1989年高考物理试卷分析

1 对试卷的初步认识1989年高考物理试卷共五道大题,含34个小题:第一大题含15个单一选择题(1～15),占30分;第二大题含5个单一多重混存选择题(16～20)占10分;第三大题含8个填空题(21～28)占24分;第四大题含3个实验题(29～31)占10分;第五大题含三个独立的计算     

88级“物化”标准化考试测试结果和讨论

为促进考试方法的改革,提高物理化学教学质量,在全国高师标准化考试中心组主持下,我系88级物理化学考试首次实行了标准化考试。现将我们的测试情况及试卷质量作一分析。一、考试结果与试卷分析(一)基本情况此次考试采用的试卷是由全国高师物化标准化考试中心组出的代码为91042191试题,全卷满分为100分;其中 A 卷客观题28题,单选题24题共48分,多选题4题共12分;B 卷主观题6大题,共40分。40名学生参加考试。     

高考诗歌鉴赏的应对策略

纵观近几年来新课改区的语文试卷,主观题的分量加大了,而诗歌鉴赏就是其中重要的组成部分,在2008年的课改区的四套试卷中,广东卷7分,山东卷8分,海南（宁夏）卷11分,江苏卷8分。     

又哭又笑100分

正星期四下午,发语文第一单元测试试卷了。我的心怦怦直跳。老师说:"最高分100分,第二名99分,95以上25个人。"老师又说,前五名的同学可以做值日班长。我紧张得心都要跳出来了,不知道自己到底多少分。我认真地听着老师的每一句话。陈老师大声说:"全班只有一个100分,因为她的作文满分,没有扣,她就是小乐乐。"哇,是我!我怀着激动的心情上去领试卷,全班同学都为我鼓掌,向我投来羡慕的目光。我开心地接过试卷,看着试卷上那红艳艳的100分——它仿佛睁着两个大眼睛在对我笑呢!放学回家后,我迫不及待地把试卷拿给妈妈看,想着妈妈一定会好好表扬我一番。     

一九八六年高考物理试题初步分析

一九八六年高考物理试题共有七道大题,一道附加题。第一大题是填充题,分9小题,计27分,考查有关裂变、反应堆、光的干涉、光谱、论琴射线、圆运动、光电效应、简单收音机原理、波的概念、电路、电功率、静电平衡、场强叠加、功能定理、罗仑磁力等知识。第二大题是选择题,分7小题,计28分,考查有关α粒子散射实验、分子间的作用力和功     

某中医院校医学统计学试卷质量测评与思考

目的该研究对南京中医药大学选修《医学统计学》课程的2013级本科生的188份期末考试试卷进行评价分析,为评定教学效果和教学质量提供依据。方法运用教育测量学理论和教育统计学方法对试卷进行评价,采用难度、区分度、信度(Cronbach’α系数)对188份《医学统计学》期末考试试卷进行质量分析。结果该试卷的笔试平均成绩为74.63±12.20,最低分为43分,最高分为96分,平均难度为0.74,区分度为0.31,信度系数为0.73。结论该考卷平均难度适中,具有较好的区分度、信度,适合进行本科生医学统计学的期末测评。制卷时侧重于应用的考察将会获得更好的效果。     

浅谈语文试卷评讲课的误区及对策

试卷评讲课是语文教学中的一种重要课型,其根本目的是查缺补漏,调整方法,总结经验,增强下一阶段学习的针对性和有效性。但是,在当前的语文试卷评讲课教学中普遍存在着三个误区:重结果,轻过程;重答案,轻评析;重主导,轻主体。针对这些误区的存在,该文结合教学实践,建议充分发挥试卷评讲课的功能,走出语文试卷评讲课的误区,促进语文教学的有效性。     

浅谈95年高考语文试卷及其导向

浅谈９５年高考语文试卷及其导向林立中１９９５年全国高考语文试卷是一份既有利于为高校选拔有学习潜能的较为优秀的新生，又有利于培养中学生语文的能力、提高中学语文教学质量的成功的试卷。这份试卷从整体设计上来看，完全符合《考试说明》的要求。它采用了分卷考试的...     

