高校体育课教学模式和教学内容体系改革与建设

结合教学实际提出建立有效的体育课教学模式和教学内容体系，即“有效选项教学模式”，以提高学生身体素质和健康水平，提高学生心理健康和社会适应力，从而体现“健康第一”的指导思想.     

体验式教学模式下体育英语多元化评估体系建设的实践研究

体育英语是实践性较强的应用型课程,体验式教学模式更适用教学需求,其强调以学生为中心,以任务为基础,使学生通过亲身体验去"发现"语言使用原则。但教学模式的转变带来了传统评估体系与现实教学间的矛盾。经过教学实践,依据多元智能评估理论,建立一种多元评估体系,实现对学生整个学习过程的有效监控、建立更有效的课堂管理机制和评估机制。     

基于OBE理念以达成度为导向的机械原理课程教学模式构建研究

针对传统教育模式下的机械原理课程教学侧重于理论讲解、评价标准单一和考核方式过于简单的教学现状，构建了基于OBE教学理念机械原理课程的总体教学模式。围绕毕业要求制定了合理的课程目标，建立了以学生为中心的课程教学模式，通过以课程目标达成度为导向设计了融合OBE理念的教学内容及相匹配的考核方式，同时制定了基于机械原理教学的课程目标达成度的评价策略。基于OBE理念的教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和专业素养，不仅可以让学生运用所学的工程原理分析解决问题，还能够培养学生结合多方面的技术、工程和其他因素来达到职业与专业成就。     

产学研结合的毕业实习模式探索

依托工程项目建立的产学研相结合的路桥专业本科生毕业实习教学模式，能够有效提高学生理论联系实际、用书本知识解决工程问题的能力，对于锻炼学生意志、培养吃苦耐劳精神，以及加强学生的试验技能、熟练掌握路桥施工测量技术等综合素质具有促进和推动作用。     

大学生自主学习英语词汇与形成性评估研究

指出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。通过实证研究，探讨形成性评估在大学生英语词汇自主学习中的影响及作用，建立形成性评估为手段的教、学与评估相结合的有效教学模式，促进学生英语词汇量的增加和词汇自主学习能力的提高。     

浅谈高职院校英语听说多维立体教学模式的建构

高职院校要培养实用型英语专业人才,与社会接轨;听说教学要摆脱传统教学模式,与现代课堂接轨;学生要有效提高口语听说能力,与市场接轨,听说教学就应当从创建一种行之有效的的教学模式入手。本文着重阐述了地方高职院校如何从实际出发,建立一个新型的听说多维立体教学模式。     

基于建构主义的翻译教学方法探索与研究

本文结合笔者从事英译专业本科生翻译教学的经验，从翻译教学现状分析入手，结合建构主义学习理论与教学理论，提出应以“意识培养——过程实践——能力提升——综合测评”为主线，构建新型的整体教学模式。文章指出，整体教学模式真正让翻译实践走进了课堂，并以翻译过程为导向，引导学生熟悉翻译过程中的各个步骤，培养学生独立思考能力和团结合作的精神，提高了学生的综合素质。通过电子档案袋的建立，教师能有效监管学生的学习情况，并依据学生的翻译能力的发展及时调整教学计划。通过综合测评手段，能使学生树立起终身学习的观念，积累语言知识，不断提高语言能力。     

“导学探索 自主解决”模式在高等数学教学中的实践研究

"导学探索,自主解决"教学模式是一种能有效发挥教师主导作用与学生主体作用的教学模式;在教学中密切联系学生的生活实际,设计问题情境,引导学生自主探究,自主解决问题,并通过对实际问题的解决,给出了相应的实践探索题;充分体现学生的主体性,激发了学生的学习积极性,使课堂教学真正建立在学生主动参与、积极思考、主动探索、亲身体验的基础上,培养他们的主体精神、创新意识和实践能力。     

关于《采煤概论》的立体化教学模式的几点思考

说明了《采煤概论》开设的重要性及特点，从对学生智能特征认识不足、教学方式僵化、评价功能不足、教与学双方之间沟通不畅等方面阐述了课程教学中存在的问题及原因，说明了引入立体化教学模式的必要性。从更新智能观念、了解学生智能特征、依据专业特点、构建立体化教学、测试手段多样化、建立多重评价指标、建立合理的反馈体系，及时更新与调整教学策略等几个方面对立体化教学模式进行了探索。     

构建土工试验创新教学模式探索

传统的土工试验教学模式，教学缺乏灵活性、整体性及生产实践意识，抑制了学生主动性、创造性的发挥，依据土工试验生产实践来构建土工试验新的教学模式，打破了传统教学模式对土工试验整体性的割裂，能给学生提供较多的创造性逻辑思维空间，有效培养学生的创新能力和科学试验能力。     

