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以豫南地区某高师院校为例,通过调查研究,从高中物理教学现状、大学物理教学方法、数学基础、学习态度与方法四个维度探索了高师物理师范生学习困难的主要情况,并根据调查结果提出了相应的对策和改进大学物理教学的建议. 相似文献
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赵兴强 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(1):111-113
从高师开设普通物理的重要性,教学现状与存在的问题以及高师应主要培养学生能力和素质的要求,提出了在教学内容,教学方法等方面改革 的对策。 相似文献
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创新高师院校物理教学论课程的发展就是要在新时期教育改革的背景下通过创新的教学理念、创新的教学内容、创新的教学方法、创新的教学评价等实现高师院校物理教学论课程教学的和谐健康发展。高师院校物理教学论课程的创新发展既是这一课程在新时期自身发展的必然需要,更是培养未来优秀物理教师的题中之义,本文从高师院校物理教学论课程的创新发展中提出若干途径,为这一课程的更好开展提供一定理论支持。 相似文献
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基础教育课程改革与高师物理教育的改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
黄永顺 《漳州师范学院学报》2006,19(3):135-140
以教师专业化的发展、基础教育课程改革对教师提出的素质要求为依据,简要分析当前高师教育及学生素质现状,并就高师“物理学”本科教学、特别是学科教学论课程教学实践做点探讨。指出高师院校应积极应对改革,培养高质量的基础教育课程教师. 相似文献
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讨论了中学物理新课程的特点及其对教师的要求,分析了当前高师物理专业教育教学改革的现状。结合调查情况,提出了高师物理专业在培养目标、课程设置以及实践教学环节方面的改革措施。 相似文献
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就高师新生物理教学中遇到的困难,分析了高师物理专业学习与中学物理学习的区别,并探讨了解决这些问题的对策. 相似文献
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讨论了中学物理新课程的特点及其对教师的要求,分析了当前高师物理专业教育教学改革的现状.结合调查情况,提出了高师物理专业在培养目标、课程设置以及实践教学环节方面的改革措施. 相似文献
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吕南清 《玉林师范学院学报》1997,(3)
高师物理专业技能训练是高师物理教育的重要环节。基于此,本文对如何加强高师物理专业技能训练进行了深入细致的研究,提出了在物理课堂演示实验、物理课堂教学板画、物理教具制作、物理概念和规律的讲解、应用电子技术等方面的教学技能加以强化训练,并且对各种技能训练都进行了有益的探索实践,探索出一套行之有效的强化训练方案。经几年来的实践证明,文中提出的强化训练方案是可行的,效果较好。 相似文献
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高师物理教育专业物理课程师范化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高师物理教育专业的课程设置始终沿用着“综合大学物理专业的专业基础物理课程 教育类课程”的模式,这不利于师范院校学生的物理专业从教能力的提高.由于高师院校与综合大学的培养目标不同,在物理课程的教材与教法方面也应有所区别.物理教师除具备一般的教学能力外,还应具备与物理专业相关的专业从教能力. 相似文献
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何娟 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2014,(4):59-60
针对现行高师物理实验教学法存在的问题,设计新的教学模式.把教学分成四个阶段:准备阶段、实验训练与准备阶段、教学训练阶段、教学反思阶段.新的教学模式力求使学生以物理教师的角度来思考和学习. 相似文献
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张国楚 《山西师范大学学报:自然科学版》1987,(2)
高师教学如何突出师范特点的问题,是高师教师历来关注的问题。笔者在数学教学中围绕这一问题作了多次实验,对“高师课程双轨教学法”进行了探索。这种方法的含义是:在高师课程教学的全过程,既传授学科知识,培养能力,又传授教育理论和方 相似文献
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陈建 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(4):35-37
本文根据培养目标要求提出了高师物理教学必须倡导师范性、基础性、活动性、发展性等理念,在具体教学实施上要从强化科学素养角度,设计教学过程,体现学科特点,突出能力发展,密切联系学生生活实际,拓展训练途径与成效,对物理教学必须从内容、方法、手段、资源、活动等各方面进行立体化的全面审视,发挥各教学因素的潜力,才能实现教学预期目标。 相似文献
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科技日益发达的今天,只有具备一定的科学素养,才能适应这个社会。本文首先对科学素养的相关理论进行了阐述,指出加强科学素养培养的现实意义,继而结合高师的具体物理教学,探讨了有效促进学生科学素养培养的教学策略。 相似文献
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张芳 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2010,(3):71-72
从中学物理教师概念教学的问题出发,提出高师物理概念教学中应该注意的问题,即注重概念的引入,关注概念的建立和发展,挖掘物理学史中的"方法"和"价值",关注前概念,促进概念转变. 相似文献
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