高校科研管理政策制定过程中的教师参与

高校科研管理是高校管理工作的重要组成部分。高校教师参与科研管理政策制定有利于减少科研越轨,增进民主决策。目前高校教师参与科研管理政策制定存在一定的不利因素,主要表现为教师处于相对弱势地位,教师民主参与意识淡薄,以及缺乏参与决策的制度保障。因此,高校要重视教师的决策参与,建立和完善决策参与机制,高校教师本身也要提高民主参与意识。     

论市属地方高校教师教育的战略转型

实现市属地方高校教师教育战略转型是区域高校教师教育创新发展的迫切要求。这需要系统分析当前面临困境，通过整合教师教育资源和创新教师教育模式，提高人才培养的质量和水平，并通过科研促教学，提升教育科研的应用性价值，更好地搭建社会服务平台，提高服务地方教育发展的能力，最终实现市属地方高校教师教育的创新性发展和战略转型。     

研究生科研意识养成因素分析

提高研究生的科研意识和科研素养,是全面提高其创新能力的核心内容之一,也是评价研究生教育质量的重要因素。当前,众多地方高校研究生培养过程中存在学生创新能力差、科研意识淡薄、科研能力弱,导师科研能力参差不齐,学校科研条件较差等问题。应该通过加强导师队伍建设、加大科研经费投入、为研究生创造良好的科研氛围等措施,加强对研究生科研创新的激励机制建设,有效提高研究生的科研意识和能力素养。     

关于提高高校教师专业能力的思考

高校是培养专业人才的地方,高校教师的专业能力包含教学能力和教师在学科专业领域的实践能力、学术水平和科研能力。笔者阐述了目前高校教师专业能力方面存在的问题,并提出了探讨性建议。     

高校教师科研倦怠的特征及原因探析

以高校教师科研倦怠为研究对象,分析了倦怠的概念和应用领域,提出了科研倦怠的概念,论述了科研倦怠的表现形式,从个体特征、高校科研条件与氛围、社会因素三个方面阐述了导致科研倦怠的原因,提出了缓解或改善科研倦怠的建议。     

高校创新型教师的时代特征

面对新的时代,高校教师必须具备创新意识、创新人格、创新基础的知识、创新能力、营造创新的教学氛围。才能适应新时期要求,成为创新型教师。     

地方院校教师科研意识探究

从地方院校科研现状入手,分析了地方院校加强教师科研意识的原因,继而提出加强教师科研意识的途径和方法。     

关于高校教师科研业绩绩效评价的研究

绩效评价代表着社会组织管理的发展方向。它有利于开展科研管理,统计科研工作量,提高学校的整体学术氛围。高校教师科研业绩绩效评价构建应遵循科学性、目的性、可操作性、可比性和连续性等原则。完善高校教师科研业绩绩效评价要注意几个问题,如重视激发教师自我约束力,采用定性评价与定量评价相结合的办法,制定与研究性质相适应的评价标准体系,完善科研激励机制,保证评价工作的公开、公正等。     

医学院校教师教育科研素养提升的影响因素及解决对策

目前医学院校教师教育科研素养状况不容乐观，主要存在科研意识主动性不强、科研理论缺乏、科研方法规范意识缺乏的问题。制约教师教育科研素养提升的相关因素主要是个人知识结构的不合理、科研目的的功利化、现有科研管理机制的不完善和教育科研氛围的缺乏等。多角度探询提升教师教育科研素养的对策与途径有着重要的意义。     

浅析如何提高高校教师职业道德素质

随着社会转型的不断深入,社会对高校教师的职业道德提出了更高、更新的要求。当前教师职业道德状况及师德修养水平却不能令人满意,"师德滑坡"问题特别是大学教师的"师德"问题已成为全社会共同关注的焦点之一。在明确高校教师的职业道德内涵的基础上,分析了高校教师由于其复杂脑力劳动的特殊性,进而在校园文化建设、价值意识、科研精神、防止学术腐败等方面探讨了如何加强高校教师的职业道德。     

高校教师阅览室服务质量的提升

高校教师阅览室是为教师教学和科研提供帮助的重要部门和场所。如何进一步提高利教师阅览室的用率和提升服务质量,充分满足教师对文献资料的需求,最大限度的利用馆藏资源,是高校图书馆应主动思考的问题。本文从教师阅览室的资料建设、服务意识和服务方式的转变等方面结合我校图书馆建设,对提升高校教师阅览室服务问题提出了一些看法。     

