浅谈新课程标准下初中生学习数学的主动性培养

自主探索能力是21世纪合格人才最重要的素质。华东师大的新版数学教材就十分注意这一点。初中生学习数学最容易形成两极分化，而它的关键所在是学生学习的主动性。下面就初中数学教学中如何引导学生做好课前预习，激发学习兴趣，让学生学有动力；如何运用鼓励教学法，激发学生的热情，让学生更主动学习以及如何让学生学会复习谈一些看法。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

用爱心激发学生兴趣 "如何抓住学生的心,让学生喜欢数学"是我们教师应该思考的问题,也是一项技能.教师应让学生认识到学习数学的重要性、必要性,尤其在新生刚入学的时候,传授知识不是最重要的,最重要的是先激发他们学习数学的兴趣.例如:不同的人根据实际的需要如何选择电话卡、手机卡、公路上的深水井为什么通常是圆形的,通过一些具体的实例让学生认识到,在我们日常生活中处处存在着数学,学好数学至关重要.     

谈谈数学兴趣的激发和培养

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担，要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。     

数学教学的另一方面

根据数学教育教学中存在的问题，阐述了如何激发学生学习数学的兴趣，运用多层次，多元化的数学知识向学生展示数学的无究魅力，让学生在数学的海洋中体验到数学美和学习数学的乐趣。     

如何提高学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣才会产生探索新知的欲望，才会激发学习数学的热情，数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地畅游数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣和价值，因此，在数学教学中激发学生的学习兴趣，就显得更为重要了。如何激发学生学习数学的兴趣呢？该文浅谈自己的几点看法。     

让学生在数学学习中体验快乐

在数学学习中体验快乐是激发学生学习数学的“杠杆”，创设引发学生学习数学的快乐情境，让学生在数学教学过程中体验、感受学习数学的快乐，结合生活实际，激发学生学习数学的兴趣，是使学生自觉地、愉快地、主动地学好数学，完成数学教学任务的成功经验。     

多渠道培养学生学习高数的兴趣

兴趣是学生学习最直接的动力，因此培养和增强学生学习数学的兴趣至关重要。文章主要从教师自身修养，以及如何驾驭教学内容等方面，探讨了高数课中如何激发学生学习数学的兴趣。     

新课标下激发中学生数学学习兴趣的探讨

从抓住学生对事物充满好奇的心理特点、尝试多种教学方式、充分利用教学资源、让学生体验成功等几个方面,论述在课堂上如何激发学生数学学习的兴趣,让学生主动地接近数学、学习数学,真正成为课堂的主人     

数学教学的另一面

根据数学教育教学中存在的问题 ,阐述了如何激发学生学习数学的兴趣 ,运用多层次、多元化的数学知识向学生展示数学的无穷魅力 ,让学生在数学的海洋中体验到数学美和学习数学的乐趣     

兴趣是最好的老师

“好的老师不是在教数学，而是激发学生自己学数学”。兴趣来源于目的，兴趣来源于人的求知天性，兴趣来源于喜悦。学习活动是充满挑战性的活动，学习中充满着种种困难，如果这个困难被克服，就会产生一种喜悦，对学习产生兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣，本文从六个方面进行阐述。     

数学源于生活，用于生活

数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。如何使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。下面就谈谈这方面的体会。     

如何激发和培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。因此在数学教学过程中如何激起学生的学习乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。激发和培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学中极其重要的一个环节。     

激发学习兴趣,提高农村小学数学教学质量

兴趣是学生学习动力的源泉,兴趣是影响教学活动的重要因素。在数学教学中,要让学生获得持久不衰的学习动力,教师必须善于激发学生的学习兴趣。把激发学生的学习兴趣作为有效教学的手段和着力点。把培养学生的数学学习兴趣作为优化教学的目的和要求。在数学教学中,教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。     

巧设悬念，激发兴趣

兴趣是最好的老师。在数学教学中，巧设悬念是激发学生学习兴趣的一种非常有效的途径，本文结合自己的教学实践经验谈如何在课堂教学中，通过设置悬念，激发学生学习兴趣的一些做法和体会。     

中等职业教育数学教学生活化的研究

我国的高考招生制度决定了中等职业学校的学生大部分起点较低,基础知识薄弱,而枯燥乏味的数学更是很难激发学生的学习兴趣.如何才能让学生体会到数学的乐趣和用处,是我们数学教师面临的首要难题.而将数学教学与实际生活紧密相连,让学生意识到数学对生活的重要性,从而自觉主动地学习,最大限度的调动学生学习积极性,才能学习好数学,为学生终身发展奠定基础.     

浅谈小学数学中学生创新能力的培养

要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，只有改革数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，激发创造潜能。那么，如何创新课堂教学方法呢？     

激发学生的学习兴趣

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，它对于培养学生思想品德文化素质，对于学生学习其他学科和继续学习都起着举足轻重的作用。由此，如何使学生学好小学语文，如何在课堂激发学生的学习兴趣，就显得尤为重要。多年来，我一直从事小学语文教学工作。为了有效地在课堂教学中激发学生的学习兴趣，我尝试地从以下几方面入手：     

激发写话兴趣，做好习作启蒙

习作是最重要的语文能力之一。低年级写话又是习作的基础。低年级的写话训练必须抓好，落实。所以，激发学生的写话兴趣非常重要。在平时的写话教学中，如何激发学生的兴趣，让学生喜欢写话、乐意写话呢？     

浅谈小学数学教学的趣味性

数学是门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。学生学习数学是有一点艰苦性的,但是当他们对数学发生兴趣时就会觉得“乐在其中”。激发学生的学习兴趣,是促进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的数学,会产生事半功倍的效果。那么,如何使学生积极、主动、愉快地学习呢？     

让高职学生感知数学美的意义

长期以来，在我国基础数学的教学过程中，人们重视基础知识和基本技能的传授与训练，师生关注的是分数，忽略了数学美育的渗透，漠视数学本身所特有的美，不注意用数学美来感染、激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣；不引导学生发现数学美、鉴赏数学美，更谈不上鼓励学生创造数学美，以致使一些学生感到数学枯燥乏味，没有学习的兴趣。教师有责任让学生感知到数学是美的，充分运用数学美的诱发力引导学生学习数学的兴趣、引起他们强烈的求知欲望，从而学好这门课程。