论教学与学科建设的辩证关系

教学是学科带头人成长的土壤，是学科传承的重要渠道，是学科建设的源泉，是学科建设的基本途径；学科建设是优秀教师成长的土壤，是教学内容的源泉，是提高教学质量的关键，是教学发展的母机。教学与学科建设的统一性，要求高校两手都要抓，两手都要硬。如是，高校方能走上可持续的良性发展之路。     

这一刻，我们用精神书写历史

灾难，往往是一瞬，而抗灾精神，却是一种永恒。这场地震虽然造成了一场国难，但它唤起的是团结奋进，是众志成城，是爱心无限，是饱含深情，是互相温暖，是无所畏惧。也许我们的目光不能在每一个为这场抗灾战役作出贡献的人身上停留，但是历史已经在悄然书写。2008年5月的中国，不仅仅有地震的痛，更有温暖的重。这一刻，留在国家记忆中的不仅仅是灾难，还有灾难中人们的精神。     

容言 容事 容人

容言：好话、坏话、刺耳话，啥话都能听得进。虚心听取意见和建议，是风度，是胸怀坦荡。让人把话讲完，是大度是谦恭，是强而不锐，也是有力量的体现。容言要有勇气，没有勇气则听不得诤言：容言要有耐心。没有耐心则听不到真言。容言不是是非不辨，良莠不分，容言要有智慧，分得清哪是良言哪是谄言；还要有气量，听得进甜言蜜语，也容得下直言不讳，“兼听则明，偏信则暗。”容言，才能广开言路，集思广益。     

试论在语文教学中怎样开展创造性教学

创造能力是人类的最高能力，创造性素质是人类的最重要的素质。培养学生的创新精神和创造能力，是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务。培养学生创造性素质的途径很多，课堂教学是最基本的途径。在课堂教学中实施创造性教育，教师是关键，教材是媒介，教法是核心，活动是手段，氛围是条件。在日常的语文教学工作中开展创造性教学活动中，抓好以下四个方面的工作至关重要：     

用兴趣激活课堂 让学生成为主人

众所周知，兴趣是求知的向导，是学习的动力，是最好的老师。课堂是学生获取知识，全面发展的殿堂。教师只有用兴趣才能激活课堂，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。     

激情——演绎语文教学的艳阳天

语文是什么？《语文课程标准》开宗明义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就告诉我们，语文是工具，而且是特殊的工具：思维的工具，交流思想的工具，是记录思维成果的工具，是使交流的思想得以传之久远的工具。这个工具，作为信息的载体，它需要传情达意，承载人们所要表达的情、意、理、趣。因此，语文本身蕴含着丰富的情感，而这种情感对学生的情感、态度会产生潜移默化的不可估量的作用。     

提高学生素质 改革课堂教学

全面提高学生素质，为21世纪培养优秀人才，这是基础教育的一项紧迫任务，也是广大教师教育教学工作的着眼点。一个人素质的形成，遗传是物质前提，教育是主要途径，环境是重要因素，其中教育的影响尤为突出。学校的课堂是教育的主要手段，人才素质的提高在很大程度上取决于课堂教学水平和质量。因此，提高学生素质应着力于课堂教学改革。     

浅谈语文老师的课堂应变能力

从教的角度讲，老师是主体，学生是客体，教材是媒介；如果从学的角度看，学生是主体，教材是客体，而老师则是介乎二者之间的媒体。处于这种动态的、多边的复杂关系之中，面对千差万别的教育对象，不管什么学科的老师，都应该具备这种教育机智。     

浅谈班级管理模式的创新

摘要学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体；另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。所以我们可以这样认为，在班级管理中，班主任是主导，学生是主体。     

论艺术创作中的类宗教情感

艺术给予人的是美，是美的享受和美的精神，是教人从善。因此，艺术如同宗教一样是神圣的，是崇高的。艺术家对于艺术应该如同圣徒对于宗教，是敬仰的，是敬畏的。在其艺术创作中应该怀着类似于宗教情感般的热情。但是，艺术的神圣在很长一段时间中被亵渎，被衰减，成为了物质生活的陪衬和玩物。所以，我们要以爱来重构当今世界的审美价值，重树艺术的神圣，以爱来重新唤起艺术家对生命、对世间万物的关怀，重新唤起艺术家及世人对艺术的神圣激情。     

海鱼肉到底咸不咸？

海鱼生活在海里．海水是咸的，有人吃过咸鱼，就认为海鱼肉是咸的。其实，这种看法是错误的，因为生活在海里的鱼，鳃片上有一种特殊的细胞，能够把海水中的盐过滤掉。因此，海鱼吞的是咸水，而进入体内的却是淡水。所以，新鲜海鱼是不咸的。     

