论的研究成果应作出全方位的体现与落实，而且由此也自然地提出知识论的研究应进入一线教师的视野，知识论的研究成果亟需成为教师专业化成长的核心内容之一，这也是师范院校不可推卸的职责.只有这样，才能更有效地推进我国的基础教育课程改革；同时，建立起一支适应课改需要的高水平的教师队伍.     

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础.从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会.而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操.为学生这习提供高质量的精神营养.无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重.阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径.     

英语教学中的情感交流

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切.情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递.沟通情感、解决情感问题也需要使用语言.恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感、增进友谊改善人际关系.     

医学生对专业课课程思政认知评价调查分析

专业课课程思政教育改革是目前高校教育的重要改革措施，而培养德才兼备的医学工作者是高校医学专业的最终目标，因此，必须要把思政教育贯穿于教育教学全过程.为了了解临床医学专业学生对课程思政的认知和教学评价，探讨课程思政中存在的问题及其解决方法，采用自设问卷对在校临床医学专业学生进行问卷调查.调查内容包括学生基本信息、学生对课程思政的认知情况、学生对本校专业课课程思政改革的评价、专业课教学中融入课程思政的教学情况评价、学生对专业课融入课程思政的教学效果及对自我影响的评价.通过评价调查分析来推动临床医学专业课课程思政建设，从而为进一步提高专业课课程思政教学水平提供参考.     

浅谈语文教学中的表现性评价与期待感

我们讲语文教学要以人为本，那么体现在课堂教学中就要以学生为本，从学生角度出发。我想：以学生为本，从学生角度出发，应成为我们考量优质课的重要标准。从学生角度出发，意味着语文教学要将传统评价方式与表现性评价相结合，使得学生在新课程三个维度上都获得提高；从学生角度出发，意味着语文教学要多给学生一些期待感。这里我着重谈谈语文教学中的两个要素：表现性评价与期待感。     

关于美术学科课堂评价方式的思考与探索

在新的课程改革的实施中,我们许多老师都在进行课堂实践与探索,从中创造了许多新的学生评价方式,有了跨越式的进步。但我们在反思之后,发现在我们对学生的评价中,仍然存在着重结果性轻形成性评价、重形式轻实效的评价形式等问题。所以,我们如何通过评价促进学生的发展、促进课堂教学?是我们所有参与新课程实施的老师所面临的共同问题。为此我针对自己的教学实践,作如下探讨。     

在科学教学中引导学生自主探究

在传统的课堂教学中,学生完全处于被动地位,主动性被严重压抑,主体性严重缺失.课程改革的理念是一切为了每个学生的发展.新课改的实践使我们看到,只有引导学生积极参与教学过程,进行自主、合作、探究式学习,才能使课堂充满生机活力.通过这种亲身实践的体会与感受,学生才能感到自己已经成为学习的主人,主体意识正在逐步增强.在科学教学中,突现学生主体,培养学生的创新能力,全面提高学生素质.     

高职Maya课程的教学设计与创新

Maya作为一款全球广泛使用的三维制作软件,在影视动画和游戏制作中的重要性,开设Maya课程成为目前高职动漫专业课程建设的必然.学好了Maya,会极大地提高三维模型制作效率和品质、调节出仿真的角色动画、渲染出电影一般的真实效果,向高级动画师迈进.面向全体学生、以学生为本、提高学生实际动手能力、培养技能型高职人才是Maya课程的基本理念,这也是我们在课程教学设计过程中时刻要思考的问题.通过教学内容、教学方法、教学手段、考核方案等的改革与创新,最终达到课程教学与岗位需求的另衔接.     

浅析课程模块教学的能力产出——以电脑艺术设计专业为例

课程是教育教学的核心,任何成功的教育教学改革都离不开课程改革。随着我国职业教育的飞速发展,职业教育中的能力培养越来越受到人们的关注。能力的培养也成为教育教学的宗旨,如何把学生的能力培养出来,则是我们课程改革的关键。把相关的课程整合成模块,通过课程模块教学把学生的能力培养出来。这正是课程改革的重点,也是教学的目标。     

在新课程理念下活用教材的点滴体会

在新一轮的基础教育课程改革中,沿用多年的教学大纲退出了历史舞台,取而代之的国家课程标准悄然走入我们的视野.这是一次教育视角的切换,是一种教育理念的更替.过去,在"以纲为纲、以本为本"的教育理念束缚下,教材被视为教学中至高无上的经典,拥有绝对的权威,规范教师的教,也规范学生的学.教师和学生都是教材的"臣民",教学就是教教材,学教材.在新课程中,教材被看作是引发、指引学生学习的工具,是一种师生对话的文本.我们必须要学会创造性地使用教材,对教科书重新定位.     

