关于上好夜大数学第一课的探讨

万事开头难,＂上好夜大数学第一课＂是夜大数学教学的重要环节,对后面的数学教学起着积极的作用。为此,本文指出了当前夜大数学教学工作中存在的一些问题,分析了产生这些问题的原因,并以概率论课程为例,对＂上好夜大数学课＂的方法进行了探讨,并具体展示了教师在第一次上课时的课前准备及课堂上的知识导入过程。实践证明,＂上好夜大数学第一课＂不仅有利于大幅度提高学生的出勤率,维持课堂纪律,也有利于调动学生发言的积极性,活跃课堂气氛。     

浅谈利用MATLAB开展数学实验教学

利用恰当的计算机软件工具开展数学实验教学是推动高校数学教学改革和培养学生创新能力的有力措施.有鉴于此,本文简单阐述了"数学实验"的概念和目标并选用MATLAB作为工具,以示例的方式对MATLAB在数学实验中问题求解这一环节加以讨论.     

中职计算机教育的“项目教学法”探讨

在强调实践的计算机课程教学中,项目教学法具有十分独特的优势,它突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的一些现实问题来帮助学生掌握知识,锻炼学生解决实际问题的能力,并且可以使学生学习的积极性和主动性得到大大提高。本文首先介绍了中职计算机教育的＂项目教学法＂的应用意义,然后提出了中职计算机教育的＂项目教学法＂的课例设计,最后详细阐述了中职计算机教育的＂项目教学法＂的实施过程。本文结合笔者多年来进行中职计算机教育的实践经验,探讨了项目教学法在中职计算机教育中的应用,以供同行参考。     

在网页教学通过任务驱动，引导学生自主学习

“任务驱动”教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法。本文从教学实践的角度就计算机网页教学课程中运用＂任务驱动＂教学法引导学生自主学习进行了阐述。     

用数学日记教学的点滴体会

数学日记是数学教学评价体系的重要方式和手段;撰写＂数学日记＂时产生的一些认识误区及如何撰写＂数学日记＂,数学日记的内容要记录生活中的数学;指导方式上,培养学生用数学的眼光观察生活,思考问题。     

运用几何画板辅助数学教学的实践与思考

借助于计算机开展数学教学是培养学生创新能力,提高探索能力的一种有效途径。用几何画板软件进行数学教学,能为学生提供一个十分理想的＂做数学＂的环境,它提高了学生在教学过程中的参与程度,使学生的主观能动性在教学中能得到充分的发挥。本文对几何画板的数学教学功能进行了介绍,提出了运用几何画板进行数学教学的几种基本模式和要遵循的原则。     

浅谈如何提高城乡结合部初中数学课堂教学质量

很多地处城乡结合部的薄弱中学,由于学生数学思维水平达标率普遍偏低和数学抽象的学科特点,学生中＂害怕数学＂、＂不喜欢数学＂的现象随处可见.本文将以笔者在城乡结合部学校从事近二十年浅薄的数学教学点滴,针对如何提高城乡结合部初中数学的课堂教学质量,提出一些参考性的建议.     

独立学院数学课程改革的构思与实践

独立学院的学生相对于其他本科院校学生基础较差,学习压力和社会就业的压力更重.因此,独立学院数学课程改革要以学生为中心,以问题为主线,以培养能力为目标来组织教学工作;要将数学、计算机及现有教学设施有机结合起来,采用＂讲、学、练、用＂的教学模式.     

浅谈对计算机基础教学的改革

本文针对中等职业技术学校学生计算机基础课程教学中存在的一些问题,提出自己对教学方法的一些改革,探讨在教学中如何采用“案例驱动”的课堂教学方法、“问题驱动”的上机实践和＂任务驱动＂的考核方式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,实行教师指导下的学生自主性学习。     

“任务驱动教学法”与“探究式学习”在计算机教学中的应用

＂任务驱动教学法＂是一种＂以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新＂的新型教学模式;而＂探究式学习＂则是一种新的学习方法,它强调发展学生独立学习的信念,要求学生积极地参与到科学的探究当中去。＂教＂与＂学＂的创新,两者结合起来应用于教学,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,非常适合计算机类课程的教学。本文结合计算机教学中的实践,对这两种模式进行了一些探索。     

