大学办学理念的德育意蕴

道德教育是大学办学理念的重要内涵，大学办学理念在不同的时空背景下有着不同的德育取向，然而将道德教育放在育人工作的首位是当今世界知名大学办学理念的共同特点。高等教育发展的实践表明，大学办学理念具有德育导向功能、塑造功能和调节功能。当前，我国大学需要重视办学理念的德育意蕴，突出办学理念的道德定位，秉持崇高的道德追求，着眼于学生的道德发展。     

创新办学理念加快发展步伐

办学理念是办好大学的思想、精神和灵魂,它决定着大学的办学行为和发展方向。成熟的办学理念,是一所大学走向成熟的重要标志。要在激烈的大学竞争中脱颖而出,必须加强大学理念建设,加快学院发展步伐。要牢固树立“教学是教师第一天职、育人是办学第一使命、教师是办学第一资源、发展是办学第一要务”的办学理念,促进学院快速发展;要正确处理好规模与质量、学科专业建设与推进社会服务等五个重要关系,促进学院协调发展。     

论大学办学特色的本质

对大学办学特色本质的讨论是办学特色研究的逻辑起点，更是特色建设的基础。大学的本质差异体现在大学文化个性和品质的差异，办学特色蕴涵于大学文化之中。办学特色的本质是高品位大学文化彰显出来的独特魅力。大学特色建设的必由之路是大学的文化建设，而提升大学文化品位是形成办学特色的核心问题。     

英国高教改革与斯泰福大学的办学特色

分析了英国高等教育改革的原因、主要内容，考察了斯泰福大学的管理架构与办学特色，认为英国地方大学的崛起与发展，是英国高等教育体系朝着应用型、现代化方向转变的重要举措，其做法和经验对我国同类大学的改革与发展具有借鉴意义。     

树立正确的教育理念 努力提高办学水平

教育理念是大学之魂，它决定着学校的发展方向和办学水平。本文以大学本质、职能和发展规律为结合点，进行哲学思考和理性认识，提出了当代高校应树立以人为本、以教学为中心、质量是学校生命线、重视学风建设、崇尚学术创新、服务社会等教育理念及其内涵，使老话题蕴涵着新思想，指导实际教育活动，提高办学水平。     

青海大学办学指导思想与定位的思考

文章从研究的角度对表违法乱纪 大学办学指导思想和学校定位的问题进行了探讨后提出：青海大学作为经济欠发达地区的地方普通高校，必须科学地树立办学指导思想，处理好培养目标，办学层次，学校特色等关系。     

英国高教改革与斯泰福大学的办学特色

分析了英国高等教育改革的原因、主要内容，考察了斯泰福大学的管理架构与办学特色，认为英国地方大学的崛起与发展，是英国高等教育体系朝着应用型、现代化方向转变的重要举措，其做法和经验对我国同类大学的改革与发展具有借鉴意义     

大学如何形成办学特色

大学要在竞争中生存发展，必须有自己的办学特色。在厘清办学特色概念的前提下，通过案例分析概括出大学办学特色形成的路径，最后归纳出大学办学特色形成的经验，希望给其他探寻办学特色的高校以启示。     

西南科技大学办学定位研究

联系西南科技大学实际,对大学发展定位的概念、观点,大学办学类型及识别标准,本校发展的阶段性定位思路等问题进行了研究和讨论,并根据学校办学特色、环境和使命的特殊性提出了分两个阶段的定位及其内容表述的建议,以期对当前进行的本科教学工作水平评估和学校的长远发展有一定的参考意义.     

教育即服务 学生即顾客 质量即生命——重庆文理学院办学理念探析

大学的办学理念是大学的思想、精神和灵魂，它决定着大学的思维方式和发展方向，是学校最重要的“软实力”,在对办学传统的传承、对学校生存与发展的战略思考和对IS09000族标准的贯彻过程中，重庆文理学院提炼形成了“教育即服务、学生即顾客、质量即生命”的办学理念，并以此为指导，在更新教育质量观念、改革组织结构、建构教育服务体系、健全质量监控体系等方面全面实践，促进了学校的发展．