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[案例1]一次课外活动,学生让我和他们做游戏。我说:“咱们来玩老鹰捉小鸡的游戏吧,我当鸡妈妈。”孩子们都欢呼雀跃着围拢过来。很快,我的后面就排了一串“小鸡”,有男生也有女生,几乎全班都来了。我们跑着,笑着,叫着……玩得特别开心。活动结束后,亚亚悄悄地对我说:“老师,我对你说一件事,你千万别生气。” 相似文献
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独眼大汉钻进密室,见有一个大石棺,兴奋地叫起来:“老大,我发现宝藏啦!”说完就“冬冬冬……”朝石棺跑来。由于他那只独眼只盯着石棺,根本没注意到脚下,结果被绳子绊住,“咕咚”,摔了个嘴啃泥,还把两个铜人给拉倒了。 相似文献
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我家的房子西面是一条马路,马路旁有一棵大柳树,树干上有个圆洞,洞里住着一对花啄木鸟。啄木鸟长得很漂亮,全身黑白相间的花纹,尾下有红色羽毛,雄啄木鸟的头上还有漂亮的冠羽。两只啄木鸟在附近出没。暑假的一天上午,我走到树下,听到树洞里“吱儿吱儿”的鸟叫声,原来有小啄木鸟了,怪不得“五一”节的时候两只啄木鸟叼着羽毛、干草飞进洞里,是为它们的小宝宝做准备呢!过了几天,乡里要拓宽公路,那棵大柳树得刨掉。一天清晨,几个人到树下看了一番,就动手刨起来了,我非常着急,好说歹说,叫他们等一会儿再刨,我急忙借来一个梯子,架到树上,爬上去想把小啄木鸟掏出来,可我的手太大根本放不进洞里去。我把邻居家的小弟弟叫来,叫他爬上梯子,这时,一对花啄木鸟急得叫喳喳,小弟弟 相似文献
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吴鹤龄 《科技导报(北京)》2006,24(4):85-85
在数学中,“同构”是一个十分重要的概念。我们说两个图是同构的,指的是这两个图不仅结点数和边数都一样,而且边和结点的对应关系也完全一样,只是结点布局不同,边的形状有差异而已。从数学上来说,它们可以说是一个图。在数论中,也有类似的同构现象,叫“自同构数”,或叫“自守数”(automorphic humber)。所谓自守数,是这样的数,其平方的尾数是这个数自身。例如 相似文献
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教学中,早已被人否定的“满堂灌”并没有因被否定而退出历史的舞台。我当学生的时候,对这生命力顽强的“满堂灌”深恶而痛绝之,并曾撰文诅咒过。可是自己当教师之后,还是违心地给学生“灌”了好几年,真是惭愧不已。大概是因为经验不足、学识不够、缺少恒心之故,我最初的新尝试都失败了,沮丧之余只好走老路。一次,就语文课的教法问题我请教一位老教师,他只给我说了四个字“学会取舍”,叫我自己在教学中去慢慢体会。“学会取舍”,按照我的理解,应该有两层意思,一是教学中要有取舍;二是教学中要会取舍。为什么要有取舍呢?我反省了一下自己过去… 相似文献
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我把100根橡筋串起 来,做一个“眨无霸”弹 弓,不就有新意了嘛! 葺 我把100根橡筋小起 来,做一个“巨无霸”弹 弓,不就有新意了嘛! 偏鹭 探 刁关于橡筋的新用途,大家都想 交熟 蕊易 !‘产 忍魔力罐头 如果不知道罐内的奥秘,大家一定 会认为罐子受了某种“魔力”吧!_ 不错,不错!这个实验说明, 利用橡筋的弹性可以把一些 能量储存起来‘~州尸叫八叫丫 只C 气一,--一澳~ 、池{{、、 、‘」户J,-一-一升一小卜 飞止刁粉___二,一货 喻嘴 )一万丁一“几’ 产口 制作: 取l个易拉罐,在罐顶和罐底各打2个孔,按 图所示,把4根橡筋串成的… 相似文献