计算机文化基础在高职教育中教学改革的研究和探索

当今的21世纪是信息化时代,计算机跟语言一样,已是人类社会每时每刻都不可缺少的工具之一;而计算机基础教育已经与英语、数学等基础课程同等重要,甚至更具有实用性。计算机成了人类通用的＂智力工具＂。计算机应用水平的到底已经成为衡量一个合格专门人才的指标之一,＂计算机文化基础＂作为高职学生的必修课程,它的位置和作用越来越重要,而它的教学改革也显得越来越紧迫。     

走近生活的小学数学

生活离不开数学,数学离不开生活。教师要积极的创造条件,在教学中从生活实际出发,为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习,使数学与我们的生活紧密联系起来。走近生活的小学数学,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,可以让学生感到＂数学有趣＂、＂数学合理＂、＂数学有用＂,从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,使数学学习与生活经验的和谐同步。     

数学建模思想在线性代数教学中的应用

数学建模是把实际问题转换为数学问题的桥梁，本文通过生活中交通漉量的实例讲解建模思想在线性代数中的应用。针对计算机专业学生动手能力强的特点，通过建模，利用算法和一些软件解决数学问题。     

浅谈小学数学教学与计算机多媒体教学的结合

《数学课程标准》指出：＂现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。＂计算机多媒体技术与数学教学有机结合是当前数学教学改革的必然趋势,是一种新型教学手段,它能使抽象的教学内容具体化、清晰化,能优化课堂教学,创设轻松氛围,增加课堂密度,激发学生兴趣。     

"数学实验法"在"混沌"教学中的应用

混沌科学作为研究复杂问题的前沿科学,在被世界科学家关注的同时,也被各国科学教育工作者所关注.如何通过混沌知识学习,使学生理解混沌科学的革命性观念、丰富的哲学内涵、对复杂问题的认识和研究复杂问题方法,是摆在教师面前的一个重要问题.通过教学研究和实践,将＂数学实验法＂应用在＂混沌＂教学中——即由物理情境建立物理模型,再建立对应的数学模型,用计算机进行数值解,用图象展示混沌系统发生、发展过程并结合物理过程的发展进行分析,是使学生理解混沌科学研究的有效方法.     

谋篇布局 搞好中职数学教学

中职学校的数学教学一直是教学中的一个重难点问题。本人在多年从事职教数学教学中发现,目前中职学生普遍存在基础差,对数学兴趣不强甚至于放弃数学学习等现象。不少老师无耐地感叹：＂数学教学‘重点＂越突出,学生睡觉的人就越多＂。中职数学怎么办？这个问题一直在我们的脑海中盘旋。     

从学习角度看数学教学课改

新改革要求从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从＂以教师教为中心＂转向＂以学生学为中心＂,对于学生来说,学习数学的一个重要目的是学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,不但要从＂教＂的角度去看数学,更要从学生学的角度去看数学教学,数学教学应在教学生如何＂学＂、如何＂做＂上下功夫。     

基于“问题提出”的数学教学

没有数学问题的提出就没有数学问题的解决、就没有数学科学的发展。在数学教学中,利用＂预习、提示、自学、解疑、反思＂进行教学,让学生自己去感知、记忆、思维和建构,从而提高学生的问题意识和自学能力。     

问题教学法在开放式高等数学教学中的应用

＂问题教学法＂主要是通过教师引导学生创造性解决问题的过程,以问题为主线开展课堂教学,从而调动学生学习的积极性,并提高学生的学习能力。在高等数学学习过程中,给我们留下深刻印象的是不断地提出问题、研究问题、求解问题,衡量我们学习数学的成效也主要通过解决数学问题的能力来评价。     

高等数学实验教学的研究与实践

传统数学教育一般是从公理体系出发,沿着＂定义→假设→定理→证明→推论＂这样一条演绎的道路进行的。但随着计算机科学的飞速发展,数学教学有了全新的辅助工具。计算机的出现改变了数学只用纸和笔进行研究的传统方式,给数学研究带来了最先进的工具,在计算机上进行计算和模拟实验已成为一种新的科学方法和技术,计算机使数学实验方法达到了一个新水平,计算机的使用正在改变数学的性质,数学正在成为一门＂实验科学＂。