小学科学是科学启蒙课程

小学科学课程是以培养和提高学生科学素养为宗旨的课程。在教学过程中要从学校及学生的实际情况出发,改进课堂教学方法,把握教学的深度和难度,让学生通过科学课程的学习真正了解科学道理。     

数学课本例习题的教学漫谈

全面实施素质教育和基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革.站在这场变革中第一线的我们,应该努力学习新课程,正确领会新课标的精神和理念,将新教育理念更好地应用于教学实践,推进基础教育的改革不断向前发展和完善.课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的先锋.我们在教学改革过程中,要不断地更新教学理念,转变教学方式,建立新的教学模式.     

浅谈教学过程中面向全体与注重个别差异

本文从＂符合学生的实际情况,符合一般的教学原则,符合新的课程理念,符合学生成长的需要＂这四方面对教学中面向全体与注重个别差异作了思考和阐述。面向全体与注重个别差异是辨证统一的,我们在教学中要调动学生们的学习积极性,使不同的学生都有所进步和提高。     

初中数学教学反思

对学生的学习困难形成的原因,大多数教师都归因于外部环境的困难因素,学生素质差,家庭教育环境不好.很少有教师认为是自己教得好.但学生说,学习困难,教师的教学与管理占一半的原因.都说没有教不会学生,只有不会教的老师.这充分说明,学生形成困难教师有一定的责任,教师要反思.在数学教学中,反思是发现问题的源程序,是优化教学设计的一个好方法.教师应以学生为教学的主体,共同参与教学的准备,必须通过学生在教学过程中,通过教师提问,学生讨论问题,积极回答问题为主线,鼓励学生积极参与,以提高学生的自我学习能力.     

关于高职语文教学评价改革的相关探讨

随着课程改革和素质教育的实施,我们越来越深切地感受到教学评价改革的重要。＂新大纲＂明确指出：＂语文教学的评估要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律。＂因此,在教学中适时、正确地运用评价手段,这对激发学生的学习兴趣,营建轻松和谐的学习气氛,全面提高课堂教学质量,提高学生的语文素养起到促进作用。那么如何优化语文课堂教学,如何实施有效评价,使学生在评价中成长呢？对语文教学面临的问题、弊端及语文教学评价体系改革的理念、目标等方面进行了阐述,提出了在语文教学中实施有效评价的一些看法,希望对从事相同工作的同行有所裨益。     

谈中学数学课堂教学改革的理念

新一轮课程与教学的改革正在全国展开,新的《课程标准》对于课堂教学提出了新要求,改革课堂教学已是必然.这要求教师转变教育教育观念,改革教学方式. 一位导师在谈到中学教学改革时,讲了一个很有意义的例子:现在你是一位教师,教“3+2=?”,如果你告诉学生,“3+2=5”,这不是教学;如果你告诉学生为什么“3+2=5”,这是入门;如果你告诉学生“3+2=4”,要学生证明是对的还是错的,这才是真正的教学. 中学数学的课堂教学改革就要坚持这样的理念.我认为数学课堂教学要树立如下观念: 1数学改革首先是思想观念的改革 有许多老师在学习一种新的教学方法的…     

走进科学 拥抱春天——一次科学优质课评选引发的思考

春天里我们举行了一次科学优质课评选活动。历时四天的紧张忙碌,一节节精彩纷呈的课堂,一位位教学精湛的教师,一个个激动兴奋的学生,让初涉科学教学的我,深刻感受到科学教育的魅力。纵观所有参赛教师的课堂：教师都强调探索现实世界中学生觉得有意义的问题,都尽可能的让学生自己提出假设和实验设计,都广泛运用合作学习方式,都重视科学知识和日常生活的联系,都充分运用网络资源、多媒体优势。课程的三维目标渗透到了课堂教学实践,学生在教学中的主体地位得到凸显,科学课堂由教学的场所变成学生学习的乐园。本次活动不仅仅是小学科学优质课评比,更是为小学科学教师搭建了学习、交流、培训、提高的平台。对推动科学课程改革进程,培养一批科学课优秀教师,调动学生爱科学、学科学、用科学的积极性起着极为重要的作用。