高校英语专业四级考试质量考生问卷调查

本文对我校英语专业二至四年级的384名学生进行了一次TEM4质量问卷调查,内容涉及试卷难度、题目数量、区分度、效度以及与TEM4有关的考生自我评价。通过对调查问卷的统计分析,我们认为,考生对TEM4试卷总体和六个分测验的质量评价与我们的期望一致。     

在作文教学中培养创造性思维能力的尝试

最近几年,我在语文教改的道路上一直寻觅着、摸索着.虽然没有搞出令人瞩目的成功经验,但在大面积提高学生的语文水平方面,却取得了一些初步的效果.例如,1985年高考,我所代班的语文成绩,平均分数为68.6分,比山西省的平均分数58.09分高出10.51分,比祁县的平均分数62.2分高出6.4分.1985年下半年,我又接了一个高三慢     

都是“造”字惹的祸

随便翻看六年级的语文试卷，无意中看到这样一道题目：用“不是……就是……”造句。有一位优秀生这样造句：“这些天进入了复习期间，因为我考试成绩不好，爸爸不是打我就是骂我。”     

药用植物学考试试卷分析与评价

目的：分析和评估我校药学和中药学专业2006级药用植物学期束考试试鲞的质量,为改进药用植物学教学方法和提高考试试卷质量提供依据。方法：运用重庆医科大学开发的试卷分析系统对随机选取的45份试卷进行统计分析。结果：学生成绩呈偏态分布,平均分70.9分,标准差8.9,平均难度0.71,区分度0.21,信度0.6741。结论：本次考试的学生成绩呈偏态分布,试题率度合适,区分度适中,试卷可信、有效。     

《药用植物学》考试试卷分析

目的评估我校药学专业2007级学生药用植物学期末考试试卷的质量，为改进药用植物学教学方法和提高考试试卷的质量提供依据。方法运用SPSS11．5和Excel对试题进行统计分析。结果学生成绩呈正态分布，平均分72．81，标准差10．09，平均难度0．27，信度0．65，效度0．83。结论本次考试的学生成绩呈正态分布，试题难度适中，区分度一般，试卷可信、有效。     

药物分析学试卷分析的启示

目的：分析与评价西安医学院药学系06级三年制药学专业学生的药物分析学期末考试试卷。方法：将06级参加考试的261名学生的试卷随机抽取60份做试卷分析,占总数的23%。结果：考试成绩呈正态分布,平均成绩66.45分,标准差13.11,难度P值为0.70,区分度D值为0.26。结论：本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。     

英汉句子表达方式的比较

COMPARISONBETWEENWAYSOFCHINESEEXPRESSIONSANDENGLISHONESShenChangrong(EnglishDepartmentofZhejiangOceanCollege,Zhoushan316004)目前，我们实行对外开放，各项各业都不免要使用英语写文章，论文、书信等。英语写作变得越来越实用，其重要性也日益被人们认识到。在教学中英语写作不仅是一个重要环节，而且是全面衡量学生英语水平的重要考核标准。目前，全国大学英语四、六级考试，TOEFL等，都有作文题，而且比重较大。四、六级占试卷总分百分之十五，高考试卷中，写作为30分。但学生考试结果往往令人失望…     

CET四、六级写作试卷常见问题剖析

从词汇、句子结构和段落三个层面分析学生CET四、六级试卷写作分部中常出现的问题，对其原因作了剖析，可以使教师有针对性地从事写作教学，以提高学生的写作水平。     

高考作文强化训练的战略对策

在高考语文试卷中,作文的分值呈明显的上升趋势。从一九八四年起至现在,已经达到五十分(新高考达到六十分)。这样的分值使得作文在语文考试中占有举足轻重的位置。所以,组织高考语文复习时,突出作文的战略地位,提高作文的应试质量,对教师和考生都是至关重要的。 诚然,作文水平的提高非一日之功,不过,临阵磨枪,不快也光。只要我们合理地、科学地、认真扎实地抓好考前强化训练,学生的作文水平还是能够跃上一个新台阶,提高一个档次的。     

一道错题的讨论

广西南宁市2003年秋季学期期考统一抽考,物理试卷第20题(15分)出现破绽.该文分析了错误的原因,并指出结论成立的条件.     

计算机试卷分析系统在教学中的应用

目的:应用计算机试卷分析系统对大理学院2005级临床医学本科检体诊断学期末考试试卷质量和考试结果进行分析,对教学效果进行评价。方法:采用有关试卷分析与评价的指标,对370名学生的检体诊断学期末考试试卷结果进行统计分析。结果:考试成绩呈正态分布,最高分96.0分,最低分32.5分,平均分74.2分,标准差为11.3,试卷的整体难度系数(P)为0.74,区分度(D)为0.25。结论:本试卷题型分配较全面,试卷难度适中,能较好地反映学生的真实水平,对改进教学方法和提高命题水平有重要的意义。本试卷的区分度一般,基本能反映学生的实际水平。     

依托教材,加强语文综合性学习指导

近些年各地的中考语文试卷,对学生综合性学习的成果的评价考查越来越重视.从试卷的各个组成部分来看,对语文综合性学习的效果的考查体现得越来越充分,越来越具体.这对于全面落实新课标,实行新课改,起到了至关重要的导向作用.