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浅议现代阅读教学法在中学语文教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄春兰 《邵阳高等专科学校学报》2002,15(2):147-148
阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用,传统阅读教学法存在诸多弊端,应予以改革。提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法,培养学生的阅读能力,促进学生语文素养的整体提高,从而推动整个中学语文教学改革。 相似文献
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黄春兰 《邵阳学院学报(自然科学版)》2002,15(2):147-148
阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用,传统阅读教学法存在诸多弊端,应予以改革.提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法,培养学生的阅读能力,促进学生语文素养的整体提高,从而推动整个中学语文教学改革. 相似文献
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本文首先分析总结了中学语文教学中关于提高学生阅读能力的重要性,并进一步探讨了提升学生阅读能力的教学方法。以促进我国中学语文教学质量的提高。 相似文献
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培养阅读理解能力,是中学语文教学的重要目标,什么是阅读理解能力呢?翻阅字典,发现阅读能力的释义为:阅读书、报并领会其内容的本领。那么,农村中学生阅读书、报有哪些途径,领会内容的能力又如何获得呢? 相似文献
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在中学语文教学过程中,总会有一部分学生语文学习成绩很难提高,这是令许多中学语文教师都感到很无奈的事实。究其原因,除去智力因素外,根本原因在于这些学生由于没有养成良好的学习习惯而制约了语文学习能力的发展,造成语文学习效果不佳,成绩停滞不前。
就中学生而言,语文学习习惯主要表现在以下几个方面: 相似文献
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中学阶段是培养学生的阅读能力的关键时期,随着知识经济时代的到来,阅读显得越来越重要,因此提高教师阅读教学的有效性,提升学生的阅读能力至关重要。本文对目前影响中学语文课堂教学的问题进行分析,并针对问题提出有效的应对措施。 相似文献
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文言文是与白话文相对而言的。它是指用古代汉语书面语言写成的文章。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。培养学生阅读浅易文言文的能力,是《中学语文教学大纲》的明确要求。然而,当前的初中文言文教学,却并不令人满意,存在着两种误区。一、文言文教学中的兴趣主义。中学语文教材中的文言文,大都是文质兼美的名篇。一些教师个人喜欢阅读文言文,认为它内容和艺术性高,有文采,学有劲,讲有劲,从而旁征博引,任意走“火”,从作者生平、时代背景、政治、经济、文化、社会生活讲到内容、典故、艺术价值,现实主义积极因素,消极… 相似文献
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阅读是获取语言文化知识、了解不同信息、提高语言理解能力以及发散拓展思维的重要手段,也是中学语文测试考核的重点。阅读是一种积极的,具有创造性的理解过程,能为学生提供一些新的知识。中学语文在阅读教学中主要侧重的是让学生运用多种阅读方法,从不同角度对文章的结构、内容、写作方式和表达手法进行理解和分析,这是对语文这门学科的综合运用。 相似文献
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当代教育要求以学生的发展为中心,中学语文教育的目的是培养学生具有较高的语文能力。学生语文能力的培养是和阅读分不开的。课堂阅读教学远远不能满足学生素质发展的需要,因此必须依靠丰富的课外阅读将学生带到一个更为广阔、更为多彩的空间。但是,在中考和高考的压力下,现实中的语文教学长期以来都是重"教"轻"读",中学语文课外阅读并未真正落在实处。因此,提高中学语文课外阅读的效益成为一个必须思考的问题。该文从我国中学语文课外阅读现状谈起,分析中学语文课外阅读效益缺失问题,并以中学语文教育实践为基础,指出中学语文教师在现有基础上为提高中学语文课外阅读效益所应进行的教学指导方向。 相似文献
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陶艳平 《达县师范高等专科学校学报》2001,11(3):99-103
汉语实词在发展演变过程中,产生了一词多义现象。在这一现象中,存在同中有异、异中有同的情况,给中学生阅读文言文造成了障碍。《中学语文教学大纲》要求中学生具有阅读浅易文言文的能力。要提高中学生的文言文阅读能力。就必须解决实词这一障碍。汉语实词的发展演变是有一定规律可循的,本文旨在探求词义各义项之间的内部联系,并在此基础上,对古今词义进行辨析和沟通,指导中学生学习文言文实词,提高中学生阅读文言文的能力。 相似文献
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新语文课程标准明确规定,7—9年级学生需“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,并每学年阅读两三部名著”。但是当前中学生的课外阅读情况十分不尽人意,相当多的中学生不能进行有效的阅读,处于一种无序无目的消遣阶段的低效状态,直接导致中学语文教学的少慢费差。因此采取适当的方法和措施,是每一个中学语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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王剑霞 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1999,(4)
一、阅读教学中实践能力的培养势在必行阅读教学在中学语文教学中是一场重头戏。《中学语文教学大纲》中把阅读能力的培养放在了突出的地位。广大语文教师在教学中也十分重视阅读教学。特别是在复习迎考前更注重在学生中进行 相似文献
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陈亚丽 《上饶师范学院学报》1993,(4)
本文将文章阅读理论与中学语文阅读教学相联系,从文章阅读理解的标准、阅读能力的结构去寻求阅读训练的目标,并从培养最佳阅读心理的角度去探讨阅读训练的最佳效应。 相似文献
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培养阅读理解能力,是中学语文教学的重要目标,什么是阅读理解能力呢?翻阅字典,发现阅读能力的释义为:阅读书、报并领会其内容的本领.那么,农村中学生阅读书、报有哪些途径,领会内容的能力又如何获得呢? 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。教师要珍视学生独特的感受、体验和理念,在教学过程中引导学生学会运用多种阅读方法,从而构建适合自己的阅读方式。 相似文献
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郑翠亭 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):129-130
当前,中学语文教学中淡化"读"的现象依然很普遍,它关系着学生语文素养的形成和提高.如何在中学语文教学中重视"读",是中学语文教师长期面临和急需解决的问题.教师在教学中让学生认识其价值,激发兴趣,教师设计形式,注重阅读数量,对培养学生语感,提高学生语文素养,有重要作用. 相似文献