大扁杏嫁接技术探讨

大扁杏是我国特有的经济树种，它具有适应性强，生长快，寿命长，结果早等特点，是一年栽植，百年受益，旱涝保收的“铁杆庄稼”。而且也是我国珍贵的土特产品之一，是外贸出口的“拳头商品”。那么如何提高嫁接技术，保证成活率一直是困挠我们的一大难题，本文就我在嫁接培育中，调查和研究作一些探讨。     

高中语文选修课——让人欢喜让人忧

语文新课改，让选修课占了高中语文总课时的近三分之二。选修课文都是千挑万选呕心沥血从浩如烟海的经典中遴选出来的，它们是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚大海中的碧海银沙，是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上的岁月印痕……这些课文让学生看得如痴如醉，一上语文课，学生就欢呼雀跃。选修课激活了学生对语文课久违的激情，看到这种情形，作为一名一线老师，我深受感动，但感动之余更多的则是担忧。     

大网似水

鱼在网中是悲伤的，在水中是快乐的。但大网似水。ＩＮＴＥＲＮＥＴ，愿者上网。 大家公认：互联网是自由的。网卜的人形形色色，我看去只有两种，真自由的和自以为自由的。前者是善用网的人，后者是被网套牢而不自知的人。 我是心理学教师，也做心理咨询。前者是主业，后者是副业。我希望有一天会颠倒过来：咨询成为主业，教书做副业。 我了解心理学的很多理论和方法。心理学创立后的１２０多年里，心理学家们耗费了大量的时间、人力、财务和物力，通过实验、调查和研究，得出了许多结论，揭示了心理现象中的诸多规律。然而理论是理论，心…     

数字图书馆建设不能急于求成

建设数字图书馆是信息网络时代提出的新课题，也是时代发展的新要求。将图书馆数字化，利用网络、计算机等现代信息工具，丰富和拓展传统图书馆的功能和作用是图书馆发展的必然趋势。但数字图书馆建设是一个系统工程，必须着眼实际，面向长远，统筹规划，不能急功近利，急于求成。     

从物质经济到知识经济

知识经济是相对于物质经济而言的新的经济形态。物质经济是以物质资源为主要资源的经济。由于物质生活相对于精神生活具有先导性和基础性，所以迄今为止的经济基本上是物质经济，工业经济是其高级形态。物质经济的主要局限性是物质资源的高消耗、生存环境的高污染和效益递减。知识经济是以知识资源为基本资源的经济。知识生产力是第一生产力，智力是主要劳动力，知识劳动者是主要劳动者，知识产业是主导性产业，知识财富是主要的财富，知识创新是首要的创新。同物质资源相比，知识资源具有许多优点。知识经济是比物质经济更先进、更合理的经济。从物质经济到知识经济，是人类经济与社会发展的深刻变革，高科技是实现这一转变的重要条件。科教兴国就是知识兴国。     

存在论解释学如何推进了海德格尔的艺术之思——以《艺术作品的本源》为中心

海德格尔的哲学方法论是将现象学与解释学两者结合起来的，是存在论解释学。第一，作品存在决定了器具因素、物因素，而不是从物到作品的传统思维路径，这奠定了艺术作品的本体论地位。第二，作品存在的本质是真理的显现，发生方式是：建立“世界”，制造“大地”。“世界”是意义呈现，“大地”是物质栽体，形上形下的抗争是真理的开显。第三，作品的存在决定了创作和接受是一体两面的，它们共同构成作品的现实存在。     

一册在手，平安无忧——简评《灾难救助手册》

古人云，天有不测风云，人有旦夕祸福。人类有两类灾难是很难掌控的，一是战争，二是天灾。突然其来的5．12四川汶川大地震令九州同悲，寰宇共哀。可见，在当前和平年代，对人们生命威胁最大的的当属天灾。在天灾面前我们的态度不应该是“死生有命，富贵在天”，而应该是“与天斗，其乐无穷。”特别是在科学知识增长与技术手段发展日新月异的今天，我们更要有在灾难发生前后趋利避害，逢凶化吉的信心。     

构建多元化的体验性学习模式

体验性学习模式强调的是参与，是投入，是亲身经历，是亲身感悟，是直接经验。它具有亲历性、内发性、独特性，是通过学生自身实践来认识周围事物的过程。因此，体验性学习应重视学生在亲历学习过程中成功与失败的体验，重视学习主体的直接经验，让学生亲历语文体验性学习活动。     

激发内在学习动机 提高英语教学效果

动机是影响学习效果最主要的非智力因素之一，是激发人们行动的主观原因，是人们运行的内部动力。在英语教学中，激发内在动机，发挥学生的主体作用，将是英语教学的主流。