地方高校教师教学专业发展的理想与现实

地方高校教师教学专业发展的理想在于追求良好的外部制度环境、有力的内部制度保障条件与教师献身教学事业的意愿和能力。从现实层面审视,无论是外部制度环境、内部制度保障条件还是教师从教的意愿与能力,都还存在一些缺陷。推动地方高校教师教学专业发展,需要在加强宏观调控的基础上,相应给予大学更大的办学自主权;高校确立教学为重观念,牢固树立教学中心地位不动摇;教师增强从教意愿和能力,不断提高教学专业发展水平。     

试论构建基于教师需求的发展型高校科研激励机制

分析了高校教师科研激励机制的内涵,指出现行的高校教师科研激励机制是一种面向过去的评估型科研激励机制,与高校教师的社交需求、尊重需求、求知需求和创新需求存在矛盾,从而提出应构建基于教师需求的发展型高校科研激励机制。     

论地方高校科研工作者的基本素质与修养

地方高校教师是地方高校科研工作的主力军。本文从社会环境、学术道德、名利、质量、社会责任以及文字方面,阐述地方高校教师应该具备的基本科研素质和修养。     

工会实践对高校教师师德师风建设的作用效应分析

为明晰工会实践与教师师德师风建设之间的作用效应,以安徽省10所高校504名教师为案例样本,借助结构方程模型求解变量间路径系数,测度工会实践中参与、教育、维护与建设4项职能对教师师德师风建设的直接效应和间接效应。结果表明：参与、教育与维护职能同高校教师师德师风建设呈正相关,维护和教育职能对高校教师师德师风建设作用效应更为显著,建设职能作用效应不显著;工会实践同评聘关系氛围、高校教师师德师风建设显著相关;评聘关系氛围在工会实践与高校教师师德师风建设中起中介效用。     

大学教师创新意识与能力的培养

本文认为要加强大学教师创新意识与能力的培养,一方面从教学改革入手,注重科研实践,培养科研创新能力;另一方面应营造浓厚、自由的良好学术氛围,创新具有学科特点的教育模式,建立科学的激励机制。     

人本管理—高校科研管理的有效途径

高校教师是中国科研队伍的一支重要力量,人本管理的进步性、高校教师自身特点、科研工作自身特点决定了人本管理是高校科研管理的有效途径。高校科研管理的具体措施包括:树立人本思想、以激励为主要方式,组织内建立和谐人际关系、增强服务意识。     

河南省高校中青年教师健康问题的研究

关注高校教师的健康,应该是当前高校教师队伍建设中一个不容忽视的重要课题.研究结果表明:中青年教师心理健康状况和社会适应能力较好;身体健康状况较差;中青年教师的健康意识和行为较差.要采取社会、高校、个体相结合的多种方式,促进高校教师健康水平的全面提高.     

高校教师健康管理状况及影响因素分析——以南京师范大学为例

以高校教师为调查对象,调查分析高校教师健康管理认知、健康管理行为及相关影响因素,为高校开展教师健康管理提供决策依据.本文采用问卷调查法对随机抽取的253名(男122,女131)高校教师进行了调查,结果显示:高校教师对健康概念有较好的理解,而对于健康管理概念仍然比较陌生;他们具有接受健康管理服务的意愿和意识,但在自我健康管理上缺乏科学手段,表现在对健康诊断结果只有调整的意识,对营养膳食关注不够,缺少科学的健康相关指导及心理调适,生活方式有待于改善.健康管理是有效预防和降低慢性疾病的重要手段,高校具有开展健康管理的条件,可以依托校医院建立健全健康管理系统,通过宣传、健康管理服务等手段提高教师的健康管理意识,改善教师的生活方式,促进教师健康水平提高.     

重视学生科研意识的培养

高校教师担负着科研和教学的双重任务.科研可以拓宽教师自身的知识面,加深对所教内容的基本知识基本概念的理解和掌握.反过来,教学也可以拓展教师的科研思路和把握科研方向,这两个方面的正确运用和把握,可以起到互相促进、相得益彰的作用,这是教师在实践中都有的体会.但是,在大学低年级和专科教学中除了将教学大纲中所规定的基本内容、基础知识传授给学生之外,怎样激发学生的科研意识和创造思维能力,培养学生全面素质的提高,是教师在教学中值得探讨的问题.本文就作者在教学中注重渗透科研意识、科研思维和科研信息,培养学生全面素质提高的一些做法总结归纳,以