抑制学生随意评教的方法研究

学生评教虽然可以有效地衡量高校教学质量,但是必须在保证评教体系的可信度的前提下,抑制掉学生评价的随意评教数据,才能提高测评数据的有效性,否则学生评教将毫无意义。在分析历史测评数据的基础上,重点研究了学生随意评教数据的特点及其抑制的方法。     

独立学院学生教学督察员队伍的组建与能力提升

学生教学督察员队伍在独立学院教学管理中具有重要作用。在对其管理模式进行阐述的基础上，提出了督察员队伍的建立与能力提升的对策与方法：首先，加强宣传，提高对学生参与教学督察的认同感；其次，营造良好的氛围，提高学生参与教学管理的积极性和主动性；最后，要不断创新工作方式，提升教学督察员的工作能力和自我管理能力。     

游戏法和情境法教学对学生运动兴趣的影响

研究了游戏法和情境法教学对学生运动兴趣的影响。以锦绣中学初一两个平行班分别进行一学期的游戏法和情境法教学改革,对教改前后学生的运动兴趣进行问卷调查为例。发现游戏法和情境法教学改革前后学生的运动兴趣均存在显著差异;学生运动兴趣的变化在教学方法和性别上也存在显著差异。结果表明情境法和游戏法教学均促进了学生的运动兴趣,游戏法对学生运动兴趣的影响比情境法大。     

基于案例模式的计算机教学中学生元认知能力的培养

培养学生的元认知能力对提高学生的学习能力、学习效率有巨大好处.而通过科学的教学模式设计对提高认知能力,更将效果明显.本文从案例模式的计算机课程教学特点、教学模式、案例设计三个方面分析和论述了基于案例模式的计算机课程教学对培养学生认知能力中所起的作用.并且从四个方面探讨了基于案例模式的计算机课程教学对培养学生认知能中的教学策略.     

研究型无机化学实验教学模式探索

为适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,结合学生的具体情况和本实验课程的特点,在无机化学实验教学中实施“引入问题培养学生的学习兴趣、培养学生的基本实验技能、培养学生的科研实验技能、培养学生分析实验结果能力、实验教学内容以研究型实验为主、考试以研究型实验内容为主、研究型无机化学实验课题与学生科研立项相结合”七项举措,对“科学研究依托无机化学实验教学-无机化学实验教学支持科学研究-科学研究反哺无机化学实验教学”这一研究型无机化学实验教学模式进行了探索.     

实验教学改革与创新

实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效模式。要培养符合社会需要的创新人才,必须进行实践教学的改革。文中从深化实践教学改革,强化实践教学管理,加强实践教学条件建设,重视实践教师队伍建设等方面进行了探讨。探讨面临知识经济时代培养学生创新能力的重要性和高校实验教学培养学生创新的能力的作用,提出了以学生为中心的实验教学方法是培养学生创新思维和能力的途径。这为现时的旅游高等教育提供了一个新的模式,同时对相关新专业建设也有一定的借鉴和指导作用。     

非会计专业会计课专题讲座式教学模式初探——以安徽工商职业学院为例

非会计专业会计课教学应培养学生运用会计信息的能力,针对这样的教学目标,提出对非会计专业会计教学采用专题讲座式教学模式,以提高学生的学习兴趣和学习主动性,打破教材的限制,拓宽学生的知识面,培养学生应用会计知识的能力。     

高校教师对学生评教结果使用的实证研究

学生评教是学生对教师教学效果的评价,是学生对教师的教育活动满足自己需要的程度做出的判断。学生评教的目的分为形成性评价与总结性评价。研究发现,形成性评价是学生评教的根本目的。高校在使用学生评教结果时首先要做好政策引导和制度保障工作;在具体的使用过程中要遵循科学原则、人本原则和教师发展原则,以充分发挥学生评教的形成性评价的作用。     

大学课程的形成性评价体系探究——以大学英语课程为例

一直以来,因为对如何评价学生学习,特别是通过实时性评价学生学习状况,及时的调整教学策略,最大限度地调动学生学习的自主性、积极性的重视不够。教学评价常被简化成一种机械的考核手段,划分等级成了评价的唯一,激发学生学习兴趣和反馈教学都变得十分苍白。因此,探索一套完整、系统、可行的形成性评价体系对教和学都意义深远。这里就以大学...     

在生物化学实验教学中发挥学生主体性的教学策略

学生主体性教学是以促进学生主体性发展为目的,充分发挥学生学习主动性和创造性的一种教学方式。在多年的生物化学实验教学实践过程中,通过组织学生参与预备实验,以问题为基础进行教学,引导学生自主设计实验,提倡交流和讨论等教学策略,促进了学生主体性的发展,提升了实验教学效果。